Плохое поведение

[Саид]

Здраствуйте,  очень бы хотелось получить помощь с советом что делать, и как поступить 
Мы из Турции. 
Мой сын Саид,ему почти 10 лет .не разговаривает.
может произносить  баба это папа на турецком
Мама 
Дэдэ это дедушка.с 6 месяцев ходим в спеццентры
4 года ходит в спец школу
У Саида еще двое братьев и сестренка
.Саид очень упрямый,и не подается обучению чего либо.все будет по его правам.домашние задание как он захочет так сделает ,не по правилам ,а к примеру раскрасит весь лист.сегодня вызвали в школу  ,жалуюсь на поведение,неслушает, толкает других детей.причиняет неудобства.он не агрессивный просто так хочет себя показать .заинтересовать других.он даже когда обнимает ,то очень крепко может и опрокинуть на пол .итак директор нас отправил к врачу за лекарствами для него.какие лекарства Низнаю. Но говорит без них нельзя.
Вопрос  действительно  ли нам нужны лекарства.он вообще не агрессивный.

[Марина Иванова]

Здравствуйте, Алеся!
Рада знакомству с Вами и Саидом! 

очень бы хотелось получить помощь с советом что делать, и как поступить

Спасибо за Ваш вопрос, будем его прояснять. Ваш вопрос сопряжен с несколькими областями: медицина, психология и педагогика. Врач проясняет про лекарства; психолог помогает разобраться с причинами и механизмами особенного поведения; педагог подбирает приемы, которые помогут Саиду перестроить свои навыки общения с окружающими людьми.
Алеся, текущий раздел (где сейчас переписываемся) посвящен педагогическому сопровождению, и я могу предложить именно педагогические приемы/рекомендации, как подготовить Саида к более понятному общению, как помочь ему высказывать свои желания и потребности более аккуратно и бережно и для него самого, и для окружающих людей. Чтоб лучше помочь вам, мне нужна будет дополнительная информация, и свои уточняющие вопросы я запишу чуть ниже в сообщении. 

директор нас отправил к врачу за лекарствами для него.какие лекарства Низнаю. Но говорит без них нельзя.
Вопрос  действительно  ли нам нужны лекарства.он вообще не агрессивный.

Это вопрос относится к медицинской сфере. И тут у нас на форуме есть раздел, в котором отвечает врач. Про лекарства лучше говорить с врачом. Вот ссылка на медицинский раздел. Советы врача
Я нашла Вашу тему в медицинском разделе. Вы уже задавали вопросы врачу. Вот ссылка на Вашу тему https://downsideup.org/forum/viewtopic.php?f=23&p=7643#p7643
Алеся, просто в продолжении разговора с врачом скопируйте свое сообщение в свою медицинскую тему. Ссылку как раз разместила. И врач уже подхватит тему и ответит. 
 
Далее, в вопросе про поведение ребенка, ведущим специалистом является психолог. Для этого нам необходимы комментарии психолога Веры Степановой. Точно так же, надо создать свою тему в разделе у Веры, и скопировать туда свое сообщение. Я тоже буду читать ответы Веры, чтоб более точно подбирать педагогические приемы для общения с Сайдом. Приемы, которые вы сможете использовать каждый день, чтоб перестроить общение на более аккуратное. Вот ссылка на психологический раздел, в котором отвечает Вера. Я и мой ребенок. Беседы с психологом.

Вот, основную логистику сделала, теперь можем поговорить о том, что Вы можете делать самостоятельно, каждодневно для развития навыков общения у Саида. 

Мой сын Саид,ему почти 10 лет .не разговаривает.
может произносить  баба это папа на турецком
Мама 
Дэдэ это дедушка.с 6 месяцев ходим в спеццентры
4 года ходит в спец школу

Получается, что Саид может произнести пока 3 слова. Верно? Но это про понятные для окружающих людей слова. Может Саид использует еще какие-то звуки для обозначения предметов или действий своих или других людей? Дело в том, что один из этапов развития речи, когда ребенок произносит один какой-то звук для называния разных предметов/действий. Возможно это каждый раз разные звуки на одни и те же предметы. Может ли Саид произносить другие звуки? Использует ли Сайд указательный жест? Например, пальцем или ладошкой показывает на предметы, которые ему необходимы. 

