Консультативный форум

Здравствуйте! Нашей дочке, Саше, сейчас 2,6 (10 апреля 2017 г.) Со здоровьем Слава Богу всё хорошо. Почти с рождения посещаем бассейн, думаем благодаря ему она достаточно не плохо развита физически. В 1,4 года она пошла. С двух лет ходим в обычный платный садик, ей там очень нравится). Логопед периодически делает массаж ротовой полости. Сашуля часто говорит слово "папа" , но как такового обращения ко мне нет, но иногда когда когда я прихожу домой она бежит и кричит "папапапапаааа"))))) или если залезет куда-нибудь и не может выбраться тоже может начать кричать "папапапапааааа", мы не понимаем, толи это обращение к папе а толи просто так кричит )))) может говорить "баба" но с обращением такая же история ) Основное,чем мы стараемся заниматься с Сашей на данный момент-это развитие самообслуживания, мышления и речи.У нее уже появились лепетные слова первые(дай-дай,бах,оп), повторение лепетных слогов:ба-па-ма,да,а так же звуки с,в,н,л,х-по подражанию. Но по просьбе : «повтори за мной такой-то слог»-не повторяет, произносит по подражанию-сопряженно или отраженно,либо в самостоятельной речи,но не по просьбе.
Сашуля начала понимать речь в ситуации,например, когда надо заниматься- ведет меня в свою комнату,закрывает дверь,идет к своему стульчику. Или же идем мыть руки+показываю жест(потираю руки,как при мытье),Саша повторяет,и идет в ванную.
Так же выражает свои желания-хочет слушать музыку и танцевать-бежит к магнитофону.
Выучили игрушки(мишка,машинка,мяч,кукла,киса,собака),но выбор из двух четкий не делает. Не постоянно называет и указывает на машину ббб-звукоподражание,мишку-э-э,киса-сссс.Среди нескольких игрушек иногда находит названную взглядом или же и вовсе берет и показывает,но к сожалению редко,из-за этого присутствует ощущение неотработки знания.
Используем и карточки пособия "начинаем говорить",но никак не можем перейти ко второму или 3шагу-сличение и различение, с карточками начинает играться.
Но при этом подражает почти всем действиЯм.
На словесные инструкции реагирует,понимает по слову некоторые инструкции,но чаще используем жесты,показ или совместное выполнение чего-либо.
Параллельно развиваем навыки самообслуживания,мелкой моторики,действиям с предметами,используя при этом глобальное чтение-карточки с написанным словом или слогом(иногда).
Саша умеет строить башню из 4кубиков,не ломая построенного,вставляет фигуру в круглое отверстие(доска Сегена), вставляет друг в друга безошибочно 2 дидактические чашечки,складывает предметы в коробку,отфутболивает мяч, знает назначение ложки,расчески ,мыла,убаюкивает игрушки,жалеет близких, повторяет некоторые артикуляционные движения язычком,рассматривает картинки,старается листать страницы в книге,катает пластилин,знает,где глазки,катает в ладошках пластилин т.д.
На данный момент мы учимся делать выбор из 2 предметов различающихся 1 признаком(кубик и мяч,красный мяч и синий,большой кубик и маленький),но пока безуспешно,хотелось бы узнать,как верно этому обучать?
И у нас еще куча вопросов.Было бы здорово,если Вы нам помогли бы с ответами.
Когда она высовывает язычок мы ей говорим "язычок ам" или "язычок пряч" и рукой трогаем её язык что бы она его убрала, правильно ли мы делаем ?
Мы больше полугода не делали массаж ротовой полости, и она как нам кажется стала чаще высовывать язычок, это может быть из за того что не делали массаж?
По поводу слова "папа" как понять это обращение или нет?
Как лепетным слогам прививать значение?
Где черпать интересные игры для достижения своих целей?
Как правильно формировать словарный запас,какие лексические темы мы должны изучить в ближайшее время?Долго ли сидеть на 1навыке,или же 1навык отрабатывать в течение недели,затем на следующей неделе другой,а на третьей закрепление 2навыков?
Ещё мы пытаемся отучить от памперсов, надеваем только на прогулку и на ночь. Стараемся присаживать на горшек, но она принципиально в него не ходит, посидит посидит, потом встаёт и сразу "дует" на пол ))))) может быть что нибудь по этому вопросу тоже подскажите? )))

Спасибо)

Здравствуйте, Денис!
Приветствуем Вас и Александру на нашем консультативном форуме! Спасибо за Ваше подробное сообщение, очень чувствуется, какой Вы внимательный и заботливый папа.

