Страницы

155 сообщений / 0 новое
Последнее сообщение
Elena_Kobjakova
Здравствуйте, Полина Львовна!
О включении в программу домашних визитов семьи узнали за 1-2 месяца, о точной дате первичного визита и времени специалист договаривается с одним из родителей по телефону за 2-3 дня. Первичный визит, можно назвать диагностическим, поэтому необходимо определить наиболее удобное время для семьи и ребёнка, когда маму не отвлекают домашние дела, а ребёнок бодрствует, тогда специалисту предоставляется возможность понаблюдать за ними, как они  взаимодействуют друг с другом и другими близкими взрослыми в различных бытовых, игровых ситуациях. Также по телефону оговаривалась длительность первичного визита (не более 1,5 часа), чтобы семьи могли планировать свой день с учётом этого времени.
На первичный визит выходили два специалиста (например, психолог и дефектолог), среди которых был тот, кто будет домашним консультантом данной семьи и ребёнка.
Если специалист, который возьмёт семью, не имеет возможности присутствовать на первичном приёме, то необходимо сообщить семье, что в следующий раз придёт другой консультант.
На первичном визите специалист предоставляет семье подборку информационных материалов (по когнитивному, двигательному, речевому, социальному развитию ребёнка раннего возраста), в которых описаны основные этапы формирования навыков, предложены игры на развитие данных навыков.
Первичный визит включает знакомство специалиста с членами семьи (например, братья, сёстры ребёнка, папа, бабушка или няня), установление контакта; сбор анамнестических, диагностических данных. Уже в процессе первичного визита создаётся располагающая, доверительная обстановка, способствующая обсуждению родителя со специалистами личных вопросов, собственных переживаний. В процессе беседы специалист отмечает позитивные стороны семьи (например, мама правильно организует процесс кормления); консультирует по вопросам развития ребёнка, составляет рекомендации, даёт родителям "задание" до следующего визита; подводит итог беседы, возможно рефлексирует некоторые моменты; намечает дату следующей встречи, обмениваются контактной информацией.
Критерии отбора семей в программу домашних визитов:
семьи, воспитывающие детей до года;
семьи, воспитывающие детей до года, проживающие в отдаленных районах города;
семьи, воспитывающие детей раннего возраста со сложными двигательными нарушениями, сочетанными нарушениями;
семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации (многодетные семьи, неполные семьи).
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
21-10-2019 18:11
Спасибо, Елена. Все мне нравится, кроме длительного ожидания семьи. 1-2 месяца - это нереально много для новой семьи.
Когда я отвечаю на форуме, для меня семья, которая появилась впервые - вне всякой конкуренции. Отвечаю сразу, как увижу.
Очные семьи у нас тоже идут в режиме преференций: после приема звонка- запроса со стороны семьи  в течении нескольких дней отзванивается координатор, а визит  назначается в течении недели.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
21-10-2019 18:11
Оля, не сразу заметила ваш ответ. Все поняла. Хочу еще раз напомнить о спектре возможностей, которые могут оказать вам другие организации бесплатно. Я уже писала о психотерапевтической помощи. Могу еще назвать бесплатное для родителей и детей участие в своеобразном семинаре, который проходит в музее, где с детьми занимается искусствовед.    Наши стены теперь украшены рисунками детей, которые они создали после посещения музея.
Здесь мы видим переплетение социального аспекта с развитием творческих способностей у детей.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
21-10-2019 18:11
Уважаемые коллеги. Обратите внимание на объявление вверху страницы о перерыве в работе форума. Если все сделают, как обещали, то график семинара не нарушится, но вполне возможно, что произойдет небольшая задержка.

С уважением, Полина Львовна

Татьяна Есипова
Перед тем, как ответить на свой вопрос, хочу прокомментировать ответ Елены Кобяковой. Говоря о том, что о включении в программу домашних визитов семьи узнали за 1-2 месяца, она говорила о данном проекте. Все эти семьи уже получали консультативную помощь в организации. Говоря о первичном визите, она имела в виду именно первичный визит на дом.  
Вход в службу.
Как узнают о службе?  Информацию о службе семьи получают из следующих источников: медико-генетические службы города и области; перинатальный центр, учреждения по родовспоможению и детству (городские детские больницы); клиника сердечно-сосудистых патологий (это в большей степени касается детей с синдромом Дауна); комплексные центры социального обслуживания населения (здесь возрастная категория детей, как правило, уже к 3 годам); НКО. Также, если это касается детей с синдромом Дауна, то МСЭ делает запись в карте ИПР о необходимости получения помощи в нашей организации.  В организации также есть направление работы – служба скорой мобильной социально-психологической помощи семьям с новорождёнными детьми с ВПР и ГБ.
Как могут связаться с вашей организацией?
Первый контакт – это, как правило, телефонный звонок в нашу службу. Но бывают случаи, когда приходят без предварительного звонка. Есть случаи, когда связываются по электронной почте.
Что именно говорят при первом контакте?
Не скажу, что это определённый текст, скорее это определённый набор вопросов.
Мы уточняем:
Как зовут обратившегося (первичное представление).
Кто направил или как получили информацию о службе.
Причина обращения (здесь могут быть вариации дальнейшего разговора).
Если специалист, который ответил на звонок, понимает, что необходимо пригласить семью на первичный приём, то он смотрит расписание и записывает семью.  Уже записывая семью на первичный приём, он уточняет контактную информацию. Кроме того, он сообщает, что необходимо семье захватить на первичный приём. Это:
1. Копии формальных документов (паспорт, св-во о рождении, справка МСЭ (при наличии), генетический анализ (при наличии)).
2. Медицинскую карту (или выписной эпикриз), обследования (какие уже семья сделала).  Т.е. то, что уже у семьи появилось.
3. Пелёнку или одеяло.  
Как скоро назначается очная встреча? Как правило, срок ожидания небольшой – 1-2 недели. Но бывают случаи, когда для семьи очная встреча  может быть назначена уже через 1-2 дня. Выясняя причину обращения, специалист делает вывод о срочности первичного приёма. Срочная очная встреча может быть проведена в следующих случаях: в семье только что появился  малыш с синдромом Дауна; иногородняя семья, которая приезжала на оперативное лечение ребёнка в клинику сердечно-сосудистых патологий; тяжёлое психологическое состояние матери.  Есипова Татьяна.
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
21-10-2019 18:11
Татьяна, спасибо.

