ОБСУЖДЕНИЕ: навыки и компетенции

[polina]

Многое может уже сейчас сам делать:включить,выключить воду, потереть руки,но их не включаю потому что на мой взгляд,это просто игровой интерес,а не понимание инструкции. Поступало предложение сначала показывать картинку и говорить,что идем мыть руки.Но для меня кажется важным не то что ребенок выполняет все эти действия,а то чтобы он понимал для чего все это нужно.Будет понимание и все самой получиться

Добрый вечер, Мария. Включать  в навык нужно все, что умеет ребенок. Нужность и полезность мытья рук и не все взрослые понимают
Вы правы, для того, чтобы ребенок понял смысл мытья рекомендуют  время от времени показывать, как грязные руки становятся чистыми, например,    мыть руки после рисования пальчиковыми красками.
Но и тут нет гарантии, что ребенок поймет почему нужно мыть руки, когда на них нет явной грязи. Мой внук, которому через два дня исполнится 8 лет не теряет надежды убедить окружающих, что руки у него чистые.
Согласитесь, что в какой-то мере он прав - явной грязи на его руках нет.  Мы ему объясняем про микробы, но согласитесь, что годовалому ребенку про это не расскажешь.
Поэтому просто формируем полезную привычку.

[МаринаП]

Маша, 1г2м
Добрый день!
У нас в процессе мытья рук, самое главное, как мне кажется, это постоять на табуретке Хотя пошлепать по воде тоже очень нравится.
Пока в цепочке действия "мытье рук" все действия выполняет взрослый совместно с ребенком
1. Засучить рукава  В
2. Включить воду В
3. Смочить руки Р (В помогает)
4. Взять мыло и намылить руки В
5. Положить мыло в мыльницу В
6. Потереть руки В+Р
7. Смыть мыло В+Р
8. При необходимости повторить
9. Выключить воду В
10. Вытереть руки (взять полотенце, вытереть, повесить снова) В
Марина

[pumba]

Тимурка, 1 год
1. Засучить рукава В
2. Включить воду В
3. Смочить руки Р
4. Взять мыло и намылить руки В
5. Положить мыло в мыльницу В
6. Потереть руки Совм
7. Смыть мыло В
8. При необходимости повторить В
9. Выключить воду В
10. Вытереть руки (взять полотенце, вытереть, повесить снова) В
я пока не знаю, что можно отдать детенышу, наверное, вытирание.
весь процесс он воспринимает как игру по непонятным правилам) маленький еще

[polina]

Светлана, я думаю, что можно попробовать:
пункт 4 делать совмещенно (ребенок берет мыло, а намыливают вместе.)
пункт 6 отдать ребенку
пункт 7 совмещ.
пункт 10 совмещ.
Это не значит, что все нужно передать сразу. Пробуйте и передавайте то, что получается.

[Мария Самсонова]

Согласна,что не все понимают для чего мыть руки. Взрослые не задумываясь делают такие вещи и поэтому поэтапно сразу сложно ребенку объяснить. Поэтому привычку мыть руки и навыки самообслуживания стараюсь сформировать с детства.Сначала как игру,а после и придет понимание. Приучаю как и старшего сына,который мне очень помогает,показывая братику пример (в свои неполные 4 года,он четко знает в каких случаях и как надо мыть руки (не только когда грязные,но например после прогулки даже если явного загрязнения не видно) (видимо фраза про микробы очень подействовала)

[polina]

БЕСЕДА 2
Добрый вечер, уважаемые "семинаристы" . Благодарю вас за активное участие в нашем семинаре.
. Мне кажется, что у нас получилось создать  активную группу единомышленников, причем, нас довольно много: 14 человек.
Ну и раз мы собрались вместе поделюсь с вами планами.
Открою вам страшный секрет Это не простой семинар: я надеюсь, что в результате наших совместных бесед я смогу в значительной степени уточнить и улучшить рекомендации для родителей, которые сейчас готовятся к публикации. Они будут касаться тех вопросов, которые мы с вами обсуждаем. А кто еще, кроме вас, может лучше знать, как сделать объяснения понятными и удобными?
Для того, чтобы собрать вместе наши общие выводы я создала еще одну тему, которая находится здесь: http://downsideup.wiki/ru/forum/single/1708
Если я что-то пропущу, а вы посчитаете нужным это зафиксировать, скажите мне об этом, чтобы я внесла  в новую тему.  
Мы с вами разобрали один из ключевых навыков, которые нужны детям для социализации. Мы будем ориентироваться на программу и ситуацию детского сада, но, конечно, все эти навыки нужны и дома, и в гостях, и на прогулке, и при посещении кафе итд и тп.
Позже я опубликую все ключевые навыки, а пока  нашей темой будет компетенция "умывание рук".
Скопирую ее сюда для удобства:

