. Да, это невероятно!Варя вчера сказала слово: СОБАКА.
Это не вероятно!
Неожиданный сюрприз!Хотела вам сказать, что при переходе в консультативный раздел старших детей тему глобального чтения я оставлю за собой (при консультативной поддержке логопеда).
Мне тоже карточки нравятся.Карточки с ладошками получились очень красивыми и понятными для ребенка.
/ не хочу ананас, в смысле: всё мама, закончили.
Можно, если девочка не устает. Если устает, то лучше разбить на несколько занятий. например:Вопросы:
1. На одном занятии можно играть с тремя полосками?
Можно.2. Можно одно слово повторять несколько раз?
Придумать, что-то интересное для ребенка, например, картинки доставать из коробочки или класть их сначала обратной стороной вниз.3. Как лучше выстроить занятие? Может нужно как-то по другому делать?
Я бы взяла слова, которые Варя говорит правильно и слова, которые иногда говорит верно. а иногда - нет.4. Какие слова сейчас нужно взять?
Вот этого я жду от васПолина Львовна, помогите, пожалуйста, составить список слов.
Никто лучше вас не знает, какие слова иногда получаются правильно с точки зрения слоговой структуры. например, бабака - это правильно.
Предлагать карточки с ладошками нужно поочередно, например, сначала карточку с одной ладошкой, убрала карточку, положила карточку с двумя ладошками?Если устает, то лучше разбить на несколько занятий. например:
1 и2 ладошки, 2 и3, 1и3
Слово/ как произноситЯ бы взяла слова, которые Варя говорит правильно и слова, которые иногда говорит верно. а иногда - нет.
)
Поскольку вы уже продвинулись, мы можем пройти по этим рекомендациям в ускоренном режиме:Когда только начинаем работать с ладошками, лучше на одном занятии брать один вид слоговой структуры. Например, только один слог, или только 2, или 3.
На первых порах для нас важно, чтобы ребенок понял сам принцип работы, что мы от него хотим. Поэтому здесь важно учитывать 2 условия:
1)Берем те слова, которые ребенок уже может как-то произнести;
2)слоговая структура слова должна быть постоянная, чтобы ребенок понял механизм - сказал-стукнул-сказал-стукнул. Поэтому начинать работу лучше с 2сложных слов - есть структура, можно делать перенос, но не сложно, цепочка короткая.
Слова можно брать любые, те которые у нас есть в списке (есть в методических материалах), в говорильном альбоме, или те, о которых родители точно знают, что малыш произносит. То есть работа по слоговой структуре может и не быть связана с глобальным чтением.
Потом на контрасте можно брать односложные слова, затем вводить 3 -х сложные.
2)слоговая структура слова должна быть постоянная, чтобы ребенок понял механизм - сказал-стукнул-сказал-стукнул. Поэтому начинать работу лучше с 2сложных слов - есть структура, можно делать перенос, но не сложно, цепочка короткая.
1. Берем все двухсложные слова, которые Варя произносит правильно. Картинки складываем в коробочку или мешочек. Варя пусть вытаскивает и отхлопывает с проговариванием.
2. Добавить несколько слов , которые Варя говорит не всегда правильно, то есть это будет уже не для понимания слоговой структуры, а собственно, логопедическая работа. У вас в списке я вижу два таких слова. Это имена: Лена и Галя. Можно использовать фотографии.
.
Какая у вас замечательная девуля.
Слова вы подобрали хорошо, но есть сомнения с именами. Варя их всех знает по фотографии?
Не нашла слово "каша". Должно быть в списке 1 или 2.
Количество слов для одного занятия, теоретически, подходящее, но все же ориентируйтесь и на Варю.
Хотелось бы выработать автоматизм - слева направо. Но и исправлять не хочется, поэтому лучше предупреждать. Можно свой палец поставить на левую ладошку, можно ее отметить каким -то знаком.Иногда стучит по полоске с ладошками справа налево, нужно Варю поправлять?
Если варя все делает правильно то стучать не надо. Если стучите, то по полоске.Мне нужно тоже стучать по ладошкам на полоске, которая лежит перед Варей или можно стучать по столу? Наверно, лучше по ладошкам на полоске?
Варя не должна опережать произнесение, то есть стукнула два раза, а сказала один слог. Все остальное зависит от правильности выполнения: если выполняет правильно и быстрее вас, значит вы переходите в роль зрителя.Часто спешит, опережает меня, я за ней повторяю.
)