Здравствуйте, Полина Львовна! С Новым Годом!
Пишу отчет
Мы с Артюшей работали по схеме, описанной вами в сообщении №7.
1
Вызывание и автоматизация заднеязычных звуков К и Г.
Занятия с чупа-чупсом очень помогли! Артюша понял, что язык надо делать горкой и прижимать к горлу для вызова этого звука. Как только понял, потренировался и стало получаться - звук сам автоматизировался в словах (даже заниматься не пришлось) и вместе со звуком Г встал звук К. Сам по себе. Хоть Артемий стал самостоятельно применять эти звуки в словах, мы все равно на прогулке играли в игры на автоматизацию. Самое удачное для этого время - качание на качелях. Я качала и называла слова, а Артюша повторял. Все это он воспринимал как игру, ведь получал положительные эмоции от раскачивания. До сих пор провожу "занятия" на качелях.
2.
Работать над дифференциацией губных и носовых звуков м-б. Над этим работаем до сих пор. Теперь редко , на заменяет в начале слова в некоторых словах. Под моторным контролем (ладошка гладит по щеке) - всегда правильно произносит слово.
3.
При проглатывании гласных хорошо поработать над темпом речи, то есть практически пропевать слово. Вы пишите, что этим занимаетесь и вы и логопед, и уже под контролем стало получаться. Это очень хорошо. теперь у вас этап автоматизации. Над этим тоже работаем до сих пор. И, как я понимаю, это вообще многолетние занятия. Прогресс большой. Когда Артемий себя контролирует, он хорошо произносит гласные. Много поет. Подпевает песням в машине (радио).
4.
Думаю, что сейчас нужно дома для занятий взять табличку "ДАВАЙ......" и добавлять слова, которые Артюша может произнести. Так мы автоматизируем эту конструкцию.
Начните со слова, в котором Артюша заинтересован, то есть сказал и последовало желаемое действие.
Как только появился звук Г (и К), Артюша сразу стал использовать все слова с этими звуками. Все, какие знал, но молчал, потому что (как я думаю) избегал неудачи. Это уже не первый раз. Если помните, я рассказывала, что такая же история была и с буквами П и В. На данный момент у Артюши есть все звуки (или их замены), поэтому сейчас он говорит абсолютно всё (под контролем на занятиях или в бытовых диалогах, а в собственной речи по прежнему использует очень мало слов).
Сейчас фраза
ДАВАЙ ИГРАТЬ плотно вошла в нашу жизнь.
"ДАВАЙ ИГ(Р)АТЬ В мяч/хоккей/футбол".
Появились фразы
"ИДЁМ ИГ(Р)АТЬ В......" , "ИДЕМ В ....." В который раз убеждаюсь, что Артюша не хочет говорить слова, в которых не может выговорить звуки.
Осталась проблема с введением всех умелок в повседневную жизнь. Пока что напоминаю :
"Скажи Геле: "ГЕЛЯ, ДАВАЙ ИГРАТЬ"".
Но прогресс есть, так как дома он самостоятельно использует эту фразу по отношению ко мне, папе и сестре. Осталось только на других детей перенести))