Матвей

[Екатерина]

Здравствуйте! Подскажите, что делать в такой ситуации, когда ребенок сопротивляется применять свой навык. Например, умеет пить из кружки, но не хочет этого делать и требует поильник. Или может есть ложкой, но настаивает, чтобы его кормили. https://downsideup.org/forum/viewtopic. ... 602#p44602 Это ссылка на основную тему. Не знаю правильно я сделала или нет.

[Psy]

Здравствуйте, Екатерина! Приветствую Вас в психологическом разделе!
Посмотрела Вашу основную тему - о проблеме нежеланий сына выполнять что-то Вы писали полтора года назад. Что-то изменилось с того времени? Как Вы понимаете такие протесты Матвея? Какое поведение было бы для Вас желательным?

[Екатерина]

Здравствуйте! Нет, не поменялось. Когда Матвею предлагаешь сделать что-то самому, он обычно начинает уходить и злиться. Либо, если речь идет о книгах может просто кинуть. Если Матвею предлагаешь самостоятельно поесть, он сопротивляется, расстраивается, не ест. Думала, что он заинтересуется играми на вашем сайте "Логобанк".Но..безуспешно(

Какое поведение было бы для Вас желательным?

Хотелось бы, чтобы у него было желание быть взрослым и самостоятельным.Интерес к книгам, к совместным играм.

[Psy]

Здравствуйте, Екатерина!
Судя по описанию Вами поведения сына, у него наблюдаются реакции протеста, на которые он тратит достаточное количество энергии. С другой стороны, есть проблема Ваших ожиданий от сына - Вы пишите, что хотели бы, чтобы он был взрослым и самостоятельным, хотя речь идет о маленьком мальчике. Также, Вы написали, что вините себя в поведении Матвея,  правильно ли я пониманию, что это значит, берете на себя ответственность за что-то?  Весь этот "клубок" можно постепенно распутать с помощью понимания, что на самом деле происходит. Это важно, потому что ребенок всегда зависим от реакций взрослого. Понять поведение Матвея, а следовательно и изменить его, можно лишь в понимании Вашего с ним взаимодействия. Также нельзя игнорировать и тот факт, что у мальчика есть особенности, которые Вы точно описываете - ему трудно понятно описывать свои желания/нежелания, но зато мы их можем наблюдать в его действиях. Следовательно, у Вас могут быть сложности с принятием его желаний/нежеланий. 
В принципе, и обычному взрослому человеку, нелегко порой описать, что с ним происходит, и даже мои вопросы могут ставить Вас в тупик. Всегда дети ведут себя определенным образом, потому что у них сформировалось такое поведение именно во взаимодействии с близким взрослым. По-этому, когда взрослый меняет свое поведение, и ребенок меняется, ведь взрослый - ведущий в процессе взросления ребенка. Что думаете?

[Екатерина]

Здравствуйте, Вера!
Да, он очень много протестует.

С другой стороны, есть проблема Ваших ожиданий от сына - Вы пишите, что хотели бы, чтобы он был взрослым и самостоятельным, хотя речь идет о маленьком мальчике.

Мне хотелось бы, чтобы у него было желание быть взрослым. Я понимаю, что он маленький мальчик, но он взрослеет, и я не могу справиться с его протестами. (Приведу пример: мы были в небольшом центре на массаже и там отключили свет. Когда пришло время уходить, он зашел в туалет, сел на пол и я не могла убедить его, что нужно идти. Дала время посидеть в темноте, надеясь, что он посидит и захочет выйти. Но он по продолжал сопротивляться. Мы дождались, когда за нами приедет папа. Папу он послушал и пошел. И очень часто, он сначала согласиться идти, а потом встанет, руки сложит и отказывается идти или ехать.) Мне не понятна причина этих протестов и что нужно делать. Как правильно себя вести. 

Весь этот "клубок" можно постепенно распутать с помощью понимания, что на самом деле происходит.

Мне хотелось бы понять, что происходит, что я делаю неправильно и как сделать правильно! 
Что нужно сделать, чтобы ребенок захотел взять ложку и есть самостоятельно или пить из кружки, а не из поильника, ведь он умеет это делать, но не хочет. 
Матвею 7 лет, но он еще год будет в детском саду, а в следующем необходимо идти в школу. И я конечно же переживаю...

