Николай, 03.05.2021

[Иванова Марина]

Смотрю сейчас видео. Какой же Коля прекрасный, очень уверенный парень!
Очень рада увидеть его! Теперь прям более понятно про него становится, после того, как увидела его.
Сейчас через редактирование текущего сообщения добавлю комментарии про игры. 

выслала файл, но там скорей предложенное Колей занятие за столом, чем игра

)) Вот сейчас буду комментировать, и для других читателей форума будет тоже интересно, что ж там на видео. Да, следующие возможные видео надо будет выкладывать тут. Можно через свою страничку в РУТУБЕ, там нет возможности скачивания, но есть просмотр.
Сам вид деятельности, который предложил Коля, с картинками, можно перевести и в игру. Сейчас это похоже на дидактическую игру. Карточки в стопочке, Коля берет одну, вместе с Вами, и убирает в коробочку.

0:04 (это время видео) - взрослый предлагает убрать часть карточек, но Коля протестует, забирает их, и возвращает в стопочку. Так вот, сейчас нужно попрактиковать игры, в которых Коля чаще соглашается. Взрослому надо подключиться к игре таким образом, чтоб не было протеста со стороны Коли. Почему нужны игры, в которых Коля соглашается со взрослым? Сейчас, полагаю, уже сложился паттерн (модель) общения, в котором Коля протестует на инициативы взрослого. И чем дальше взрослый будет настаивать, от безысходности соглашаться с его протестом в игре, тем больше закрепляется модель отказа от совместной ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. С взрослением Коли, взрослому будет еще трудней организовать совместность. А навыки общения развиваются именно в совместной деятельности, когда ребенок слышит взрослого, старается ответить ему, предложить что-то свое и все это в разворачивающемся диалоге в пространстве и времени. Вот. Предлагаю вам выделить время в режиме дня, когда взрослый (Вы или бабушка) будете подключаться той деятельности или игре, которую организует Коля, и соглашаться с ней, вести в ней диалог, помогать Коле расширять его. 
Коле нравятся карточки, ему нравится брать каждую, называть ее, и убирать в коробочку. Вот это и поясню как развернуть, через поддержку игры на видео.

Сейчас прервусь до вечера. Напишу дальше комментарии.

[Иванова Марина]

0:11 - Вы что-то проговариваете про карточки, и Коля говорит "Нет", и продолжает их поправлять в стопочке. Хороший момент в том плане, что заметный. Когда Коле что-то говорят именно речью, он отвечает "Нет" - очень четко и понятно. 

0:19 - Вы предлагаете речью убрать карточки в коробку и протягиваете коробочку. Внимание, Коля, не глядя на Вас сразу отвечает речью "Нет", но дальше ВИДИТ коробочку, и говорит "А я". Т.е. он не на речь взрослого согласился, он согласился на убирание карточек, когда именно увидел коробочку. Напомню, когда слышит речь взрослого, он очень быстро, буквально сразу отвечает "НЕТ". 
Коля понимает, что речь для взрослого очень важна, и он использует ее. Мало того, он использует слово, которое у него получается в произношении лучше всего. Это слово "НЕТ". Он старается поддерживать диалог с Вами лучшими своими средствами, без погружения в смысловую нагрузку услышанного. И как только он видит опорный предмет, про что Вы говорите - соглашается, и очень хочет быть успешным, самостоятельным. Понимаете идею? Именно поэтому мы ратуем за использование наглядности в диалоге с ребенком. 

0:21 - Вы кладете руку на коробку, и что-то тихо произносите. Коля опять протестует. Он убирает Вашу руку, и подвигает коробку к себе. 
А дальше Коля начинает последовательно, по одной карточке складывать их в коробку. Видно, что Вам тоже хочется участвовать в деятельности и он начинает комментировать содержание карточек, называть буквы и изображенные картинки. 
Коля отлично выучил содержание картинок, называет все. Повторюсь, ребенок всегда хочет быть лучшим для близкого взрослого. Он старается. И диалог продолжается про называние картинок. Но истинный его интерес про деятельность. Он очень аккуратно берет картинки, очень аккуратно их засовывает в узкую коробочку, и не разрешает Вам подключиться именно к этой деятельности. 