Также, если это касается детей с синдромом Дауна, то МСЭ делает запись в карте ИПР о необходимости получения помощи в нашей организации.

Вот это огромное достижение.  Практически, это то, к чему нужно стремиться в отношении всех нарушений, при их диагностировании.

В организации также есть направление работы – служба скорой мобильной социально-психологической помощи семьям с новорождёнными детьми с ВПР и ГБ.

Таня, не могли бы Вы написать  в двух словах об этой службе?
Объявление для всех: наш форум приостанавливает работу на выходные. Объявление в верху экрана.
Если все будет в срок - то наши планы не нарушатся, но все может быть.
Как только форум снова заработает - мы продолжим наше обсуждение.
Мы с вами приближаемся к концу обсуждения первого блока. Так что если по нему есть какие-то пожелания - пишите.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
21-10-2019 18:11
Дополню по поводу первого контакта.
У нас это происходит примерно так же, как и в вашей организации. Но есть и другие варианты. Коротко о них:
Первый звонок принимает социальный педагог или психолог.
Цель такого контакта при этом значительно расширяется, поскольку помимо формальных сведений специалист оказывает психологическую поддержку семье (он знаком с приемами активного слушания), составляет предварительный  социально-психологический портрет семьи или обратившегося за помощью. Информирует об этом команду, которая будет осуществлять первичный прием.
В этом случае необходимость скорого первичного приема не стоит так остро, запись осуществляется дифференцировано с учетом реальных потребностей, специалисты оказываются подготовленными к первичному приему,
Эту модель мы наблюдали во Фландрии (Бельгия) в крупнейшем диагностическом центре, и у нас в Москве  в ИКП  в лаборатории    Разенковой.

