Уважаемые участники форума, всех вас волнует развитие речи ребенка, и вы часто спрашиваете, когда нужно начинать занятия с логопедом.
К сожалению, очень сложно найти логопеда, который имеет опыт организации занятий с детьми раннего возраста и поэтому мы всегда рекомендуем близким ребенка активно включаться в этот раздел занятий.
Когда начинать развивать речь ребенка? С рождения! Как это сделать подробно описано в книге: "Формирование навыков общения и речи у детей с синдромом Дауна".
В дополнение к книге создана тема: "Развиваем общение и речь с рождения"
В книге и в теме рассматриваются все стороны развития речи: подробно описано, как общаться и играть с ребенком, стимулировать гуление и лепет, что делать для развития понимания речи. При чтении книги, нужно обращать внимание и на приложения, которые дополняют основную часть. Там вы познакомитесь с развитием речевого дыхания, массажем лица и рта, приемами правильного кормления и многому другому.
Тема, посвященная развитию речи с рождения, интересна тем, что в ней вы можете посмотреть видеоматериалы, которые буду все время пополняться. И это поможет вам не только прочитать, но и увидеть все, о чем говорится в книге.
Тема, посвященная развитию речи с рождения, интересна тем, что в ней вы можете посмотреть видеоматериалы, которые буду все время пополняться. И это поможет вам не только прочитать, но и увидеть все, о чем говорится в книге.
В дополнении к тому, что написано в этой книге, разработана и опробована система развития собственной речи ребенка "Начинаем говорить".
О ней я как раз и хочу рассказать в этой теме.
Назову два важных условия, необходимых для развития речи:
1. Речь формируется в процессе общения, которое осуществляется любыми доступными средствами, в том числе и неречевыми. Если у ребенка есть желание общаться и он использует жесты, движения, звуки, чтобы что-то сообщить, слушает то, что ему говорят окружающие, он быстрее начнет использовать речь чем ребенок, не умеющий вступать в диалог.
2. Речь и общение развиваются в совместной деятельности ребенка и взрослого. Поэтому так важно развитие движений, крупной и мелкой моторики и, особенно, совместное участие в игре и повседневной жизни.
Наш семинар по формированию компетенций показал, что у детей, у которых родители формировали простые бытовые навыки, развивалось понимание речи, появилась собственная речь, решились многие проблемы поведения.
На фоне всего, что я перечислила, важно, конечно и развитие языковых средств: использование слов, фраз и связной речи.
НАЧИНАЕМ ГОВОРИТЬ
Сейчас в ДСА разработана и проходит апробацию методика развития речи "Начинаем говорить".
Авторы Н.Ю. Штепа, П.Л. Жиянова
Авторы Н.Ю. Штепа, П.Л. Жиянова
Для того, чтобы эта методика была успешной, требуется активное участие родителей. Это не волшебная таблетка и не чудодейственные способы, такие заманчивые, но не дающие реальных результатов.
Здесь на форуме мы эту методику обсуждали вместе с родителями, а потом они самостоятельно использовали в занятиях со своими детьми.
Я предлагаю вам для примера несколько тем, которые помогут вам понять, в чем заключается методика и принять решение об ее использовании. Эти темы выбраны не случайно: там уже видны результаты занятий, есть фотографии и видеофильмы.
Вот эти темы:
с 157 сообщения. Сашуля
с 452 сообщения. Костик
Воспользуюсь случаем, чтобы поблагодарить авторов этих тем за сотрудничество
13-12-2019 17:19
С уважением, Полина Львовна
13-12-2019 17:19
Если у ребенка начали появляться взрослые слова, но произносит их ребенок усеченно, можно начинать заниматься с ним структурой слова, используя карты-ладошки (разработка Штепы Н.Ю.).
С уважением, Полина Львовна
13-12-2019 17:19
С уважением, Полина Львовна
13-12-2019 17:19
С уважением, Полина Львовна
13-12-2019 17:19
1 шаг
Для объяснения смысла упражнений подберите для обучения слова которые ребенок произносит с сохранением слоговой структуры, например: «мама», «сок», «каша», «машина». Качество произнесения звуков не имеет значения.С уважением, Полина Львовна
13-12-2019 17:19
Как подобрать слова
Используйте таблицы обследования словаря. О них я напишу чуть ниже.
Это могут быть слова: папа, мама, имя ребенка.
Можно взять слова из трех букв, например, дом суп шар
или двухсложные слова, например: мишка, ляля, банан, каша.
Качество звукопроизношения не имеет значения, но слова должны быть взрослые.
Например, не мяу, а кошка или киса. Если ребенок говорит " кока" - это слово годится для занятий.
Просмотрите словарь ребенка и найдите в нем слова, которые подходят для первых занятий.
Для занятий вам потребуются:
При знакомстве со словами ребенок учится:
1.Подбирать табличку к табличке (сличение табличек)
2. Подбирать табличку к картинке
3. Называть/читать табличку
4. Кладем перед ребенком второй экземпляр любой из из трех табличек со словом (вот для этого нам нужны парные таблички), например, «суп». Просим: «Найди такую же табличку» или «Найди такое же слово».
С уважением, Полина Львовна
13-12-2019 17:19
Для обследования словаря можно создать таблицу, которую вы будете по мере продвижения ребенка пополнять новыми словами. Эта таблица позволит вам понять, какие слова вы можете использовать в быту, игре и на занятиях.
Как отбирать слова для занятий?
Преимущество отдается тем словам, которые будут активно использоваться в игре и повседневной жизни.Например, ему вряд ли понадобятся насекомые южной Африки, но очень пригодятся слова из повседневного обихода.
Например для начала вы можете взять по 4 слова из каждой темы:
С уважением, Полина Львовна
13-12-2019 17:19
Вам понадобится: одна сюжетная картинка «мишка едет», две таблички «ЕДЕТ» и «СПИТ»
С уважением, Полина Львовна
13-12-2019 17:19
С уважением, Полина Львовна
13-12-2019 17:19
С уважением, Полина Львовна
13-12-2019 17:19
С уважением, Полина Львовна
13-12-2019 17:19
Опыт показал, что даже при небольшом количестве усвоенных табличек (слов, которые умеет прочитать ребенок) возможно составление полноценной фразы. Важно учитывать, что ребенок для этого должен уметь не только произносить слова, но и уметь читать слова, написанные на табличках. Особенно важно умение читать слова-действия, без которых составление фразы невозможно.
Как вы видите, для составления фразы используются различные комбинации табличек и картинок и даже маленьких игрушек.
С уважением, Полина Львовна
13-12-2019 17:19
Начинать проще, опираясь на серию последовательных картин, которые представляют собой цепочку последовательных действий.
Самая знакомая и потому понятная цепочка - это повседневные события: встал, умылся, оделся, поел и так далее.
Можно выбрать какое-то событие, которое вызывает интерес у ребенка.
Вот такую серию картин нарисовала Ира для Вари.
Это собачка Юма, которая спала. Но потом Варя стучала молотком громко-громко и Юма проснулась и побежала есть кашу.
С уважением,Ира
С уважением, Полина Львовна
13-12-2019 17:19
С уважением, Полина Львовна
13-12-2019 17:19
С уважением, Полина Львовна
13-12-2019 17:19
С уважением, Полина Львовна
13-12-2019 17:19
С уважением, Полина Львовна
13-12-2019 17:19
С уважением, Полина Львовна
13-12-2019 17:19
С уважением, Полина Львовна
13-12-2019 17:19
С уважением, Полина Львовна
13-12-2019 17:19
С уважением, Полина Львовна
13-12-2019 17:19
С уважением, Полина Львовна
13-12-2019 17:19
С уважением, Полина Львовна
13-12-2019 17:19
С уважением, Полина Львовна
13-12-2019 17:19
С уважением, Полина Львовна
13-12-2019 17:19
С уважением, Полина Львовна
13-12-2019 17:19
С уважением, Полина Львовна
13-12-2019 17:19
С уважением, Полина Львовна
13-12-2019 17:19
С уважением, Полина Львовна
13-12-2019 17:19
Уважаемые участники форума, спасибо за описания и видео занятий, которые вы присылаете.
Проанализировав их, я поняла, что нужно остановиться на том, как подбирать слова для занятий с ладошками.
Безусловно, слова должны быть понятными, часто использоваться в повседневной жизни и игре.
Однако важно также оценивать их сложность с точки зрения слоговой структуры.
1. Двухсложные слова из открытых слогов. Мама, муха, иду, мою
С уважением, Полина Львовна
13-12-2019 17:19
С уважением, Полина Львовна
13-12-2019 17:19
С уважением, Полина Львовна
13-12-2019 17:19
Понимание речи:
https://downsideup.org/ru/node/38622
https://downsideup.org/ru/node/38622
Развитие общения и речи в совместной деятельности
https://downsideup.org/ru/node/38836
С уважением, Полина Львовна