Консультативный форум

Здравствуйте. Моего сына зовут Антон, мы у вас были, но сейчас, к сожалению, не можем приехать. Антоше 1,1 г. Я хочу спросить о развитии речи. Когда мы с Антошкой играем я привлекаю его внимание к себе и медленно и четко начинаю проговаривать слоги ( ма-ма-ма, ба-ба-ба ам-ам и т.д.) Он очень внимательно смотрит на мои губы, вслушивается, а потом смеется. Еще ни разу не было попытки повторить. И вообще он только вокалирует, иногда говорит что-то похожее на агу, но когда плачет можно услышать и ма и ам. И еще про мешочки с разной крупой. Антоша совершенно не интересуется такими вещами. Ему нравятся всякие веревочки, шнурочки, катать мячик. Убрать мешочки на время, или подкладывать ему во время игры?

Добрый вечер. Во время вокализации попробуйте смыкать губы ребенка. Положите указательный палец
под нижнюю губу и подбейте ее вверх.
Игры с веревочками не учат ребенка ничему.  Мешочки, мне кажется, тоже не интересны. Как вы хотите, чтобы он играл ими?
Сейчас для игры  у мальчика должны быть коробочки, контейнеры, сумочки: открывать, закрывать прятать один в другой.  
У вас есть книга "Малыш с синдромом Дауна"?

Здравствуйте,  Полина Львовна. У нас есть две Хрестоматии для родителей. Коробочки и сумочки у Антоши есть, он их откравает , но одно в другое не прячет. Открывать и закрывать он любит большие ящики( комод) и двери. Но опять же ничего из ящиков не достает. Веревочки я не даю ему специально, но он их находит где может. Веревочку от машинки, ручки от сумки, шнур от телефона. Все в рот. А еще на счет работы с губками. Я пыталась делать так как Вы написали, но он словно из упрямства напрягается и пытается или укусить, или просто смеется. Так же мы учились убирать язычок, я ему туда. а он тут же обратно, да с таким удовольствием! Сейчас язык высовывает когда устает, а так прячет.

Добрый день. Две хрестоматии - это неплохо, но недостаточно. Вам нужна книга "малыш с синдромом Дауна", где описаны игры, которые подходят ребенку этого возраста. Пока коротко: учите ребенка вынимать предметы из разных емкостей. Помогите мальчику не только открывать и закрывать дверцы, но и доставать содержимое ящиков. Для этого садитесь рядом с ним, доставайте предметы/игрушки и с увлечением играйте на глазах у ребенка. Когда он заинтересуется, положите игрушку в емкость, но так, чтобы она была видна и взять ее было легко и удобно.
З.Ы. Напишите, пожалуйста дату рождения ребенка, чтобы я могла привести название темы в соответствие с правилами консультирования.

Антон родился 28 февраля 2008г. Спасибо за совет. Мы пробуем доставать игрушки из коробки,  правда сейчас его цель все выкинуть из коробки, а потом рвать и грызть саму коробку. Но мы будем стараться.

Постарайтесь сложить в коробку разные по назначению  и  интересные для Антоши предметы, чтобы ребенок не просто доставал, но и действовал ими.
Вы может помочь ему следующим образом:
Антоша достал из коробки расческу и бросил. Вы ее берете, причесываетесь (с интересом )  и кладете на пол. Не делайте замечаний мальчику, не запрещайте ему бросать, но покажите другую модель поведения. Попробуйте сделать такую коробку с постоянным набором игрушек/ бытовых предметов. Давайте ее мальчику 1-2 раза в день на 5 минут, сами играйте так, как я описала и напишите, что у вас получилось.

Полина, я как раз и хотела спросить о том, как работать с игрушками. Доставать у нас получается (правда коробка не закрыта), сегодня я играла с мячиком, который он доставал и бросал. Правда, потом мячик я снова убирала в коробку. он его доставал, рассматривал пару секунд и снова кидал. Теперь я поняла как действовать. Хочу еще спросить у вас , но не знаю,  надо ли открывать новую тему. Мы вчера ходили в Центр раннего развития в Новгороде. Нам дали заполнить тест "KID". Скажите, он учитывает особенности  наших детей? Заранее спасибо.

Полина Львовна, забыла спросить, можно ли нам получить книгу Малыш с синдромом Дауна?

Можно.
Не понятно, почему вы ее не получили. Когда последний раз вы получали литературу и что именно?

Последний раз получала журнал, а хрестоматию мне выдали в центре. Тест КID мы заполнили, отставание большое. Психолог, который с нами будет заниматься, говорит, что не надо делать скидку на синдром. Что до 3-х месяцев дети вообще одинаково развиваются, скидку можно сделать только на порок сердца и недоношенность. Поэтому и ходить уже должен и все уметь и т.д. Пробовала с ней поспорить, но не очень-то получилось. Как ВЫ считаете, занятия должны отличаться от занятий с пусть отстающими, но детьми без синдрома? На занятиях в центре мы были, немного представляем, что это такое и очень теперь боюсь, что Антошу начнут втискивать в обычные рамки, форсировать события. В любом случае, Ваши советы очень нужны!  А из коробочек мы учимся вынимать вещи. Я попробовала играть на виду у Антоши. Пока результат такой. Он вытаскивает предмет, которым я только что играла, несколько секунд рассматривает его, бросает, но теперь он еще оглядывается и смотрит куда он упал. Раньше просто расшвыривал все.  Положила ему еловую шишку, вытащил, пытался сунуть в рот, но она колючая и теперь просто трогает ее пальчиком, но доставать не пытается. Больше в коробку не кладу ее. Спасибо, что возитесь с нами. Будет возможность, обязательно приедем еще раз.