Мальчик 08.10.2010

[Иванова Марина М.]

Добрый вечер!
Готова подключиться к теме. Илья, Вы готовы продолжать разговор?

[spart2]

Добрый вечер!
Да готов.

[Иванова Марина М.]

Добрый день, Илья!
По электронной почте я отправила Вам анкету "Начальный детский лексикон". Её необходимо скачать и заполнить.  Понаблюдайте пожалуйста за Мишей в различных бытовых ситуациях и запишите слова, которые он понимает и обозначает (даже если это просто отдельный звук или набор звуков). Запись ведите прямо в анкете в электронном виде. Как только заполните анкету отправьте ее мне обратно. Анкета дает представление о количестве слов и о качестве речи, о слоговой структуре. Она  необходима для того, чтобы определить содержательную часть занятий.
Вот ещё несколько вопросов:
1. Умеет ли Миша жевать твердую пищу (кусочки картофеля/мяса, яблочко, печенье, банан)?
2. Умеет ли Миша пить из чашки/блюдца маленькими глоточками?
3. Есть ли избирательность в еде/продуктах питания?
Это вопросы про артикуляционные возможности Миши.
Далее:
1. Какая у Миши любимая игрушка/игрушки?
2. Каков характер игры с предметами (он ими стучит, бросает или выполняет функциональные действия)?
3. Есть ли стереотипные/циклические игры с такими предметами как веревочки, шнурочки, пакетики, палочки, зеркало?
4. Как мальчик озвучивает свою игру или он играет в полной тишине?
5. Как относится к картинкам?
6. Есть ли циклические двигательные игры (кружение под музыку, хаотичная беготня по коридору)?
7. Разрешает ли споласкивать голову водой (при мытье)? Как реагирует на испачканные руки?
8. Как Миша просит Вас о чем-либо, например, о чем-то вкусненьком? Опишите сам процесс.
9. Можно ли дать Мише поручение принести что-нибудь из соседней комнаты? Он справится с этим поручением?
Ответы на эти вопросы дадут достаточно четкое представление о речевых возможностях Миши. Только владея всей этой информацией, я смогу дать вам рекомендации. Не удивляйтесь некоторым вопросам, т.к. они являются своеобразным "маркером" особенностей развития ребенка.

[spart2]

Добрый день, Марина!
Постараюсь ответить на ваши вопросы.

Умеет ли Миша жевать твердую пищу (кусочки картофеля/мяса, яблочко, печенье, банан)?

Жует только полутвердую пищу: вареный картофель(маленькие кусочки), банан, виноград, мандарины, смоченное печенье, мясо только протертое.

Умеет ли Миша пить из чашки/блюдца маленькими глоточками?

Умеет пить глотками из кружки, но не всегда получается аккуратно (проливает через край).

Есть ли избирательность в еде/продуктах питания?

В основном любить все пюреобразное: каши(почти все), картофельное пюре, густой суп (от жидкого отказывается, потому что из ложки все выливается), если в пище попадаются крупные кусочки мяса, то отказывается их жевать. Не любит макароны, кусочки хлеба, тушеную капусту.

Какая у Миши любимая игрушка/игрушки?

Миша любит играть на детских музыкальных инструментах(металлофоне, детском пианино), играть с мячами (подкидывать вверх, играть в футбол), любит интерактивные игрушки, в которых необходимо выполнять определенные действия, любит катать машинки, рисовать мелом на мольберте. С кубиками играет только совместно со взрослым.

Каков характер игры с предметами (он ими стучит, бросает или выполняет функциональные действия)?

Сначала выполняет функциональные действия , а если надоест может бросить.

Есть ли стереотипные/циклические игры с такими предметами как веревочки, шнурочки, пакетики, палочки, зеркало?

Собирает пирамидку, пробует подбирать пазлы из трех элементов, любит играть перед зеркалом (прячась, а потом выглядывая или просто махать руками).

Как мальчик озвучивает свою игру или он играет в полной тишине?

Когда катает машину то произносит бррррррррууу, имитирует подъем игрушечного медведя на турник кряхтя, как будто ему тяжело подниматься. Вообще услышав озвучку от взрослого, Миша почти сразу может повторить эту озвучку играя с предметом уже сам.