С уважением, Полина Львовна

Татьяна Есипова
Полина, добрый день!
Вот некоторая информации о службе. Это представление несколько формальное, так как информацию я быстро выхватила из нашей статьи, которая опубликована в журнале, выпущенном нашей соц.защитой. Эта служба работает у нас в рамках государственного контракта с министерством социального развития Новосибирской области.  
Задачи службы:
• Оказание  психологической и психотерапевтической помощи женщинам/семьям с новорождёнными детьми с генетическими аномалиями и пороками развития на базе учреждений по родовспоможению и детству.
• Содействие женщинам/семьям  с новорождёнными детьми с генетическими аномалиями и пороками развития в решении актуальных задач развития и жизни ребёнка.
• Обеспечение женщин/семей с новорождёнными детьми с генетическими  аномалиями и пороками развития социально-правовой  информацией, необходимой для развития и воспитания детей.
• Обеспечение преемственности сопровождения женщин/семей с новорождёнными детьми с генетическими аномалиями и пороками развития в учреждениях здравоохранения и социальной защиты.
В составе службы работают 2 специалиста – врач-психотерапевт и семейный психолог.  Перед тем, как услуга заработала, специалисты провели информационно-обучающие мероприятиями с персоналом роддомов и детских больниц, наладили контакты с медико-генетическими службами города и области. При работе с медицинским персоналом акцент был сделан на обучение их позитивному взаимодействию с мамой малыша, выстроенному на медицинско-социально-психологической платформе с учётом профессионально-этических правил. Кроме того, была проведена серия семинаров, направленных на повышение компетентности специалистов родовспомогательных учреждений в вопросах поддержки «особой» семьи.  На семинарах рассматривались следующие темы:  особенности первого сообщения семье о наличии у ребёнка  врождённых пороков развития и генетических нарушений; фазы проживания «острого» горя и варианты острого стрессового расстройства; психологические особенности работы с семьёй; формирование профессиональной позиции в отношении деструктивного социального программирования.
В основу работы данной службы были положены знания, полученные специалистами организации при изучении европейского опыта в рамках международного образовательного проекта «Врождённые пороки развития и генетические аномалии: межведомственный подход к профилактике детской инвалидности и социального сиротства», реализуемого на территории Новосибирской области при координационной поддержке Благотворительного фонда «Дайнсайд Ап».
Каким же образом действует служба.  В случае рождения или поступления ребёнка с врождёнными пороками развития и генетическими заболеваниями ответственный в роддоме или лечебно-профилактическом учреждении по взаимодействию со службой предоставляет  маме  информацию об услуге и о возможности получить психологическую помощь. При  добровольном согласии мамы или семьи на получение услуги медицинский работник  оформляет информированное согласие женщины на передачу сигнала в службу и сообщает об этом специалистам службы. С учётом информации, предоставленной  роддомом, специалист службы договаривается о времени и встречи с женщиной и выезжает в учреждение для оказания необходимой помощи маме не позднее одного рабочего дня с момента получения сигнала (скорый выезд). Специалисту предоставляются  условия для работы - специально отведённое в роддоме помещение.  В случае обращения семьи в службу самостоятельно, специалист оперативно в течение одного рабочего дня информирует  ответственного сотрудника роддома или больницы о необходимости проведения встречи с матерью.
Острая стрессовая реакция  людей переживших психическую (психологическую) травму, требует срочного обращения к специалисту в течение четырёх часов после воздействия травмирующего фактора. Более 50 % людей, подвергшихся серьёзному несчастью, испытывают стрессовый шок. В нашем случае психологическая помощь в ситуации серьёзного потрясения сводится к  сбору информации о маме и родственниках ребёнка, определению психологических нарушений, выбору методов и техник снятия остроты эффекта «потери надежды».
      Действия по сбору информации о родственниках ребёнка проводится в содружестве с медицинским учреждением. Психолог заполняет анкету, проводит информационно-терапевтическое интервью с матерью и родственниками. Могут проводиться встречи психолога с родственниками с целью предоставления информации о правильном поведении в критической ситуации.  
        В ходе интервью, из наблюдения и документационного анализа специалисты службы определяют психологическую проблематику и выбирают цели и методы работы.
Основным стратегическим направлением работы специалиста службы  является позитивная ориентация матери и родственников на положительное будущее. Терапевтическая работа направлена на активное слушание пациентки и близких ей людей, формирование совместно с женщиной целей и задач на будущее, работа с чувством вины, страхами и негативными внутренними переживаниями. Проводятся беседы с родственниками по оказанию психологической поддержки пациентки в стационарных и внестационарных условиях.
После выхода из роддома специалисты продолжают сопровождать семью: оказывают психологическую поддержку семье и содействие  в решении актуальных задач развития и жизни ребёнка; обеспечивают семьи социально-правовой информацией, специальной методической литературой, необходимой для развития и воспитания детей.
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
21-10-2019 18:11
Спасибо, Таня,  очень интересно. Я не совсем поняла, как организовано взаимодействие  служб скорой мобильной социально-психологической помощи с такими службами,  как ваша.
Всегда ли предусмотрен такой переход и какова его процедура?
Таня, это частично риторический вопрос. Мне очень интересно, но если времени или желания нет - то  можно этот вопрос обсудить позже.

С уважением, Полина Львовна

Татьяна Есипова
Полина, добрый день! Служба скорой мобильной помощи - это структурное подразделение нашей организации, в котором работают 2 специалиста. По большому счёту эта служба работает на то, чтобы семья не потерялась, как можно раньше пришла в службу ранней помощи. Но не всегда это случается, так как получение помощи в той и другой службе - дело добровольное. Момент перехода из одной службы в другую определяют специалисты службы мобильной помощи. Но, как правило, период поддержки семьи службой скорой мобильной помощи короткий. Срок может затянуться, если семья не готова забрать ребёнка домой (т.е. случай профилактики отказа).
Есипова Татьяна.
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
21-10-2019 18:11
Таня, еще раз спасибо. Замечательная идея.
Форум пока работает, поэтому можно продолжать. У меня нет ответа на третий вопрос.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
21-10-2019 18:11
Спасибо, Дарья. Я поняла.  
Поговорим о коррекционно педагогической программе:
Кто ее составляет и кто отслеживает ее выполнение:
1.специалист/ы ведущие ребенка,
2.специалист/ы + родители.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
21-10-2019 18:11
Спасибо , Даша.
У нас включение  родителей происходит за счет того. что таблицы развития заполняются в присутствии родителей при их активном участии. (3 раза в год)
На каждом визите с родителями обсуждаются три основные задачи на ближайшие три недели и способы их решения в быту и игре.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
21-10-2019 18:11
Форум пока продолжает работать, ориентировочно он отключится на пару дней во вторник утром.  Это дает нам возможность продолжить нашу беседу.
Уважаемые коллеги, благодарю вас за подробные и содержательные ответы. Мне очень интересно знакомиться с вашей работой. Многое из того, что вы описали позволяет увидеть пути развития служб сопровождения семей групп риска.
Если вы последовательно перечитаете  свои сообщения, то увидите,  что все вместе вы составили траекторию сопровождения семьи, осуществляемую службой ранней помощи.  Важно, что вы отметили и возможности дополнительной поддержки другими организациями.
Если вы посчитаете, что в описанной вами цепочке  есть звено или звенья, требующие дополнительной проработки, вы сможете сделать это в рабочем порядке или заявить о своем желании обсудить это на форуме.
А теперь о предстоящем задании - оно будет непростым и я тоже приму участие в его выполнении. Это задание потребует от нас  многократного обращения к проделанной вместе  работе, анализа наших обсуждений и обобщения всего материала.
Итак, зайдите в тему «Документы». Там вы увидите перечень документов из 10 пунктов. Два документа я уже раскрыла: один опубликован в  самой теме «документы», другой был послан вам по ссылке.
Из восьми оставшихся наименований  выберите по одному документу и опишите кратко в теме «документы». Два оставшихся я опишу сама.
Как я уже писала, весь материал есть в темах первого блока, которые мы обсуждали с вами все это время.
Проделанная работа поможет нам подвести итоги первого блока и, в случае необходимости, внести поправки в содержание нашей последующей работы.
Еще раз уточню: здесь в этой теме вы только пишите, какой из документов вы выбрали (номер и название), а сам текст помещаете  в «документах»
Удачи вам.
Срок выполнения задания: 4 марта.  
Если будут перебои с работой  форума – перестроимся по ходу дела.

