20 сообщений / 0 новое
Последнее сообщение
марина2014
учитель - дефектолог, нужна помощь!
Здравствуйте , меня зовут Марина. Я работаю учителем - дефектологом в школе надомного обучения в Москве . Ко мне обратились родители мальчика, что бы я позанималась с ним (научила говорить). Ему 4 года.  Он понимает и показывает цвета, повторяет отдельные слоги и звуки. Например: звуки  а, и.Звук "у", "ы" не говорит потому что сложно ему их произносить. Посещает занятия в Даунсад Апе. Ходит в детский сад, где с ним занимается тифлопедагог.  Как мне найти с ним контакт и с чего начать обучение ? Очень нуждаюсь в Вашей помощи.
Аватар пользователя Марина
Марина
Логопед, дефектолог
Последний визит :
31-07-2019 19:41
Здравствуйте, Марина!
Если мальчик, с которым Вы занимаетесь, ходит на занятия в Даунсайд Ап, то скорее всего он посещает группы поддерживающего обучения (первого или второго года обучения). Кроме групповых занятий дети еще посещают индивидуальные занятия у логопеда и дефектолога (это обязательно). Может Вам лучше поговорить с мамой мальчика и узнать фамилии специалистов, которые с ним занимаются в ДСА на индивидуальных занятиях и уже более плотно поговорить с ними? А маме объяснить, что такое взаимодействие специалистов поможет соблюсти единую систему требований. А позвонив в ДСА и связавшись с нужными специалистами обсудить все возникшие вопросы. Наши коллеги всегда охотно делятся информацией с другими специалистами.
У Вас есть наша литература?

С уважением, Иванова Марина!

марина2014
здравствуйте, Марина! спасибо, что ответили. В группу они ходят поддерживающего обучения (третий год обучения). Дефектолог Сладкова Лиза и логопед Панфилова Ирина Анатольевна. Подскажите , как мне с ними связаться. Литературы у меня нет,  запрос на литературу моё учреждение делать не будет. Как быть?
Аватар пользователя Марина
Марина
Логопед, дефектолог
Последний визит :
31-07-2019 19:41
Добрый вечер!
Позвоните по этому номеру +7 (499) 367-1000 в понедельник, вторник, четверг или пятницу, Вам ответит наш администратор. А уже с администратором можно прояснить вопросы и про литературу и про возможность связаться с Лизой и Ириной Анатольевной. Литературу можно получить и самостоятельно.

С уважением, Иванова Марина!

марина2014
добрый день!! у меня вопрос, как научить Марата делать губы трубочкой . или это не возможно. Мы каждое занятие дуем на свечу.
Аватар пользователя Марина
Марина
Логопед, дефектолог
Последний визит :
31-07-2019 19:41
Добрый вечер!

марина2014;39063как научить Марата делать губы трубочкой . или это не возможно

Это возможно.  Марат умеет проговаривать звукоподражательные слова Ту-Ту или Му-Му при обозначении паровоза и коровы? Как он произносит эти слова. Он может удержать коктельную трубочку губами?

марина2014;39063Мы каждое занятие дуем на свечу.

Получается задувать свечку? Какое положение губ у Марата при задувании? Он дует от звука "П" или иначе?

С уважением, Иванова Марина!

марина2014
здравствуйте, спасибо , что ответили!!!!Марат умеет  только не чисто.
Он паровоз называет ту-ту, корову не каждый раз, но называет му.Задувать не получается свечу, но ему очень нравится.  когда дует  верхняя губа прижата, а нижняя выдвигается вперед. И струя воздуха  идет не прямо , а вверх. я  стараюсь руками делать  из его губ трубочку. надеюсь я правильно написала. котельную трубочку держит и в стакане пускает пузыри. еще он посылает воздушный поцелуй.
Аватар пользователя Марина
Марина
Логопед, дефектолог
Последний визит :
31-07-2019 19:41
Добрый день!
Вы все правильно делаете. А для чего Вы просите мальчика делать губы трубочкой? Цель артикуляционной позы какая?

С уважением, Иванова Марина!