Как относится к картинкам?

Любит рассматривать картинки в книгах, но по просьбе не показывает то что на них изображено.

Есть ли циклические двигательные игры (кружение под музыку, хаотичная беготня по коридору)?

Кружится, подпрыгивает на месте, бывает что и без музыки.

Разрешает ли споласкивать голову водой (при мытье)? Как реагирует на испачканные руки?

Раньше когда мыли голову, плакал. Сменили шампунь, стал давать мыть голову.

Как Миша просит Вас о чем-либо, например, о чем-то вкусненьком? Опишите сам процесс.

Когда Миша хочет кушать, то приходит на кухню начинает говорить ам-ам-ам и садится за свой столик. Если выпрашивает любимое печенье, то начинает его искать по шкафам на кухне открывая дверцы, при этом говоря «надо». Так же говорит «надо», когда просит включить мультики. Сам находит пульт, приносит его и говорит «надо». Вечером после «Спокойной ночи!» уходит в спальню, залазит на кровать и похлопывая по ней ладошкой говорит «бай-бай»-значит пора спать. Еще может принести свою любимую книжку с детскими песнями, открыть страницу с любимой песней и ждать когда ему начнут петь. Но здесь он ни чего не говорит-просто мычит.

Можно ли дать Мише поручение принести что-нибудь из соседней комнаты? Он справится с этим поручением?

Можно попросить принести мяч из другой комнаты или любимую книжку с песнями, если найдет то принесет.

[Иванова Марина М.]

Добрый вечер, Илья!

Жует только полутвердую пищу.............В основном любить все пюреобразное

Вот это все влияет на мышцы артикуляционного аппарата. Никакой массаж развить их не поможет. Сейчас переключаетесь на прием пищи с основательным пережевыванием, как можно скорее.

Вообще услышав озвучку от взрослого, Миша почти сразу может повторить эту озвучку играя с предметом уже сам

Могу предположить, что Миша хорошо подражает действиям взрослого. Как дела с устойчивостью зрительного контакта? Миша смотрит на говорящего человека? Или взгляд скользящий: то на лицо, то на предмет диалога и потом далее на другие предметы в комнате?

Любит рассматривать картинки в книгах, но по просьбе не показывает то что на них изображено.

А  Миша умеет сопоставлять игрушку с картинкой, как в лото? Например, игрушку собачку и картинку с собачкой, игрушку кошку и картинку кошку.
Умеет ли он искать предмет взглядом? Например, вы спрашиваете: "Миша, где киса?" Он найдет глазами игрушку кошку, скажем на полке?

Есть ли циклические двигательные игры (кружение под музыку, хаотичная беготня по коридору)? Кружится, подпрыгивает на месте, бывает что и без музыки.

Старайтесь переключать внимание Миши с такой деятельности на более продуктивную. В каких ситуациях появляется кружение? Может после какой-то деятельности это бывает?

Можно попросить принести мяч из другой комнаты или любимую книжку с песнями, если найдет то принесет.

А молоко или сок из холодильника принесет?
Анкету заполняете?

[spart2]

Здраствуйте Марина!

Сейчас переключаетесь на прием пищи с основательным пережевыванием.

Пытаемся приучит, но Миша категорически отказывается от твердой пищи. Раньше удавалось схитрить и положить за щеки твердые кусочки печенья и ему их приходилось жевать. Теперь он сообразил что если печенье не макали в кружку то оно твердое, и рот открывать не стоит.

Как дела с устойчивостью зрительного контакта?

Иногда зрительный контакт устойчивый. Миша может довольно длительное время следить за моей артикуляцией и пытается повторить произносимые звуки, такие как  у-у-у,м-м-м,да-да-да,ди-ди-ди. А бывает так, что ему неинтересно в данный момент следить за говорящим и он переключается на что-нибудь другое.

А Миша умеет сопоставлять игрушку с картинкой, как в лото?

Этого мы пока не умеем делать.

Умеет ли он искать предмет взглядом?

Да если услышит просьбу найти знакомый ему предмет, то будет искать его взглядом и обязательно проверить то место где этот предмет обычно лежит.