С уважением, Полина Львовна

СветОля
Добрый вечер, Полина Львовна! Вопрос №6. Структура индивидуального занятия ( домашний визит).
С уважением, Тонких Ольга.
Elena_Kobjakova
Здравствуйте, Полина Львовна!
Я возьму вопрос №5 "Разработка и реализация коррекционно-педагогической программы занятий с ребенком. Учет эффективности занятий"
Кобякова Елена, дефектолог
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
21-10-2019 18:11
Спасибо, поняла. Иду записывать.

С уважением, Полина Львовна

Татьяна Есипова
Полина, добрый день! Пусть мои коллеги определятся с темами, а я возьму ту, которая останется. Срок ответов продлеваем до 4 марта, т.к. мы сейчас участвуем в мероприятии межрегионального масштаба. Есипова Татьяна.
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
21-10-2019 18:11

Татьяна Есипова;18993Полина, добрый день! Пусть мои коллеги определятся с темами, а я возьму ту, которая останется. Срок ответов продлеваем до 4 марта, т.к. мы сейчас участвуем в мероприятии межрегионального масштаба. Есипова Татьяна.

Татьяна, все поняла. Изменю в теме срок написания документов, чтобы не было путаницы.
Удачного вам участия в  мероприятии

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
21-10-2019 18:11
Алена,  спасибо за ответ на 4 вопрос. Обращаю ваше внимание, что он касается программы работы с семьей и звучит так: Планирование работы с семьей (в основном с родителями и другими близкими). Основные направления поддержки семьи
Вы  в основном, описали коррекционно - педагогическую программу работы с ребенком. Вы пишите:

Перспективная программа работы с семьёй базируется на:

1.Закономерности развития детей раннего возраста;
2. особенностей развития при данном нарушении;
3. особенностей данной семьи;
4. индивидуальных особенностей конкретного ребенка.
.

Все это совершенно правильно. но относится к психологическому возрасту, который лежит в основе планирования работы с ребенком. Фактически,  вы ответили на пятый вопрос.
Не могли бы вы, основываясь на наших обсуждениях, более полно раскрыть обозначенные вами пять направлений работы с семьей?
Мы много об этом говорили и останавливать на том,  с чего начали - с перечня  - мне кажется,  не имеет большого смысла.
Смысл этого задания -  получить документы, которыми легко пользоваться, не тратя каждый раз время на перечитывание всех обсуждений первого блока.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
21-10-2019 18:11
Уважаемые коллеги, я прошу вас внимательно отнестись к заданию.
Выполняя последнее задание,  важно  высказать не только свое мнение, а составить  документы на основе консолидированного мнения всех участников семинара.

Раздел "документы" мне видится как подспорье и в вашей  текущей работе, и как катализатор необходимых поправок,  уточнений и  перемен в будущем.
Все, мнения, выводы, к которым вы пришли в процессе наших обсуждений, рационально поместить в виде лаконичных документов, которые всегда находятся в доступе в читабельном виде.

Если нужно больше времени, мы можем пойти на это.

Напоминаю, что еще не все из вас определились с выбором темы.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
21-10-2019 18:11

Дарья Копылова;19058Добрый день! Вопрос 1: семейно-центрированная модель

Поняла. Записываю.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
21-10-2019 18:11
Уважаемые коллеги. Вчера был последний день написания документов, а между тем,  не все они распределены.
Какие будут от вас предложения по поводу сроков?
Повторюсь, это не простые ответы, а документы. Мне хотелось бы, чтобы к вас появился и такой опыт. Поэтому мне хочется, чтобы у вас было время прочитать весь первый блок и составить обоснованный документ.

С уважением, Полина Львовна

Elena_Kobjakova
Здравствуйте, Полина Львовна!
В силу большой загруженности не все участники смогли выйти на форум на прошлой неделе. Но они обязательно ответят на свои вопросы в близжайшее время.
Ещё Лена Жмурова не сможет принимать участие в семинаре, поэтому я возьму дополнительный вопрос: «Этапы поддержки семьи (начиная с роддома и до школы или до перехода в другие учреждения)».
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
21-10-2019 18:11

Elena_Kobjakova;19173Здравствуйте, Полина Львовна!
В силу большой загруженности не все участники смогли выйти на форум на прошлой неделе. Но они обязательно ответят на свои вопросы в близжайшее время.
Ещё Лена Жмурова не сможет принимать участие в семинаре, поэтому я возьму дополнительный вопрос: «Этапы поддержки семьи (начиная с роддома и до школы или до перехода в другие учреждения)».