[Psy]

Да, он очень много протестует.

Здравствуйте, Екатерина!
Давайте посмотрим, как происходит развитие несогласия ребенка. Впервые оно появляется в возрасте  8-9 месяцев, когда младенец начинает отворачиваться от ложки. Это естественная реакция - ребенок насыщается и больше не хочет. И вот тут вступает в дело психология - то есть отношение кормящего, то бишь мамы  к этому протесту. Были исследования - что у всех матерей разные стратегии - кто-то делает паузу, кто-то уговаривает песенками, кто-то прекращает кормить (это малая часть). Причина - мамы еще не доверяют младенцу, проверяют его, может он ошибся в своих ощущениях, надо "сьесть норму", тревога и т.п. Постепенно несогласие ребенка расширяется и на другие сферы, но мама уже научается немного доверять малышу, у них появляется совместный опыт. В одной ситуации стоит настоять, в другой, стоит прислушаться к ребенку и много еще других новых стратегий. Как ни странно, это несогласие еще связано с агрессией - ведь это в любом случае протест желанию взрослого. И вот тут встает вопрос, как мы сами принимаем агрессию ребенка, как мы ее выдерживаем, как позволяем ребенку протестовать. Если мы сами в целом, ПРОТИВ этих проявлений, то и ребенок будет против, только уже в обратную сторону - против родителя. 

Мне хотелось бы, чтобы у него было желание быть взрослым. Я понимаю, что он маленький мальчик, но он взрослеет, и я не могу справиться с его протестами. 

Также это связано с тем, что ребенок идентифицируется с взрослым, то есть любой ребенок хочет быть взрослым, управлять ситуацией. В Вашем случае, Матвей так себя ведет, потому что он копирует поведение взрослого, усиливая его. Он как-будто УЖЕ взрослый. Ведь он управляет Вами.

(Приведу пример: мы были в небольшом центре на массаже и там отключили свет. Когда пришло время уходить, он зашел в туалет, сел на пол и я не могла убедить его, что нужно идти. Дала время посидеть в темноте, надеясь, что он посидит и захочет выйти. Но он по продолжал сопротивляться. Мы дождались, когда за нами приедет папа. Папу он послушал и пошел. И очень часто, он сначала согласиться идти, а потом встанет, руки сложит и отказывается идти или ехать.) Мне не понятна причина этих протестов и что нужно делать. Как правильно себя вести. 

Таким образом, причина - в ответной реакции взрослого, которая сформировала такое поведение ребенка.

Мне хотелось бы понять, что происходит, что я делаю неправильно и как сделать правильно! 

Вы правильно чувствуете, что что-то не так и это уже большой шаг к правильному! 

Что нужно сделать, чтобы ребенок захотел взять ложку и есть самостоятельно или пить из кружки, а не из поильника, ведь он умеет это делать, но не хочет. 

Здесь есть некоторые "подводные камни". Нужно изменить свое поведение. А это сложно. Если ребенок сопротивляется, можно предположить, что и родитель склонен к сопротивлению. А самый эффективный способ изменений - понимание причин своего собственного поведения и как это отражается в поведении ребенка. Бонусы - возвращение власти в семье к родителям, хорошие отношения между родителями и детьми, адекватное поведение детей в саду, школе и дальнейшей жизни. Готовы ли Вы к такому "повороту событий"?

Матвею 7 лет, но он еще год будет в детском саду, а в следующем необходимо идти в школу. И я конечно же переживаю...

Еще год - вполне достаточно времени, при условии регулярной работы над этой проблемой.

[Екатерина]

Здравствуйте, Вера! 
Если честно, я уже плохо помню, как происходило кормление в 8-9 месяцев. Помню, что у нас были проблемы с кормлением в плане того, что Матвей часто давился и потом отказывался от еды, но мы и не настаивали. Также я понимаю, что проблема не возникла сейчас...

Здесь есть некоторые "подводные камни". Нужно изменить свое поведение. А это сложно. Если ребенок сопротивляется, можно предположить, что и родитель склонен к сопротивлению. А самый эффективный способ изменений - понимание причин своего собственного поведения и как это отражается в поведении ребенка. Бонусы - возвращение власти в семье к родителям, хорошие отношения между родителями и детьми, адекватное поведение детей в саду, школе и дальнейшей жизни. Готовы ли Вы к такому "повороту событий"?