Здорово, что у Саида есть и внешние контакты, и дома есть компаньоны по общению, это важно для ребенка, т.к. все эти люди мотивируют его общаться. Саид может проявлять заботу о них, помогать им, они могут помогать ему, обсуждать значимые жизненные события. Это и есть общение, в котором можно использовать речь. Есть и другие инструменты для общения: жесты, мимика, карточки. Устная речь, она просто более заметная.

Саид очень упрямый,и не подается обучению чего либо.все будет по его правам.домашние задание как он захочет так сделает ,не по правилам ,а к примеру раскрасит весь лист.сегодня вызвали в школу  ,жалуюсь на поведение,неслушает, толкает других детей.причиняет неудобства.он не агрессивный просто так хочет себя показать .заинтересовать других.он даже когда обнимает ,то очень крепко может и опрокинуть на пол

У детей с синдромом есть такая особенность в развитии телесной чувствительности. И это действительно не агрессия, это просто более интенсивные объятия и прикосновения. Он выполняет так, потому что именно эту интенсивность он чувствует. Это та физическая нагрузка, которую он замечает. Эту чувствительность можно развивать, движения постепенно становятся более аккуратные, более точные. Тоже можем обсудить это направление работы. 

Алеся, готовы продолжать разговор? 

[Саид]

Благодарю вас за объяснение. 
Да вы знаете Саид 2 дня назад начал стараться выговорить  слово кошка на терецком КЕДИ.  Я его благодарю за это чемнибуть вкусненькое.он рад .вижу что старается очень.но не может до конца понять как его язык и рот  может произвести это слово.к логопеду нас не взяли .сказали что если бы он немного издавал звуки  то можно ,а так мы не чем не поможем.так и признались..
Еще Саид может показывать пальчиком .когда захочет.но в процессе занятий он очень упрямится.и вообще не дает что объяснить рассказать ,или показать.читаю сразу уходит .показываю карты поворачивается падает на пол.
Да и Саид очень любит обниматся да так что сдавливает очень.
И  как можно развить физическую чувствительность  .Благодарю вас за помощь.

[Марина Иванова]

Здорово, значит продолжаем!

Да вы знаете Саид 2 дня назад начал стараться выговорить  слово кошка на терецком КЕДИ.  Я его благодарю за это чемнибуть вкусненькое.он рад .вижу что старается очень.но не может до конца понять как его язык и рот  может произвести это слово.

Алеся, значит уже 4 слова в активной речи у Саида, и он старается. Замечательно! Интерес у парня есть. Это наша опора. 

Для начала я предлагаю Вам вести дневник слов, которые может произнести Саид. Буду еще предлагать возможные действия для развития речи Саида. Отмечайте в таблице слова, которые уже умеет и пробует произнести мальчик. И те слова, в которых Саид успешен нужно использовать в речи, и в других видах деятельности, чаще. Таким образом Вы поддержите его успешность. А так же, ведя такой дневник слов, Вы заметите, какие слова по чуть-чуть можно дополнительно вводить. 
Я прикреплю к сообщению таблицу со словами. Но поскольку наши страны разные, климат разный, внутрисемейные традиции в одежде и обиходных предметах тоже могут отличаться, предлагаю Вам просмотреть слова и убрать те, которые вы не используете, но добавить те, которые для вас актуальны. Думается, слова с названиями продуктов, мебели, животных, насекомых могут отличаться. Основные задачи: слова, которые есть в речи Саида - использовать чаще; добавлять в Вашу собственную речь по 1-2 новых слова раз в несколько дней/неделю. 
Это можно делать в любых повседневных делах. Одевается Саид - учить слова названий одежды; обувается - закреплять названия обуви; если Саид моет руки или умывается - проговаривать названия предметов, с которыми он совершает действия (вода, мыло, мою) и т.д. Слова, которые ключевые, которым хотите обучать, важно произносить чуть медленнее, чем привычный темп Вашей речи. Можно чуть певуче произносить их. И важно, чтоб Вы с Саидом в момент произнесения слов смотрели друг на друга. Когда взрослый произносит отдельные важные слова чуть медленнее и певуче/мелодично, ребенок становится очень внимательным, и смотрит на лицо, губы взрослого.  