марина2014
Здравствуйте, мы с ним делаем фонетическую ритмику. когда произносим  звук "у" он не делает губы трубочкой. Звук "И" нравится делать , потому что получается.  Вот и думала, что с помощью свечи получится, но не получается. Марат делает только то что у него получается ) А если ему трудно он отказывается это делать.
марина2014
и последнее время он отказывается  что то делать.
Аватар пользователя Марина
Марина
Логопед, дефектолог
Последний визит :
31-07-2019 19:41
Марина, добрый вечер!
Попробуйте эти звуки проговаривать именно в простых отобразительных играх. Я тоже, одно время,  сталкивалась с нежеланием деток произносить звуки во время фонетической ритмики. Мы тогда просто выполняли упражнения, без какой-либо визуальной опоры. Попробуйте использовать фотографии или символические карточки из пособия Ткаченко (если не ошибаюсь). Можно изменить характер движений для звуков. У нас в одном из журналов "Сделай шаг" (номер за 2012 год) есть статья Ксении Терентьевой. Она описывает опыт адаптации и использования системы Кристель Манске. Как раз в этой статье описываются движения, с помощью которых вызывали звуки у деток.
Если Марат сейчас отказывается от заданий, значит ему сложно. Попробуйте добавить в свои занятия игры на сенсомоторное развитие. Можно добавить игры с бытовыми предметами-орудиями из программы Баряевой и Гаврилушкиной (издание 2001г). Там на 63 странице есть примеры таких игр.

С уважением, Иванова Марина!

марина2014
Здравствуйте, Марина!!  спасибо, за ответ. Марат начал произносить звуки во время фонетической ритмики.
марина2014
Подскажите , пожалуйста литературу по которой можно заниматься по развитию речи с такими детьми?
Аватар пользователя Марина
Марина
Логопед, дефектолог
Последний визит :
31-07-2019 19:41
Добрый день!

Подскажите , пожалуйста литературу по которой можно заниматься по развитию речи с такими детьми?  

Вся литература есть в нашей электронной библиотеке http://dslibrary.org/catalog. Смотрите внимательно названия книг.

С уважением, Иванова Марина!

марина2014
Здравствуйте, Марина!!Литературу нашла , спасибо. У меня вопрос по Марату. Когда просишь его сказать мама, он говорит нана. скажи Маша, говорит мама. Почему так, я не пойму. Подскажите, пожалуйста.
Аватар пользователя Марина
Марина
Логопед, дефектолог
Последний визит :
31-07-2019 19:41
Добрый вечер, Марина!

марина2014;41083 У меня вопрос по Марату. Когда просишь его сказать мама, он говорит нана. скажи Маша, говорит мама. Почему так, я не пойму. Подскажите, пожалуйста.

Здесь несколько вариантов:
1. Проверить слух ребенка, чтоб исключить даже незначительные нарушения. У Марата нет серных пробок или воспалительных процессов носоглотки?
2. Если слух сохранен, нужно больший акцент сделать на игры по  развитию фонематического слуха.
3. Пробовать методику "Глобальное чтение"

С уважением, Иванова Марина!

Аватар пользователя Марина
Марина
Логопед, дефектолог
Последний визит :
31-07-2019 19:41
Добрый вечер, Марина!

марина2014;41083 У меня вопрос по Марату. Когда просишь его сказать мама, он говорит нана. скажи Маша, говорит мама. Почему так, я не пойму. Подскажите, пожалуйста.

Здесь несколько вариантов:
1. Проверить слух ребенка, чтоб исключить даже незначительные нарушения. У Марата нет серных пробок или воспалительных процессов носоглотки?
2. Если слух сохранен, нужно больший акцент сделать на игры по  развитию фонематического слуха.
3. Пробовать методику "Глобальное чтение"

С уважением, Иванова Марина!

марина2014
Добрый день, Марина!! спасибо, за помощь!!У меня вопрос : мальчик 2,7 лет (Синдром Дауна) постоянно высовывает язык. Как с этим бороться??
Аватар пользователя Марина
Марина
Логопед, дефектолог
Последний визит :
31-07-2019 19:41
Добрый вечер!
Смотрим на проблему глобально и с разных сторон. Здесь несколько путей работы:
1.  Слабый мышечный тонус во всем теле, слабая координация движений - подключаем логоритмику и задания, связанные с передвижением в пространстве.
2. Слабые тонус мышц артикуляционного аппарата - даем задания из рубрики "Методические материалы" статья "нетрадиционные артикуляционные упражнения. Эту же статью можно посмотреть в журнале "Сделай шаг".
3. Сложность распределения внимания между целью действия (например, достать кубик с полки) и контролем за собственными  движениями (поднять руку, дотянуться до кубика и захватить его) - игры на переключения внимания. Лучше если будут сочетаться задачи двигательная и когнитивная.

С уважением, Иванова Марина!

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
Добавлю: правильная организация кормления в сочетании с массажем органов речи, в частности, круговой мышцы рта, помогут вам решить эту проблему.
 Подробно вы можете прочитать в нашей книге"Формирование навыков общения и речи" Приложения 4 и 6.

С уважением, Полина Львовна