Ок. Спасибо.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
21-10-2019 18:11
Уважаемые коллеги. Спасибо всем за составление и публикацию документов. Помимо непосредственной пользы от собранных данных, вы получили полезный навык написание документов, которые, возможно, вам понадобятся в работе.
Как мы с вами будем действовать дальше:
Мне кажется, что дни менять не нужно - мы уже привыкли работать в таком режиме.
Поэтому с учетом того, что завтра наш с вами праздник,   я предлагаю вам за дни, оставшиеся до пятницы еще раз перечитать свои документы. Некоторым из вас я задала вопросы и предложила дополнения. Завершите свои документы,  и в пятницу я помещу в этой теме опросник, который завершит нашу с вами работу в первом блоке.
Домашний визит пока остается неописанным.
Всех поздравляю с праздником. Мне очень приятно с вами работать.
[URL=""][/URL]

С уважением, Полина Львовна

Татьяна Есипова
Дорогие женщины! Полина Львовна!
Всех поздравляю с весенним праздником! Счастья и любви!
Я добавила в документы фразу   "Информация о службе и программах регулярно предоставляется населению в различных доступных форматах". Это возможности использования сми и интернет технологий.
Есипова Татьяна.
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
21-10-2019 18:11

Татьяна Есипова;19292
Я добавила в документы фразу   "Информация о службе и программах регулярно предоставляется населению в различных доступных форматах". Это возможности использования сми и интернет технологий.
Есипова Татьяна.

Добрый день, Татьяна. Прошу прошение за занудство, но по опыту знаю, что общие формулировки обычно не ведут к конкретным шагам. Поясню на вашем примере:

Информация о службе и программах регулярно предоставляется населению в различных доступных форматах"

Если нет конкретных  упоминаний о  "доступных форматах", то как может планироваться эта работа,  как все узнают о ней и предпринимаемых шагах, как назначаются ответственные, как каждый узнает, что он лично делает для реализации того или иного формата?
Безусловно, я не настаиваю на внесении изменений в текст  именно сейчас,  но рекомендую иметь это в виду при планировании работы.
Еще раз всех с праздником

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
21-10-2019 18:11
Уважаемые коллеги, Напоминаю, что у нас нет ответа про домашний визит (Оля Тонких)
и у Елены Кобяковой требуется дополнение:
Описан только один путь вхождения в службу ранней помощи из роддома. Это, конечно, идеальный вариант, но если мы не учитываем возможности вхождения другими способами, то это может сказаться и на организации работы.
Кроме того, у читающихся может создаться впечатление о том, что если не успел узнать о вас в роддоме, то поезд "ушел"

С уважением, Полина Львовна

Elena_Kobjakova
Здравствуйте, Полина Львовна! Дополнение внесено в теме "ДОКУМЕНТЫ".
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
21-10-2019 18:11
Спасибо, Елена. Я объединила ваши ответы и убрала лишнюю переписку.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
21-10-2019 18:11
Доброе утро, уважаемые коллеги.
Наши  встречи и обсуждения этой части семинара  подошли к концу.
Что, на мой взгляд, было важно при обсуждении первого блока? Беседы велись не только с каждым из вас, но и со всеми вами, как командой. Такая возможность редко предоставляется как участникам, так и ведущему семинара. А  между тем, это один из главнейших аспектов инновационного подхода к оказанию ранней помощи.
Знания особенностей детей данной нозологической единицы оказывается крайне недостаточным при оказании ранней помощи.
Умение организовывать занятия с детьми раннего возраста, признавая при этом свою помогающую роль, и осознавая, что это единственный способ не разрушить модель семейного поведения, присущую данной семье -  становится наиболее важным аспектом данной работы.   Для его реализации важно правильно организовать командную  работу службы ранней помощи. О направлениях работы и способах их реализации мы с вами и беседовали.
Перед тем, как перейти к следующему блоку, который будет касаться психологической составляющей нашей работы, которая в свою очередь, будет основана на особенностях детско-родительских отношений в семьях групп риска.
Итогом наших обсуждений станет заполнение вами опросника.
Он стандартный, поэтому там содержаться и данные о месте работы. Тем не менее, я прошу вас заполнить его полностью.
 
Фамилия имя отчество
Место работы
Должность (чем вы сейчас реально занимаетесь, например: дефектолог, домашние визиты)
Образование (перечислите все специальности, которым вы обучались, например, педиатр, психолог)
1. Содержал ли в первый блок семинара новые для вас сведения? Какие?
2. Что именно в ходе семинара  показалось  наиболее нужным для повышения вашей квалификации? Новые сведения? Совместные обсуждения? Возможность осмыслить свою работу с новой точки зрения?
3. Произошли ли в вашей практической работе  какие-либо изменения с тех пор, как вы принимаете участие в нашем семинаре?
4. Если изменилось, то чего коснулись перемены? Изменения профессиональных акцентов в вашей личной работе? структурных изменений в вашей организации?   Постарайтесь привести конкретные примеры.
5. Оказались ли полезным для вас ваше знакомство с информационно-методическими разделами форума. Обратите внимание на раздел «методические материалы". (Помимо информации, имеющейся там раннее на этой неделе я поместила туда новые данные росто-весовых показателей развития детей с синдромом Дауна).
6. Познакомились ли вы с содержанием консультативных разделов форума?
7. Какие еще изменения вы внесли бы в свою работу в будущем? Вы можете поделиться своими реальными  планами и гипотетическими предположениями.
Я прошу вас ответить на эти вопросы до пятницы 16 марта включительно.
В раздел "документы" вы можете продолжать вносить дополнения и изменения.