И у нас еще куча вопросов.Было бы здорово,если Вы нам помогли бы с ответами.

Вопросов в одном сообщении действительно много и это хорошо.

На данный момент мы учимся делать выбор из 2 предметов различающихся 1 признаком(кубик и мяч,красный мяч и синий,большой кубик и маленький),но пока безуспешно,хотелось бы узнать,как верно этому обучать?

Это задание на классификацию. Лучше начинать с более простых заданий, например, все ложки кладем в кастрюлю, платочки (носки) в коробку. Куколки в одну коробку, машины в другую. Когда Сашенька поймет эту игру, можно переходить к более тонкой классификации- сортировать по величине, форме, размеру.

Когда она высовывает язычок мы ей говорим "язычок ам" или "язычок пряч" и рукой трогаем её язык что бы она его убрала, правильно ли мы делаем ?

Высунутый язык признак гипотонуса. Обязательно необходимо тренировать мышцы артикуляционного аппарата- жевать полутвердые кусочки еды, пить из чашки (в этот момент хорошо смыкаются губы). Самоконтроль у детей еще недостаточно сформирован, поэтому рот открывается и язычок выпадает. Можно обращать внимание Сашеньки : " Закрой ротик, спрячь язычок", хорошо, если Вы зрительно тоже покажите как это сделать, если у Сашеньки не получается самостоятельно убирать язык, то можно помочь тактильно. Можно потренироваться перед зеркалом , есть комплексы артикуляционной гимнастики для детей.

Мы больше полугода не делали массаж ротовой полости, и она как нам кажется стала чаще высовывать язычок, это может быть из за того что не делали массаж?

Массаж тоже помогает, но если ребенок ест только протертую пищу и не пьет из чашки, то проблема с высунутым языком может так и не решиться.

По поводу слова "папа" как понять это обращение или нет?

Это может быть и слово и лепет. Есть ли у Сашеньки говорильный альбом, в котором находятся картинки, которые Сашенька может обозначать словами, звукоподражаниями? Покажите Саше свое фото , спросите: "Кто это?", если слово в активном словаре есть , то Саша скорее всего, ответит "папа".

Как лепетным слогам прививать значение?

Напишите, пожалуйста, слоги, звуки, которые Александра произносит непроизвольно. Это поможет нам составить примерный активный словарь. Саша уже обозначает некоторые слова?

Где черпать интересные игры для достижения своих целей?

Занимались ли Вы по книге "Малыш с СД", в каждом этапе приведены примеры полезных и интересных заданий. Много игр можно найти на сайте ДСА, в инстаграмме ДСА.

Как правильно формировать словарный запас,какие лексические темы мы должны изучить в ближайшее время?Долго ли сидеть на 1навыке,или же 1навык отрабатывать в течение недели,затем на следующей неделе другой,а на третьей закрепление 2навыков?

За основу возьмите книгу "Малыш с СД", в книге поэтапное усложнение заданий, большое внимание отведено развитию речи и когнитивному развитию, также в конце каждого этапа приведены тестовые вопросы, которые помогут понять, освоил ли ребенок текущий этап.

Ещё мы пытаемся отучить от памперсов, надеваем только на прогулку и на ночь. Стараемся присаживать на горшек, но она принципиально в него не ходит, посидит посидит, потом встаёт и сразу "дует" на пол ))))) может быть что нибудь по этому вопросу тоже подскажите? )))

Испытывает ли Саша дискомфорт от мокрых штанишек? Например, когда без памперса и описается, показывает Вам, что штаны мокрые, что их нужно снять? Это первый признак того, что ребенок готов к горшку.
Пишите

Здравствуйте! Хочу попросить прощения что не ответили Вам на прошлое сообщение, очень сильно обрадовались ответу, и сразу в бой... )))) Спасибо Вам за Вашу работу ) Сейчас мне хочется показать наши занятия (во вложении) и очень хотелось бы услышать Ваши отзывы и рекомендации относительно занятий... и наверное нам нужно создавать новый форум в рубрике (3-7) ?

Здравствуйте, Денис!
Очень рады Вам, спасибо за замечательные видео!
Сашенька подросла и, действительно, Вашу тему пора перенести в раздел для детей постарше (3-7).  Вам не нужно создавать новую тему, эта тема "переедет" туда и педагог будет отвечать уже в новом разделе. Пишите!)

Добрый вечер, Светлана, Денис!
Готова продолжить вести диалог и проанализировать видео, для комментирования.