1:09 - Вы начинаете придерживать коробочку, чтоб она не отодвигалась, в момент, когда Коля вставляет карточку. Вот, это и есть аккуратное подключение к деятельности Коли, чтоб и продолжалась сама деятельность, и не было протеста. Коля понял, что коробочку не забирают. И вот тут Вам можно прокомментировать: "Держу коробку, для тебя". "Складываешь, отлично. Я помогу, держу коробку", - идея о том, чтоб прокомментировать свои действия, и аккуратно присоединяться. Про развитие доверительных отношений. Что ничто никуда не спрячется, не уберут, что Вам нравится такая деятельность. 

Очень здорово получается совместно проговаривать содержимое картинок. Коля не протестует, когда Вы продолжаете удерживать коробочку. 

1:57 - Когда Вы помогли ему перевернуть картинку с жирафом, и сразу передали ему в руки. Со стороны Коли тоже не было протеста. Вы очень аккуратно и тут подключились к той деятельности, которая Коле нравится. Прям ювелирная работа у Вас была. И вот хочется обратить Ваше внимание именно на эти моменты. 
Примерно так же я подключаюсь к деятельности ребенка, когда он у нас на занятиях перебирает игрушки в коробке и выкидывает их. Наши руки становятся помощниками для ребенка. 

2:46 - Тоже отлично получилось подключиться к деятельности без протеста Коли. Там про букву К.
Отличный поддерживающий диалог был о том, что на что похоже. Фонарь на солнышко, например. 

3:39 - и вот смотрите, когда уже доверительные отношения в рамках одной деятельности или игры установлены, Коля перестал протестовать, когда Вы помогли ему спрятать карточку. Там же две руки Ваши были задействованы, и он ждал, не говорил "Нет".

4:31 - Коля уже прямо смотрит на Вас, рассказывает про буквы и изображение. Потрясающий взгляд! Даже развернулся всем телом.

В конце у Вас был отличный комментарий с итоговой фразой, и Коля был очень внимательным.

Как итог. Коле надо время для своего рода синхронизации с Вами или другим взрослым, чтоб настроиться на совместность в деятельности. И в этот момент приоритетными, с Вашей стороны, являются аккуратные действия, для установки доверительных отношений. Это чтоб не было привычных отказов и протестов. Начальных. В этот момент он реагирует больше на действия, а вот дальше, после этой синхронизации, он уже готов погружаться в тему и именно речь поддерживать диалог. Осознанно ее использует, комментирует картинки, и внимателен к речи взрослого. 
У него есть отличная фразовая речь, и очень нужна работа со слоговой структурой. Это про ладошки или крышки можно использовать для отстукивания ритма слова. В плане логопедической работы. 

[SAB]

Марина, здравствуйте!

Поняла Вас! Была в поездке, прочитала Ваши ответы. Коля за это время стал чуть взрослее, осознаннее пользуется речью, так как без родителей ему приходилось объясняться со старшими родными.

Пробуем подключаться к играм, не доводя до явного негативизма. Коля уже успел сегодня поиграть со всеми в шарик, если кому-то нужно было уйти, он не сильно возражал.

Мы попробуем игры с буквами и вернемся.

Ведерко детское для песочницы, около 1 литра. Причем у Коли часто отдельные традиционные игры с разными людьми.

[Иванова Марина]

Здравствуйте, Софья!

Коля за это время стал чуть взрослее, осознаннее пользуется речью, так как без родителей ему приходилось объясняться со старшими родными.

Подстраивался)). Если есть желание и ресурсы, можем поработать по игровых эпохам. Тогда получится составить игры по разным линиям развития Коли. Там надо будет заполнить некоторые таблицы, чтоб определить игровой этап, и дальше работать по по определенным направлениям.

Пробуем подключаться к играм, не доводя до явного негативизма. Коля уже успел сегодня поиграть со всеми в шарик, если кому-то нужно было уйти, он не сильно возражал.

Отлично!

Мы попробуем игры с буквами и вернемся.

Хорошо.

Ведерко детское для песочницы, около 1 литра. Причем у Коли часто отдельные традиционные игры с разными людьми.

Попробуйте таз большой или ведро большое. Можно вести диалог в игре о том, какая машина еще грязная. Тогда получится многократность, развернуть диалог во времени, чтоб он был более продолжительным. Но надо тогда заранее приготовить несколько машин, и поставить их рядом. 

Это нормально, что у Коли с разными людьми разные игры. Формируются разные линии общения, сам Коля подстраивается в общении к разным людям. Это и про гибкость, адаптацию, про развитие мышления.