С уважением, Полина Львовна

Татьяна Есипова
Добрый день!
Уважаемая Полина Львовна, мы с коллегами в недоумении по поводу вашего "агрессивного" выпада на  ответ Ольги Владимировны в разделе документы.
Просим Вас дать нам пояснения.
Есипова Татьяна.
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
21-10-2019 18:11
Прошу прощения, если мой тон показался вам агрессивным.
Мне кажется, что текст сообщения Ольги Владимировны не отражает наших целей - а именно признания активной позиции родителей о чем я и написала.
Я привела конкретные примеры, которые мне кажутся неудачными.
Приведу два примера из других сообщений, чтобы не нагнетать ситуацию:
Итак,  можно написать: Отработать с мамой приемы работы с ребенком при формировании....
А можно: Помочь маме в создании условий для формирования...
Мне кажется, что слова, которыми мы описываем наши цели очень важны. Они формируют у окружающих отношение к ранней помощи, а именно к  ее директивной или недирективной форме.
Еще раз прошу прощения, если мои замечания выглядели "агрессивными".
И вы знаете, мне не очень приятен этот инцидент, но в чем-то я даже рада, что вас так это зацепило.  С этого можно начать обсуждение о становлении активной позиции родителей.
. До сих пор, я  создавала условия для реализации вами активной позиции.
В данном случае  я использовала оценочную позицию. Это вызвало вашу реакцию.
Возможно аналогичные чувства переживают и родители, когда им кажется, что к ним пришли указывать на то,  в чем они не правы,  и что они должны  делать по отношению к своему собственному ребенку.

С уважением, Полина Львовна

Татьяна Есипова
Спасибо, я вполне согласна.
Есипова Татьяна.
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
21-10-2019 18:11
Остается добавить,  что в ходе дальнейших обсуждений  я не буду высказывать своего мнения в отношении ваших ответов. Отныне  это станет вашей прерогативой В этом есть свои минусы, но есть и плюсы.
Всего доброго, жду ответов по опроснику.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
21-10-2019 18:11
Пока вы готовитесь отвечать на опросник, напомню, что вашим основным запросом были домашние визиты. именно поэтому  мы подробно обсуждали их
Вы высказывали интересные мнения по поводу того, как сочетается работа трансдисциплинарного специалиста с привлечение других специалистов (Штягинова и Жмурова)
Разобрали в чем преимущества домашнего визита, есть ли недостатки и как их преодолеть (Жмурова) итд. У меня все беседы разнесены по темам и я вижу много интересного и нужного для себя. Надеюсь, что и для вас также там найдется что-то полезное, новое.
Со Штягиновой Еленой  мы беседовали о структуре визита и я приведу эту беседу здесь:
Штягинова Елена: Вопрос:Опишите предполагаемую структуру визита, и основные цели и задачи, которые могут быть спланированы для визита.

Отвечая для себя на этот вопрос ,я возвращалась к темам, которые мы обсуждали выше. Поэтому, как мне кажется , задачи и цели, которые планируются для осуществления домашнего визита, включают в себя оказание семье помощи и поддержки в направлениях:
1. Психологическая.
2.Психолого- педагогическая.
4. Информационная.
5. Методическая.

При работе с семьёй специалисту нужно создать настрой на конструктивную работу и взаимодействие, Первые несколько минут абсолютно необходимо отвести на установление контакта с мамой и ребёнком. Обязательно отметить какой то положительный момент (например сказать ,что малыш вырос, изменился. Найти какую то положительную нотку, которая будет способствовать раскрытию и настроит маму на взаимодействие).
Необходимо поинтересоваться у родителей, чем они занимались с малышом за время, прошедшее с прошлого визита специалиста в семью. Внимательно выслушать, отметить достижения ребёнка. Обязательно похвалить за них и маму и малыша(психологическая поддержка).
Далее проводится запланированное занятие. Во время занятия специалист обучает маму навыкам взаимодействия с ребёнком, формируя отношения в диаде, рассказывает, как правильно организовать занятие с малышом, как правильно оптимально организовать домашнюю среду на данный период, объясняет почему развиваем на данном этапе именно тот или иной навык(информационная, педагогическая и методическая помощь).
В заключении, я предполагаю, что необходимо отвести определённое время свободной игре малыша, во время которой специалисту придётся делать одновременно несколько дел- наблюдать за ребёнком, отмечая для себя произошедшие или не произошедшие изменения с прошлого визита, обсудить проведённое занятие и сформировать для мамы «домашнее задание», которое ей и малышу нужно будет выполнить за период до следующего визита. Во время наблюдения за ребёнком в свободной игре необходимо так же отметить положительные моменты в развитии малыша, если у мамы возникают вопросы - ответить ей.
Мой ответ Елене. Елена, спасибо большое. Все продумано и написано подробно и правильно. Но у меня маленькое уточнение. Вас, как и нас, беспокоит родительская активность, как ее формировать, почему она часто ниже чем хотелось бы.

Далее проводится запланированное занятие. Во время занятия специалист обучает маму навыкам взаимодействия с ребёнком, формируя отношения в диаде, рассказывает, как правильно организовать занятие с малышом,

Уточнение такое: мы во время игры демонстрируем как нужно играть, а не рассказываем. Могут быть небольшие комментарии, например, посмотрите, как ему интересно ваше мнение, наверное хочет узнать видите ли вы, как он постарался.

