Николай, 03.05.2021

[Иванова Марина]

Здравствуйте, Софья!

Да, кажется, Коля повзрослел, плюс игра ему немного дала "толчок", он спокойней у врачей, хотя приходится держать, например, чтобы показать ушки. Давно знакомые врачи похвалили его.

Здорово! Просто предупреждайте его о том, что будете держать ушки. Покажите рукой на свои уши, для ориентировки, и тогда уже придерживать их. Можно и такие нюансы обыгрывать с игрушками, придерживать ушки всем, кого обследует врач.

С горшком - Коля писает в горшок, но чаще всего нужно напоминать, особенно когда он увлечется. Бывает, что одна рука занята муз игрушкой, он молча подходит к горшку и ждет, что ему снимут штаны... как намекнуть, что тут нужно больше инициативы с его стороны?

Можно сначала поддержать: "Ты молодец, к горшку пришел". Потом потеребить резинку штанов/пояс, и проговорить: "Твои штаны. Штаны вниз стянуть надо", - и чуть подождите. Можно предложить положить игрушку рядом с горшком. Прокомментируйте примерно так: "Игрушка (название), жди тут" + с вытянутым указательным пальцем в сторону игрушки, указание к игрушке получается. Важно чтоб Коля положил игрушку сам, принял это решение и положил рядом. Только не убирайте ее. Потом можно опять чуть потянуть за резинку, проговорить: "Снимаю" (проговорите именно от первого лица) - и отпустите штаны. Если опять не снимает, напомните его рукой, где резинка/пояс штанов - его руку, ладонь разместите на резинке, и далее опять проговорите: "Снимаю, снимаю, писать буду". Можно так попробовать.

И еще момент с занятиями: логопед из реаб.центра дает Коли задания, которые он не хочет делать. А я уверена, что может.......
Как настроить Колю на повторение этих заданий (нужно двигаться вперед, там аналогичные задания) и на встречу со специалистом?

Сначала обратить внимание на его интерес, а потом предлагать задания с буквами. Возможно внедрить игры с буквами, которые он потом будет прописывать. Игры именно с пластмассовыми или деревянными буквами.  

Коля проходит "Начинаем говорить" в Логобанке - сидит на руках за большим экраном и показывает мне картинки. Сегодня специально выбирал из двух неправильную, смотрел на недовольного пирата и смеялся... Потом выбирал правильную и смеялся еще громке.  Слова ему знакомы (даже если он не все говорит понятно), а занимаемся, чтобы Коля привык к принципу и продвинулся дальше в этом курсе онлайн.
Заниматься последовательно по домашним карточкам "Начинаем говорить" он не очень хочет. Но сами карточки любит и давно их смотрит, очень хорошие карточки, я рада, что купила ранее этот набор.

Забавно)), т.е. Коле нравится наблюдать за реакцией пирата)). Как вы располагаетесь, когда играете с карточками пособия?

Вообще, иногда Коля хочет "поумничать" и комментирует и показывает сразу много картинков в развивающих книгах (например, с заданиями на год или с буквами). Или собирает пазл. Но послушаться и сделать то, что мы ему предложим, не соглашается.

Это игры с нарушением правельности. У детей есть такой этап. Важно чтоб именно родитель был инициатором, и не получалось стихийности, по инициативе ребенка. Именно родитель разделяет время и для таких игр, и для обучающих (дидактических). Пока получается, что Коля их организует во время дидактических заданий. 

[SAB]

Марина, здравствуйте!

Про горшок - понятно... Бывают разные варианты, смотря чем ребенок занят. Иногда увлечен тем, чтобы правильно сходить на горшок. 

Забавно)), т.е. Коле нравится наблюдать за реакцией пирата)). Как вы располагаетесь, когда играете с карточками пособия?

Да, ему нравится, когда в кадре недовольный пират и звук к неправильному ответу.   А сюжетные картинки без пирата (там есть такие задания) ему пока не нравятся. Но это тоже дело привычки, возможно.


Мы сейчас сидим рядом за большим столом, обычно на нем ничего нет, Коля на стуле типа растущего, он садится сам. Раньше с карточками часто играли на углу стола (ребенок - взрослый через угол сидят, между ними 90 градусов) или на полу.