В каких ситуациях появляется кружение?

Мне кажется кружится и прыгает он чтобы подурачиться, потому что когда Миша так делает то хохочет.

А молоко или сок из холодильника принесет?

Нет в холодильник он вообще не заглядывает, а вот с печеньем в шкафу надо попробовать. Миша знает что обычно оно лежит в шкафу и периодически проверяет нет ли его там.
Заполненную анкету отправил.

[Иванова Марина М.]

Добрый вечер!

Пытаемся приучит, но Миша категорически отказывается от твердой пищи.

Да можно хитрить сколько угодно, только речевые возможности напрямую зависят от артикуляционных мышц. Мише уже больше 3 лет.... берите себя в руки и по книжкам Полины Львовны приучайте жевать твердую пищу.

бывает так, что ему неинтересно в данный момент следить за говорящим и он переключается на что-нибудь другое.

В какие моменты так бывает? На организованных 15минутных занятиях такое бывает? Миша знаком с таким видом деятельности как "занятие"?
Да, анкету я получила, спасибо!

[spart2]

Здравствуйте Марина!
Давно не заходил на форум и хочу рассказать чему научился Миша. С твердой пищей дела стали обстоять лучше: жует твердое печенье, дольки яблока и груши, в садике ест котлеты. Но не любит жевать хлеб и твердые кусочки мяса. Умеет, как в лото находить соответствие между одинаковыми картинками. Может показывать некоторые цвета (красный, зеленый, синий, желтый). Знает такие геометрические фигуры как квадрат, круг, треугольник. Знает домашних животных, показывает их либо жестом, либо звукоподражанием. Слов у нас в лексиконе мало : мама, папа, баба, дед, где, дай, иди, надо, ам (кушать), хок (сок), ди (мультфильм), да. Иногда отдельно произносит буквы : а, у, и, ы, с, щ, м, д. Визуально знает ещё больше буквы. У Миши есть электронная книга с викториной, в которой голос предлагает найти определенную букву и нажать её, и многие буквы он находит. Может быть запомнил их расположение. Логопед пока заниматься с нами не берётся, так как нет усидчивости. Но дома мы с ним можем минут 10, а и иногда и больше заниматься рисованием или аппликацией. Но на незнакомых людей у него обратная реакция, сразу теряется вся организованность. Логопед посоветовала нам учить Мишу зеркально повторять за нами жесты. Еще Миша знает несколько пальчиковых игр. Ждем Ваших советов и подсказок. Вроде бы база для логопедических занятий у Миши есть.

[Иванова Марина М.]

Илья, добрый вечер!
Дальнейшее обучение Миша как раз и будет опираться на возможность увидеть, услышать взрослого. Вы действительно многому Мишу научили, но эти навыки должны быть востребованы в повседневной жизни. Если у мальчика появились слова, значит их надо активно использовать в повседневной жизни. Ваш логопед права об использовании жестов, но только не зеркально, как факт просто выучить, а использовать их для уточнения и пояснения слов. Мы учим использовать имитирующие, социальные и указательные жесты. Но жесты нужны как визуальная "подсказка" слова. Все это для того, чтобы помочь малышу ориентироваться в знакомых или новых ситуациях. Опыт работы подсказывает, что детям тяжело переключаются просто на речевую инструкцию, вот тут то мы и используем жесты. Если ребенок какое-либо слово обозначат звуком или словом, то жестом это слово не подкрепляем.
Вы написали про усидчивость. Это важно, чтобы Миша мог сосредоточиться и повторить за взрослым действие или жест. Если он научится подражать движениям рук, ног, то ему легче будет повторить более тонкое действие - артикуляционное.
Илья скажите а какие игры Мише нравятся сейчас? Чем его можно заинтересовать?

[spart2]

Марина, добрый вечер!
Мише нравятся игры с машинками, катать их по комнате, загружать в самосвал кубики. Нравится строить из кубиков башню или поезд. Игры с мячом: катать мяч друг другу или как в футболе вести перед собой мяч. Играть с сортером, ксилофоном и вообще нравятся музыкальные инструменты. Любит пальчиковые игры. Любит наклеивать наклейки в книжку.