Чтобы изменить свое поведение, нужно понимание, что именно нужно делать. А у меня нет этого понимания. Я надеюсь, что с вашей помощью у нас все получится!

[Psy]

Здравствуйте, Екатерина!

Здравствуйте, Вера! 
Если честно, я уже плохо помню, как происходило кормление в 8-9 месяцев. Помню, что у нас были проблемы с кормлением в плане того, что Матвей часто давился и потом отказывался от еды, но мы и не настаивали. Также я понимаю, что проблема не возникла сейчас...

Опишите по-подробнее, пожалуйста!

Чтобы изменить свое поведение, нужно понимание, что именно нужно делать. А у меня нет этого понимания. Я надеюсь, что с вашей помощью у нас все получится!

Ваше желание, чтобы Матвей стал быстрее взрослым, надо разбить на маленькие отрезки, которые и приведут к цели. Какой бы первый отрезок Вы определили, чтобы мы над ним поработали?

[Екатерина]

Здравствуйте, Вера!
Я помню только какие-то моменты в кормлении. Помню, что когда Матвей начал сидеть и его можно было посадить в стульчик для кормления и дать ложку в руки, я ставила тарелку с кашей и мы пытались научиться кушать. Он не позволял направлять свою руку, вырывал ее, начинал нервничать. Я давала ему свободу в действии, он не кушал, а размахивал ложкой с кашей, так, что она разлеталась везде. И тогда нервничала я!  В какой-то момент, его привлек телефон, так как старшая дочь очень много времени проводила за ним. И потом сложилось так и по сей день, что он сидит смотрит мультики, а мы его кормим. Я знаю, что это неправильно и теперь не знаю как исправить. В саду его кормят воспитатели, но конечно же без телефона и  без мультиков. 

Какой бы первый отрезок Вы определили, чтобы мы над ним поработали?

Думаю, что, наверное, надо начать с того, чтобы Матвей стал самостоятельно кушать, пить из кружки, а не из поильника и не сопротивлялся чистить зубы по утрам. Вы согласны? Или необходимо с чего-то другого?

[Psy]

Здравствуйте, Екатерина!

Я помню только какие-то моменты в кормлении. Помню, что когда Матвей начал сидеть и его можно было посадить в стульчик для кормления и дать ложку в руки, я ставила тарелку с кашей и мы пытались научиться кушать. Он не позволял направлять свою руку, вырывал ее, начинал нервничать. Я давала ему свободу в действии, он не кушал, а размахивал ложкой с кашей, так, что она разлеталась везде. И тогда нервничала я! 

У Вас с сыном были разные цели - малышу нравилось играть, а у Вас была, наверняка, задача накормить ребенка. Какие еще преимущества дает то, что Вы кормите сына?
На сегодняшний день, Матвей ест вместе со всеми или отдельно? Лежит ли у него своя ложка рядом, когда его кормят?

В какой-то момент, его привлек телефон, так как старшая дочь очень много времени проводила за ним. И потом сложилось так и по сей день, что он сидит смотрит мультики, а мы его кормим. Я знаю, что это неправильно и теперь не знаю как исправить.

Здесь стоит описать самый главный недостаток  - Матвей в этом процессе пассивен. Он не является активным для самого себя в еде. Активность мальчика перенаправлена на экран, что также является пассивным "поглощением", как визуальных стимулов, так и пищи. В норме - мы активны при приеме пищи, "кормим сами себя". Это необходимое умение как раз ведущее к взрослению.

В саду его кормят воспитатели, но конечно же без телефона и  без мультиков. 

А почему в саду воспитатели кормят Матвея?

Думаю, что, наверное, надо начать с того, чтобы Матвей стал самостоятельно кушать, пить из кружки, а не из поильника и не сопротивлялся чистить зубы по утрам. Вы согласны? Или необходимо с чего-то другого?

Я бы даже остановилась на том, чтобы Матвей самостоятельно ел. Если мы справимся с этим - остальное будет легче.