как правильно оптимально организовать домашнюю среду на данный период,


А вот это должна придумать мама. Вы вместе с ней обсудили задачи на ближайший период, она видела, какие игрушки вы использовали, теперь она может вам объяснить, что можно использовать, изменить в окружении, чтобы решать те же задачи. Достаточно одной-двух идей. А вот на следующем визите, она расскажет вам. что она еще придумала, а вы расскажете ей идеи других родителей (даже если они придуманы вами - ей важно,  что родители могут продумать это сами)
Повторю, это уточнение. Возможно, вы так и делаете, просто из текста это не совсем понятно.
Еще раз спасибо.
И в заключение скажу:   Мне казалось, что наш с вами труд стоит того, чтобы его перечитывали  и использовали  при составлении документов.
Очень надеюсь, что вы правильно поймете мои переживания, как организатора семинара, который хочет, чтобы совместные усилия   всех участников оказались нужными в вашей работе.
Я понимаю, что Оле трудно было разобраться во всем, что мы "наговорили" за это время и что на это у нее были объективные причины. Но, может быть, ваша командная работа должна была помочь разрешить это затруднение?

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
21-10-2019 18:11
Спасибо, Елена.  Не могли бы вы прояснить для меня, как соотносятся ваши следующие высказывания:

Новых сведений, как таковых,я для себя не получила.

и

Получено много полезной и нужной информации, которую ещё хотелось бы «уложить» в голове, структурировать.

Какую именно информацию об использовании жестов вы хотели бы получить?

С уважением, Полина Львовна

Elena_Kobjakova
Здравствуйте, Полина Львовна!
Фамилия имя отчество: Кобякова Елена Александровна.
Место работы: ГООИ «Общество «ДАУН СИНДРОМ».
Должность: педагог-дефектолог, осуществляю домашние визиты, организую и провожу групповые занятия, консультирую на первичных приёмах, веду отчётную документацию.
Образование: Новосибирский государственный педагогический университет, педагог-дефектолог для работы с детьми с отклонениями в развитии, постоянное повышение квалификации.
1. Содержал ли в первый блок семинара новые для вас сведения? Какие?
Да, особенно те обсуждения, которые касались психологической работы с родителями.
Было интересно узнать мнения коллег, их рассуждения о структуре работы с семьёй и ребёнком.
2. Что именно в ходе семинара показалось наиболее нужным для повышения вашей квалификации? Новые сведения? Совместные обсуждения? Возможность осмыслить свою работу с новой точки зрения?
Наиболее нужным – новые сведения, наиболее важным – анализ своей работы в ходе обсуждения.
3. Произошли ли в вашей практической работе какие-либо изменения с тех пор, как вы принимаете участие в нашем семинаре?
Стала учитывать тот факт «… неоправданно сфокусированы на академичности знаний ребенка, не видя пути приложения этих знаний», а именно в работе с семьёй  помогать родителям не в формировании того или иного навыка у ребёнка, а в том как организовать окружающую среду, пространство (дома или на занятиях), чтобы ребёнок смог применить все свои знания (самостоятельно или с помощью взрослого) и оказаться в ситуации успеха и в этой ситуации обратить внимание родителей, чтобы они увидели, что ребёнок может справляться.
4. Если изменилось, то чего коснулись перемены? Изменения профессиональных акцентов в вашей личной работе? структурных изменений в вашей организации? Постарайтесь привести конкретные примеры.
Немного изменилась структура и содержание групповых занятий, родители стали ещё больше включены в процесс занятия, сами отмечают позитивные моменты в развитии своего ребёнка и других детей, стало больше живого общения.
5. Оказались ли полезным для вас ваше знакомство с информационно-методическими разделами форума?
Да, особенно такие темы: «Как помочь ребенку ЗАХОТЕТЬ говорить» - очень часто приходится слышать от родителей «не хочет говорить» или «лениться говорить», «НУЖНЫ ЛИ ХОДУНКИ и водить ли ребенка за руки» - порой родители хотят ускорить формирование того или иного двигательного навыка, особенно в первый год жизни ребёнка (например, научить сидеть, ходить).
6. Познакомились ли вы с содержанием консультативных разделов форума?
Да, меня заинтересовал раздел «НУМИКОН», «Вопросы и ответы».
7. Какие еще изменения вы внесли бы в свою работу в будущем? Вы можете поделиться своими реальными планами и гипотетическими предположениями.
Хотелось бы попробовать вести группу с малышами, возраст которых …7-12… месяцев.
Спасибо!
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
21-10-2019 18:11
Спасибо, Лена, за подробный ответ.

