Петр, 20.11.2023

[polina]

Добрый день, Маша.
  Хорошо, что вы использовали электронный дневник.
 Получили ли вы программу и рекомендации, которые являются результатом обследования?

[Маша]

Здравствуйте,нет не получила

[polina]

А вы после заполнения нажали на кнопку получить программу

 Если не получается, напишите об этом помощнику на сайте. Вы знаете про этот вид помощи?

 Ну а пока, вы будете прояснять, мы можем с вами поговорить о результатах обследования.

 При заполнении навыков вы нажимали на одну из трех кнопок. То, что вы нажали зеленым - то есть  то, что ребенок делает сам - в программу занятий не входит, но вы создаете условия, чтобы Петенька это использовал и не забыл.

 Черная кнопка обозначает навыки, которых нет совсем и их мы тоже пока не трогаем. А вот оранжевая кнопка - это то, что сейчас ребенок  начал осваивать, но находится в этом процессе. Эти навыки входят в программу, по которой  нужно заниматься, а мы в этом будем помогать.

 Из вашего описания видно, что Петя  начал подражать действиям взрослых, повторяет действия которые ему нравится, стал проявлять и понимать разные эмоции, обнимает и целует близких, машет "пока-пока"

 Попробуйте поиграть в игру, которая включает в себя те навыки, которые формируются у Пети:
1. Посадите малыша на пол

2.    Сядьте напротив малыша и покажите ему  машинку: Это машинка, биби!

3.    Дайте малышу немного времени для обследования машинки и ее деталей

4.    Покажите ребенку как едет машинка: Дррр – поехала машинка

5.    Дайте малышу возможность покатать машинку по полу

6.    Толкните машинку, чтобы она уехала вперед

7.    Обратите  на это внимание малыша: Дррр -уехала машинка!  Нет машинки (жест) Где машинка?

8.    Если ребенок потерял машинку из виду помогите ему найти, используя указательный жест: Вот машинка!

9.    Поощряйте малыша добраться до машинки:   сядьте возле машинки, увлеченно поиграйте с ней.

10. Одобряйте любой способ перемещения: перекатами,  на животе на четвереньках, в позе сидя.

11. Когда ребенок доберется до машинки –  похвалите его и дайте поиграть

12.  Повторяйте игру, когда машинка уедет опять, скажите: пока, пока.

 13. Попросите Петю: помаши, пока-пока!

Ориентируйтесь на интерес мальчика - повторяйте игру не больше 2-3 раз в один прием


 Петя научится слушать и понимать вас, использовать простые жесты, добираться до нужного предмета.

 Удачи вам!
 (Был какой-то сбой и только сейчас удалось справиться с размером шрифта)







 

[Маша]

Здравствуйте ,а подскажите пожалуйста ,как научить сынишку ходить на горшок( проситься на горшок)

[polina]

Добрый вечер, Маша.
 Приучение к горшку проходит постепенно и начинать нужно с отказа от памперсов.
 То есть на прогулку одеваете, а дома  ребенок ходит без него
 Это нужно для того, чтобы ребенок понял, что он сходил в штаны и они мокрые.
Если ребенок этого не понимает, то и дальнейшие шаги не получатся.
 Итак, первый шаг:  понял, когда пописал: ребенок пописал и понимает, что это такое. Придумайте слово и жест с помощью которых  вы скажете Пете об этом. Петя пописал в штаны. Штаны мокрые.
Второй шаг: уже во время процесса малыш понимает, что он писает,  показывает это.   Похвалите его за то, что сказал, Опять скажите, что Петя пописал: (взрослое слово, пись-пись + жест).  И посадите мальчика на горшок. Он посидит немного и после этого разрешите ему встать.
 Если это повторяется много раз то ребенок связывает в уме последовательность: начинаю писать - нужно сказать или идти к горшку.
 Третий шаг: ребенок связал свои ощущения с тем, что скоро пописает, но все-таки, показывает это слишком поздно. Поступаем так же, как и во втором случае:  хвалим, сажаем на горшок, говорим, используя слова и жесты
Четвертый шаг: ребенок успевает предупредить/попроситься заранее.

[Маша]

Спасибо, поняла, попробуем

[polina]

Успехов!

[Маша]

Спасибо

[polina]

Добрый день, Маша.
 Получается ли у вас приучение к горшку?

[Маша]

Здравствуйте, спасибо большое,  пробуем,но как-то пока ещё не очень,а скажите пожалуйста на ночь и дневной  сон подгузник можно одевать,или тоже без него?