Еще важный момент поясню. Даже взрослый ребенок, который только учится говорить, проходит этап повторения за взрослым отдельных звуков. Самые первые звуки - это А, О, У, П, Б, М. Ребенок смотрит на взрослого, как он произносит, и тоже будет пробовать произнести их. И тут важно вообще не делать замечания ребенку или как-то его поправлять (например, "скажи лучше" или "скажи правильно"). Дети ОЧЕНЬ чувствительны к каким-либо правкам. Нам взрослым, важно хвалить ребенка за любую попытку произнести что-либо. Потом эти звуки постепенно соединятся в слоги и простые слова из повторяющихся слогов. Саид уже пробует произносить такие слова: ма-ма, дэ-дэ, ба-ба. Это пока скромный, но значимый словарь Саида. 
Когда произносим отдельные повторяющиеся звуки, получатся своего рода звуковые эксперименты. А вот тренироваться произносить отдельные звуки можно во время физической активности. 
И вот тут я должна уточнить у Вас, Алеся. Что Саид умеет делать с предметами? Какие действия он умеет выполнять? Помогает ли Вам по дому в повседневных делах? И еще важный вопрос. Как у него обстоят дела с самообслуживанием: туалет, еда, одевается/раздевается ли самостоятельно?
Учитывая Ваши комментарии, сможем продумать физическую активность для развития ощущений и чувствительности Саида.

[Саид]

ЗЗдраствуйте. Хорошо сделаем словарь ,и Будем повторять.
Насчет деятельности  Саид любит помогать очень любит готовить кушать .резать салаты,возится с тестом ,раскалывать его к примеру. пылесосить.чистить мандарины.ну в  общем на кухне он вообще профи.
Насчет туалета я тоже хотела посаветоватся с доктором.Саид знает когда захочет в туалет показывает .А иногда просто возьмет и написано прям специально.или в школе его что то не устраивает может описать до 3 штанов за смену.
А вот ночью у нас проблематично,каждую ночь писается  минимум 1 раз .и что интерестно не во сне а когда просыпается ,он может 2.3 раза проснулся за ночь.
Стараюсь после 6 меньше жидкости давать. 
Ночью просыпаюсь  поднимаю .его в туалет но всеравно ,каждую ночь писаемся

[Марина Иванова]

Доброй ночи, Алеся!

Хорошо сделаем словарь ,и Будем повторять.

Алеся, вот тут важна каждодневная внимательность к речи Сайда, и к Ваше собственной. Главное не торопитесь. Определите для себя самую важную тему, пока одну, и проговаривайте слова медленней, как описала. Вообще, ребенок легче копирует звуки, когда он видит лицо взрослого. Сайд проявляет интерес к Вашему лицу, он внимательно смотрит или так, мельком и своими делами начинает заниматься?

Насчет деятельности  Саид любит помогать очень любит готовить кушать .резать салаты,возится с тестом ,раскалывать его к примеру. пылесосить.чистить мандарины.ну в  общем на кухне он вообще профи.