Сначала обратить внимание на его интерес, а потом предлагать задания с буквами. Возможно внедрить игры с буквами, которые он потом будет прописывать. Игры именно с пластмассовыми или деревянными буквами. 

Можно попробовать... Коля смотрит иногда карточки с буквами. Еще есть курс "Чтение" на учи.ру, где старший ребенок иногда делает задания. Коле там тоже нравится первый уровень - буквы.

Это игры с нарушением правельности. У детей есть такой этап. Важно чтоб именно родитель был инициатором, и не получалось стихийности, по инициативе ребенка. Именно родитель разделяет время и для таких игр, и для обучающих (дидактических). Пока получается, что Коля их организует во время дидактических заданий. 

К сожалению, эта проблема у нас есть не только в связи с дидактическими заданиями. Договориться, добиться, чтобы ребенок сам послушался, не через силу. Понял, для чего ему, например, мыть руки после прогулки.

Например, еще одно дело, которое пока Коля не освоил - точнее, делал не очень хорошо, но делал, потом отказался, - это чистка зубов.

[Иванова Марина]

Здравствуйте, Софья!

Да, ему нравится, когда в кадре недовольный пират и звук к неправильному ответу.   А сюжетные картинки без пирата (там есть такие задания) ему пока не нравятся. Но это тоже дело привычки, возможно.

Ему, вероятно, сам пират понравился)). Можно попробовать найти игрушку пирата, и когда, например вы играете с карточками, пирата поставить напротив Коли, и использовать игровой прием - рассказывание содержания картинок для пирата. А еще игрушка-пират сможет стать для Коли игрушкой-другом, с которым можно будет совершать такие же действия, которые совершает Коля. И играть с ним можно будет. 

Есть еще вариант, использовать атрибутику пирата: бандана или шляпа, игрушечная шпага, широкий пояс. И проговорить для Коли: "Сейчас будем с тобой как пираты, картинки рассматривать. Надели все атрибуты на Колю (вместе все делать, по возможности перед зеркалом), можно и на себя что-то надеть, и вперед играть с картинками. 

Мы сейчас сидим рядом за большим столом, обычно на нем ничего нет, Коля на стуле типа растущего, он садится сам. Раньше с карточками часто играли на углу стола (ребенок - взрослый через угол сидят, между ними 90 градусов) или на полу.

В этот момент у Коли есть опора под ногами? Его ноги упираются в твердую поверхность? 

Можно попробовать... Коля смотрит иногда карточки с буквами. Еще есть курс "Чтение" на учи.ру, где старший ребенок иногда делает задания. Коле там тоже нравится первый уровень - буквы.

Можно поиграть с объемными буквами в "Чудесный мешочек". Пояснить игру? И лучше сейчас использовать буквы, раз парень ими заинтересовался, для развития фонационного выдоха, когда букву перемещаем по игровому полю из пункта А в пункт В по дорожке, и пропевая соответствующий звук. Вообще, в символизме есть такой диагностический шаг, если ребенок видит на сюжетной картинке изображения второго плана, называет их (словом или жестом), то можно приступать к изучению букв, учиться читать. 

К сожалению, эта проблема у нас есть не только в связи с дидактическими заданиями. Договориться, добиться, чтобы ребенок сам послушался, не через силу. Понял, для чего ему, например, мыть руки после прогулки.

Сейчас запишу маленькое видео, поясню некоторые моменты, возможно Вы увидите ответ. Размещу ссылку на видео тут.

Например, еще одно дело, которое пока Коля не освоил - точнее, делал не очень хорошо, но делал, потом отказался, - это чистка зубов.

По таким навыкам есть хорошее пособие на сайте или бумажном виде: "Я все смогу!" таблицы навыков и компетенций. Тоже есть у нас на сайте, и можно им воспользоваться для обучения. Полина Львовна очень подробно все описала. 

 
 

[Иванова Марина]

Вот, смотрите, Софья, сделала сканы с пособия. На каком этапе возникают трудности? 

[Иванова Марина]

Софья, вот мои пояснения про границы, потребности и правила. Загрузила видео к себе на гугл-диск. Оно небольшое, но в крупную клетку поясняет механизм.
https://drive.google.com/file/d/12yeEGLoe8x65FSaSLfMf4ep92tB9yWFi/view?usp=sharing