С уважением, Полина Львовна

Татьяна Есипова
Фамилия имя отчество Есипова Татьяна Павловна
Место работы Городская общественная организация инвалидов «Общество «ДАУН СИНДРОМ»
Должность председатель, координация деятельности службы ранней помощи, первичные приёмы, участие в коллегиальных консультациях
Образование (перечислите все специальности, которым вы обучались, например, педиатр, психолог)
У меня нет специального образования в области психологии, педагоги или медицины, высшие образования у меня несколько другого плана (строительного и экономического).
1. Наверное, многое было уже известно, но «витало» в каком-то разрозненном состоянии в наших головах и в нашей работе.  Очень хорошо, что завели раздел Документы.
2. Совместные обсуждения, позиция наших специалистов, и конечно осмысление. Вот Лена цитирует «…..неоправданно сфокусированы на академичности знаний ребёнка, не видя пути приложения этих знаний», вот и мы чаще на этом сфокусированы. Стоит признать, что и психологический блок требует у нас изменений.  
3. Да, сейчас наша команда стала более организованной, работа стала более «глубокой», все стараются посмотреть на семью со всех сторон, специалисты стали более открыты как по отношению к семье, так и по отношению друг к другу.
4. Первые изменения буду касаться психологического блока. Но пока я ищу для этого финансовые ресурсы.
5. Про раздел Документы я уже говорила. Мне этот раздел просто очень, очень нужен.
6. Если честно, знаю, что разделы форума есть, но  «внутряшку» не читала.  Пока нет времени.
7.  Вот на следующей  недели лечу в Питер. Будет работа ассоциации раннего вмешательства. Наша организация является членом ассоциации. Ассоциация сейчас занимается разработкой минимального стандарта раннего вмешательства. Началась апробация в 10 регионах. В том числе и на нашей площадке.  Одновременная работа с вами и с ассоциацией даст большой результат для развития и совершенствования нашей службы.
Мы будем надеяться, что  высказывать свое мнение в отношении наших ответов вы продолжите. Это всё таки более конструктивно.
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
21-10-2019 18:11
Спасибо большое, Татьяна. как всегда очень четкий и глубокий анализ происходящего.
От нашей службы в Питере будут Елена Поле и Татьяна  Нечаева.
надеюсь, что общие знания полученные вами, мы тоже сможем как-то вместе адаптировать.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
21-10-2019 18:11

Аlёна;19545Хотелось бы узнать ,существует ли какой то набор первоочерёдно- необходимых жестов, которым нужно обучить ребёнка, и где можно найти фото с изображением схемы изображения жеста в хорошем цифровом качестве. Как простраивать структуру занятия по обучению использования жестов, с какого возраста начинать и как вообще начинать правильно.

Штягинова Елена.

Добрый день. Могу поделиться нашим опытом.
Зарубежный опыт нам не подошел, поскольку  у нас нет государственного закона об использовании жестовой речи. как дополнительного средства коммуникации, что не дает возможности использовать этот язык в социуме.
Неудача эксперимента Института раннего вмешательства это подтвердила и мы пошли по пути использования небольшого отбора  социально значимых общепринятых жестов.
Если вас это интересует, то можно продолжить разговор в теме "поговорим в сторонке". Могу рассказать только про ранний возраст.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
21-10-2019 18:11
Спасибо, Дарья.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
21-10-2019 18:11
Уважаемые коллеги, я благодарю всех, заполнивших опросник.
Сроки ответов прошли, но  пока  нет двух опросников. В связи с этим у меня вопрос про Елену Жмурову: ее отсутствие было временным или она больше не будет участвовать в семинаре?
Напоминаю, что с понедельника мы начнем работу по программе второго блока и для этого я открою новую тему.
Отслеживайте мои сообщения, пожалуйста.

С уважением, Полина Львовна

Татьяна Есипова
Добрый день!
Елена Жмурова больше не работает в службе ранней помощи. Она сейчас ведёт другой проект. В службе скоро будет другой сотрудник.  
Ольга приняла решение больше пока не участвовать в форуме. Но она будет следить за нашими рассуждениями. Осталось 4 участника.
Есипова Татьяна
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
21-10-2019 18:11
Спасибо, Татьяна.

В службе скоро будет другой сотрудник.

надеюсь, он/она подключится к семинару.

Ольга приняла решение больше пока не участвовать в форуме. Но она будет следить за нашими рассуждениями. Осталось 4 участника.

Печальный результат  участия в семинаре  Мне очень жаль.
Я надеюсь, Оля,  что вы все-таки к нам присоединитесь на каком-то этапе.
Татьяна, я так понимаю, что на этой неделе и вас не будет. Как нам с этим поступить?
Вы успеете поучаствовать до следующего воскресенья или делаем паузу?

С уважением, Полина Львовна

Татьяна Есипова
Полина, добрый день!
Новый сотрудник присоединится к нашему форуму. Я тоже буду надеяться, что Ольга к нам присоединится.
Я вернусь домой в субботу и  смогу выйти на форум в воскресенье.
Есипова Татьяна
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
21-10-2019 18:11
Доброе утро/ Татьяна. Спасибо за ответ. Удачной вам поездки

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
21-10-2019 18:11
Добрый вечер, уважаемые коллеги.
Мы завершили обсуждения тем, запланированных в соответствии с первым блоком семинара.
Я благодарю вас всех за участие в беседах, ответы на вопросы, составление итоговых документов.
Надеюсь, что проведенное вместе время (пусть и виртуальное) будет полезно вам, как в отношении организации  направлений работы, так и путей их реализации.
Приведу слова, которые я писала в начале этого блока:

Мы, ведущие, видим своей задачей не  только и не столько  предложить  вам необходимые сведения, но  помочь вам научиться анализировать ситуации, обсуждать их,  принимать  совместные взвешенные решения,  основываясь не только на полученных знаниях, но и на собственном  опыте и конкретных реалиях. Больше того,  формирование команды компетентных специалистов - это наша основная цель.

Насколько мы справились с этой целью – покажет время.

С уважением, Полина Львовна

Страницы

Эту тему просматривали: