Начинаем говорить. Алиби, 30.12.2014

[Алия]

Ссылка на обсуждаемый материал

[Алия]

Здравствуйте.Сыну 6 лет.Только недавно стали заниматься по видео урокам.Когда показываю какое нибудь действие по карточке,например зайка моет руки,сын тут же встаёт и идёт тоже мыть руки.И др.действия тоже показывает.Потом снова садится,и дальше занимаемся.Что делать?Продолжать или что то менять?

[Администратор]

Здравствуйте!
Перенесли вашу тему в соответствующий раздел

[Иванова Марина М.]

Здравствуйте!

Только недавно стали заниматься по видео урокам.Когда показываю какое нибудь действие по карточке

Вы прошли все ступени по работе с предметными картинками?

Когда показываю какое нибудь действие по карточке,например зайка моет руки,сын тут же встаёт и идёт тоже мыть руки.И др.действия тоже показывает.Потом снова садится,и дальше занимаемся.

"Зайка моет руки" - Вы даете задание, в котором три ключевых слова - "зайка", "моет" и "руки". Мальчик отслеживает только одно ключевое слово - "моет". Видимо сама деятельность для него важна. 

Потом снова садится,и дальше занимаемся.

А что именно вы делаете дальше? Задания какой ступени Вы ему предлагаете? 

Что делать?Продолжать или что то менять?

Во всей ситуации очевидно, что мальчику очень важно совершать действия. Они еще не перешли в символический план, и поэтому в работе с глагольными картинками у мальчика трудности. 

Я бы рекомендовала вам действовать двумя путями.
1. Продолжать работу с предметными картинками. Усложнять игры за счет количества картинок, расширять спектр игр, в которых надо сличать/ различать/ называть картинки.
2. Отдельно работать с глагольным словарем с фотографиями мальчика. Посмотрите пожалуйста запись Календарь "Мой день"
Я думаю, что мальчику пока сложно воспринимать сюжетных персонажей в действии. Так бывает, когда не сформирован образ действия. Сейчас Вам надо сделать фотографии с различными действиями мальчика. Воспользуйтесь любым способом работы с этими фотографиями из тех, что представлены в видео по ссылке. Сначала ребенок воспринимает свое фото (свою картинку) и соотносит ее с реальным действием (Алиби моет), затем сличаем его фото с сюжетными картинками (Алиби моет - зайка моет). Можно показать фото, прокомментировать "Алиби моет" и показывая на другие сюжетные картинки, спросить "Кто еще моет?". И пусть он подберет к своей фотографии похожие сюжетные картинки. Но сначала нужно поработать с календарем, сличать реальные действия с его фотографиями - формировать образ действия.

P.S.: я посмотрела по анкете, что вы из Караганды. Я до 11 лет жила в Приозерске (о. Балхаш) . Из Караганды в Приозерск шел поезд через степь. Значит мы земляки.

[Администратор]

Дорогие родители!

Приглашаем вас присоединиться к онлайн-встрече “Начинаем говорить: практикум” с автором курса Натальей Юрьевной Штепа.  

Практикум предназначен для родителей, которые уже занимаются по видеокурсу “Начинаем говорить” и хотят: 

• Получить обратную связь по конкретным ситуациям на занятиях, трудностям, непонятным моментам  
• Разобрать занятие с ребенком на примере видеозаписи своего занятия 
• Понять, готов ли ребенок переходить к следующему этапу курса 
• Разобраться с ощущением “топчемся на месте”, “почти нет прогресса” и узнать, как работать с ребенком дальше  

 Что будет на практикуме: 

• Мы разберем конкретные ситуации по работе с курсом “Начинаем говорить”  
• Родители могут прислать видео и задать вопрос по занятиям  
• Автор ответит на часто встречающиеся вопросы родителей 

 Когда? 
3 марта в 11.00 по Мск 

 Где: 
На платформе Zoom.  

 Заполните анкету участника https://forms.gle/dFLvuMz5M2d2u9oG9 и мы пришлем вам ссылку на почту.