Отлично! А как у вас обычно происходит его помощь по хозяйству? Саид как подключается к деятельности? 
Вот как раз на кухне можно и проговаривать звуки и слоги во время деятельности. Как это выглядит? Например, Саид одной рукой держит овощ, а второй рукой нож, и режет им. Вам двоим лучше располагаться напротив друг друга. Саид за столом режет, а Вы напротив стоите. Попробуйте именно так разместиться. Саиду тогда будет легче распределять внимание между тем, что он делает руками, и Вашим лицом. Ему по факту надо только голову поднимать, чтоб на Вас посмотреть. Так вот в момент, когда он отрежет кусочек овоща, проговорите "Оп". Каждый раз когда разрезает, проговаривайте "Оп-оп-оп". Дождитесь чтоб он на Вас посмотрел. Он посмотрит, не пропустите этот взгляд. Просто проговаривайте слог. Что даст этот прием? Вы дадите понять Саиду, что Вам нравится как он работает, как у него это получается. И Вы присоединяетесь к его работе с помощью простых слов (слогов). Такое присоединение к деятельности ребенка есть очень хороший мотив для дальнейшего развития речи. А Саид почувствует в такой момент свою значимость, Вашу поддержку, что его действия Вы поддерживаете. Ведь именно поддержки и внимания он ищет, когда очень крепко кого-то обнимает. Он поймет, что для Вас важна его деятельность. Это очень важный прием для ребенка. Попробуйте его использовать. 

И вот когда Саид заметит, что для Вас важно как он совершает действие, услышит Ваши простые слоги, увидит, как Вы их произносите, тогда он тоже захочет повторять простые ритмичные звуки и слоги в след за Вами. Уловили идею? Вы проговариваете слог и присоединяетесь к его деятельности с помощью речи, когда он режет овощ, а он захочет присоединиться к Вашей деятельности - простыми слогам. Вы друг друга тогда поддержите - вот важная идея! В этот момент вы встречаетесь взглядами, пусть и кратко, поскольку ему надо быть внимательным, обмениваетесь улыбками. Вот это общение и будет дальше развиваться. Тогда будет меньше импульсивных отказов с его стороны. 
Вам можно составить маленький списочек тех самых действий, которые совершает Саид на кухне, прям записать их тут и мы можем подобрать к этим действиям разные простые слоги. Но важно еще, чтоб эти 5-6 слогов использовались именно в деятельности. Когда ребенок двигается, даже если он стоит около стола и режет овощи, он сосредоточен, его тело в тонусе, и он будет готов и проговаривать. В момент активности ребенок всегда звучит больше. 
Эта рекомендация по речи будет второй. 
Какие звуки еще можем подключить? К и Х. В слогах: Ох; Эх; Ух; Ок. Ап; Оп. Смотрите, певучий гласный звук всегда идет в начале. Ребенку легче повторить именно такие слоги. 

Насчет туалета я тоже хотела посаветоватся с доктором.Саид знает когда захочет в туалет показывает .А иногда просто возьмет и написано прям специально.или в школе его что то не устраивает может описать до 3 штанов за смену.

       Вот это важный момент, который Вы и с Верой сможете обсудить. Писать в штанишки как знак протеста или несогласия? Может он все же в момент ярких эмоций не может терпеть, и поэтому писает в штаны? Т.е. ему трудно распределить внимание и одновременно контролировать мочеиспускание и участие в эмоциональном диалоге? 

А какими еще способами Саид может выразить отказ от какой-либо деятельности? Из прошлых сообщений я поняла, что может отвернуться и уйти - первый способ проявления несогласия; написать в штаны - второй способ. А еще как? Может криком или другим звуком? 

А вот ночью у нас проблематично,каждую ночь писается  минимум 1 раз .и что интерестно не во сне а когда просыпается ,он может 2.3 раза проснулся за ночь.

Алеся, мне думается, что эта трудность связана и с телесной чувствительностью. Саиду может трудно сдерживаться, когда происходят яркие события. В процессе пробуждения у него чуть медленнее реакции, и еще слабый контроль тела. 

А какие подвижные игры он любит? Может есть какой-то вид спорта интересный ему? Он вообще парень крупный или более худощавое телосложение?

[Марина Иванова]

Алеся, я нашла Вашу тему в разделе от 3 до 7 лет. Вот ссылка https://downsideup.org/forum/viewtopic.php?f=22&t=1860&start=30
Я попрошу коллег, чтоб они объединили эти темы в одну, и тут дальше продолжаем разговор, просто будет видна вся история переписки. А Вы делали с Саидом календарь, о котором я писала в 2021 году?