• Понять инструкцию, отнести ее к себе.
• Ориентироваться в помещении и знать последовательность действий
• Иметь достаточные двигательные навыки
• Уметь ждать своей очереди при умывании и уступать место следующему ребенку
• Уметь умываться (навык умывания)
• Уметь найти свое полотенце и вытереть руки

ЗАДАНИЕ 1
Как вы думаете, нужно ли для включения навыка в компетенцию ждать, пока навык будет сформирован полностью? Как понять,  что пора формировать компетенцию.
Не бойтесь ошибиться в ответе, можете писать свои самые фантастические предположения.
Срок ответа - ориентировочно неделя, но если  все ответят раньше - мы продолжим.
 
Прошу вас в ответах  писать возраст ребенка и свое имя, если оно не обозначено в вашем НИКе.
Да, продолжайте передавать звенья цепочки "умывание рук" вашим малышам, мы потом вернемся к этому и обсудим, что произошло.

[Ir-ra]

Варвара, 2 года
Ответ на вопрос:
Ждать точно не нужно, потому что на формирования, например, навыка умывания необходимо время, и окончательно он будет сформирован, возможно, только в детском саду.
За это время, вполне возможно, и нужно параллельно учить ребенка остальным навыкам данной компетенции.
Моя задача: найти, придумать игру к каждому пункту цепочки действий и начать пробовать учить Варвару в игровой форме.
Да, написать просто, а выполнить не легко.
Формировать компетенцию пора, когда:
•есть понимание речи (например, фраза из двух слов "будем умываться")
•выполняет сам одно или несколько действий цепочки ключевого навыка (например, навык умывания — "сердце" компетенции умывания рук)
Ира

[Plim]

Алена, 1.5 года и мама Аня:
я не вижу смысла ждать формирования навыка - тем более, что навык у нас не формируется пока (умывание), тогда как в понимании инструкции и отнесении ее к себе, ориентации в пространстве уже есть некоторые успехи. Также я думаю сделать несколько крючков и разного цвета полотенца - например, красное - Аленино. И чтобы она его находила. Может, это будет ей интересно))
Как я вижу - Алена скорее придет в ванную по зову, залезет на табуретку и будет радостно ожидать, что ей помоют руки))))

[Plim]

Алена, 1.5 года и мама Аня
возвращаясь к вопросу:
!2. У многих из вас ребенок сам трет руки, но у многих это делают родители (совмещено с ребенком).
Чем это действие сложно для ребенка?
И вариант вопроса для тех, у кого ребенок делает это сам: как вы научили этому действию"
Алена моя не умеет хлопать в ладоши. вместо этого она хлопает по ногам. В раковине она тоже хлопает по дну раковины, а руки не трет. Возможно, это взаимосвязано?
Возможно, поможет игрушка, на которую надо давить двумя руками, чтобы извлечь звук. Или пузыри мыльные учить не пальцем протыкать, а двумя руками хватать. Я в ближайшее время буду в этом направлении работать.
Возможно, кому-то поможет катание шарика-ежика или ложки между ладошками, но у нас этот навык не переностися на умывание рук(

[pumba]

Тимурка, 1 год.
В плане формального определения, владеет ли детеныш данной компетенцией, нужно ждать формирования навыка.
В плане развития нет. Мы учим ребенка тому, что он в данный момент лучше усвоит, чем он заинтересовался. Да и процессы все вполне можно запараллелить)
У меня вопрос по навыку: бывает ли у наших деток, что они забывают какие-то навыки? Такие, которыми они пользуются. Вопрос возник вот из-за чего: появилась идея делать графические подсказки для навыка (мытье рук: рисуем грязные руки, потом кран с водой, потом мыло итп) и вешать их в места, где этим навыком пользуются (на дверь ванной комнаты). Нужно ли это вообще? Такие вещи используются у аутистов.