Страницы

432 сообщения / 0 новое
Последнее сообщение
Anechka
Дети:
Имя: 
Александр
Дата Рождения: 
21/07/12
Последний визит :
14-09-2019 00:42
Действительно получилось странно. Ну второй раз я описала точнее. Я просто имела ввиду проблему с хождением. И смела все в одну кучу!
Спасибо

С уважением, мама Аня и Сашуля

Anechka
Дети:
Имя: 
Александр
Дата Рождения: 
21/07/12
Последний визит :
14-09-2019 00:42
Полина Львовна, я выкладываю фото нашей кружечки. Саша пьет с удовольствием с нее. Может кто-то из родителей возьмет на вооружение
PS буду стараться не заставлять Вас раскидывать гадальную колоду:rolleyes:

С уважением, мама Аня и Сашуля

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
14-10-2019 00:24
Пробуйте и пишите.

С уважением, Полина Львовна

Anechka
Дети:
Имя: 
Александр
Дата Рождения: 
21/07/12
Последний визит :
14-09-2019 00:42
Полина Львовна, добрый день.
К сожалению итог нашей с Вами переписки не сохранился. Вы оставили мне алгоритм наших занятий на следующий период развития речи. Но я в день получения не упсела толком с ним ознакомиться и скопировать не сообразила. Как быть?
Снова прислать Вам список слов из первой книги? (я прислала его и мы выбрали слова для глобального чтения и Вы сказали как работать дальше)
Присылаю Вам еще один Санькин рисунок
"Домик"
С любовью, Чистяковы 
PS с 26 октября в течение 3 недель будем в санатории в подмосковье. Вы не знаете, на консультацию попадать уже поздно? Или есть шанс и можно позвонить?

С уважением, мама Аня и Сашуля

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
14-10-2019 00:24
Аня, приветствую вас на новом форуме. Попрошу нашу техподдержку посмотреть, нельзя ли восстановить это сообщение.
 Звоните обязательно, объясните ситуацию, может быть, возможность найдется.
Рисунок чудесный. Сашуля рисует так радостно, ярко, оптимистично.
 Анечка, у меня форум сбоит, но мне кажется, что нет предыдущих рисунков. Вы не могли бы их прислать повторно?
Да, пока вас переводить не буду, пока есть технические сложности, боюсь неполадок. Побудьте здесь еще немного. Ладно?

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
14-10-2019 00:24
Аня, просили, чтобы вы сами писали в техподдержку. Так они быстрее восстановят. Напишите и попросите восстановить потерянные сообщения. Там пропало не только последнее, лучше восстановить все.  http://downsideup.wiki/ru/forum/category/23
Узнавала по поводу вашей консультации. Вы уже большие  и вас должны консультировать  коллегиально, то есть и педагог, и логопед, и психолог. Мы постараемся эту возможность найти. Вам сюда, в вашу тему напишет наш директор и скажет, как обстоят дела.
 Думаю, что все получится, но нужно будет решать вопрос с датой.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя Администратор
Администратор
Последний визит :
10-10-2019 16:27
Приносим извинения за неудобства.
Ниже несохраненные сообщения:
Сообщение от Anechka от 22.09.2015
Добрый день, Полина Львовна.
Сегодня про развитие речи и глобальное чтение.
Сейчас читает 7 слов. 
Раньше читали двусложные слова "мама", "баба", "папа". Но я заметила что он стал их путать. Видимо они ему показались на одно лицо. Вообщем я поняла, что тактику надо менять.
Перечитала еще раз тему про Вареньку. Выбрала из Санькиного словаря 3 односложных слова (дед, кит, суп). Дела пошли сразу лучше. Глаголы потом добавила (по одному, конечно). 
Сейчас читает следующие слова:
Существиельные "дед", "кит", "суп", "хлеб", "бельё"
Читает фразы:
дед ест
кит ест
дед спит
кит спит
ест суп
ест хлеб
Читает данные слова и словосочетания даже и без картинок. Но мы их подкладываем.
Формы работы такие:
1. Смотрим картинку, читаем пальчиком, находим у мамы такую-же
2. Выбираем из нескольких карточек (со словами) подходящую к картинке
3. Раскладываем "лото" - перед Сашей слова (около 4-5), я достаю по одному слову и он находит у себя такое же и соединяет их.
4. Глагол с картинкой повторяем. Подкладываю к глаголу (картинка+слово) существительное (слово)- Саша читает и проводит по слову пальчиком
5. Читаем фразу 2 картинки+2 слова
6. Читаем фразу существительное (картинка+слово) / глагол (слово)
Говорильный альбом: картинки + подписи. Слов много, глаголы отдельно держу.
У нас страдает слоговая структура. Так что мы еще все слова с ладошками читаем.
Методика очень нам нравится. Саша читает с удовольствием. Спасибо.
Вопросы: 
-все ли я верно делаю с точки зрения методики и ее технического оснащения
-когда в говорильный альбом начинать вносить прилагательные и как их иллюстрровать?
PS Сашка сегодня сам железную дорогу собирал. Принес чемоданчик принес, собрал рельсы (икеевская деревнная железная дорога...ой, хорошо звучит), катал паровоз и говорил "ту-тууу".
С уважением, мама Аня и Сашуля
Сообщение от POLINA от 22.09.2015
Добрый день, Аня

Сегодня про развитие речи и глобальное чтение.

Сейчас читает 7 слов. 
Раньше читали двусложные слова "мама", "баба", "папа". Но я заметила что он стал их путать. Видимо они ему показались на одно лицо. Вообщем я поняла, что тактику надо менять.
Перечитала еще раз тему про Вареньку. Выбрала из Санькиного словаря 3 односложных слова (дед, кит, суп). Дела пошли сразу лучше. Глаголы потом добавила (по одному, конечно).

Здесь вроде бы все правильно и ничего менять не нужно, но на будущее подбирайте слова, которые можно активно использовать в поседеневной жизни и складывать из них фразы.
Ну например, чай или сок были бы актуальнее, чем кит и белье 

Сейчас читает следующие слова:

Существиельные "дед", "кит", "суп", "хлеб", "бельё"

Глаголы "ест", "спит"


Глаголы вы выбрали совершенно правильно. Теперь у вас есть возможность составлять простые предложения.

Читает фразы:
дед ест
кит ест
дед спит
кит спит
ест суп
ест хлеб

Читает данные слова и словосочетания даже и без картинок. Но мы их подкладываем.

Формы работы такие:

1. Смотрим картинку, читаем пальчиком, находим у мамы такую-же
2. Выбираем из нескольких карточек (со словами) подходящую к картинке
3. Раскладываем "лото" - перед Сашей слова (около 4-5), я достаю по одному слову и он находит у себя такое же и соединяет их.

Давайте разберем эту часть.
У вас получилось и чтение и лото вместе, если я правильно поняла.
В глобальном чтении картинка одна а табличек две. Картинки не подписаны.

Повторю для вас рекомендации по глобальному чтению

Для работы нам потребуются: 
1. Фото ребенка и близких взрослых (мама, папа, бабушка, дедушка, сестры, братья, домашние любимцы) - не все сразу, а для начала, например 2;
2. Картинки с изображениями, названия которых состоят из трех букв, например, суп ( подбираем из первого словаря ребенка). Работу будем начинать с 3 картинок, по мере усвоения будем добавлять.
3. Таблички с написанными словами в 2 экземплярах (слова написаны печатными буквами).
Методика работы.
1.Кладем перед ребенком 3 картинки: дом, суп, шар. Называем каждую. (мы должны быть уверены, что эти изображения знакомы ребенку).
2.Поочередно под каждую картинку кладем табличку с соответствующим словом. Проводим по табличке слева направо и «прочитываем» слово: Дом, суп, шар.
3. Просим ребенка сделать то же самое: «Прочитай сам». Учим проводить пальчиком по слову и в это время прочитываем слово сами еще раз: «дом».
Аналогично поступаем с каждой следующей табличкой.
Если требуется помощь взрослого, помогаем проводить пальчиком по табличке со словом в нужном направлении. Ребенок сам или с помощью взрослого проводит пальцем по табличке, взрослый называет слово.
Итак: перед ребенком лежит 3 картинки, под каждой – соответствующая табличка со словом.
4. Кладем перед ребенком второй экземпляр любой из из трех табличек со словом (вот для этого нам нужны парные таблички), например, «суп». Просим: «Найди такую же табличку» или «Найди такое же слово».
Обратите внимание на инструкцию: Мы не просим найти картинку «Суп» Или не называем вслух слово, которое требуется найти. Нам важно, чтобы ребенок на этом этапе на основе зрительного сличения находил парную табличку со словом. Помогаем подвинуть табличку под другую табличку и сравниваем их вместе с ребенком: «Посмотри, такое же слово?» Даем время на ответ, затем отвечаем сами: «Да, они одинаковые (такие же)» или «Нет, они разные».
На данном этапе учим ребенка перемещать парные таблички, сравнивать написанное, определять, одинаковые они или разные.

Чтение фраз

4. Глагол с картинкой повторяем. Подкладываю к глаголу (картинка+слово) существительное (слово)- Саша читает и проводит по слову пальчиком

Здесь вы должны поступать, как описано выше с существительными

5. Читаем фразу 2 картинки+2 слова

Если ребенок знает картинки, то подкладывать их не нужно. Выкладывайте два слова и пусть Саша читает. Если хотите проверить, то можно после прочтения показать картинку/фотографию при выборе из 2-3 (Дед ест и дед спит или Баба ест -дед ест)

Говорильный альбом: картинки + подписи. Слов много, глаголы отдельно держу.
Говорильный альбом - это альбом куда входят слова с звукоподражаниями, в отличии от первой книги (я вам предлагаю ее уже завести)
Итак, различие.
Если ребенок на корову говорит "Му" - это картинка для говорильного альбома. Мы ее НЕ подписываем. Ребенок рассматривает альбом и называет как может. То же самое и с глаголами: если на слово спит говорит "бай" - ее помещаем в говорильный альбом. Для уровня Саши говорильный альбом можно использовать для его самостоятельного разглядывания, для беседы так, как может мальчик.

Первая книга

Если ребенок на корову говорит "ова", а слово спит "пи" - это уже материал для первой книги. Здесь мы слова подписываем и читаем, как в глобальном чтении. Отличие от набора слов при глобальном чтении: отбор не такой строгий. Вы помещаете все взрослые слова, которые говорит Саша, на качество не обращаете внимание. Там может быть собака, если Саша говорит не ав, а бака и тд. Здесь ребенок может осуществить перенос того, что он понял во время глобального чтения: провести пальчиком по надписи и прочитать -бака, вы повторите "собака"

У нас страдает слоговая структура. Так что мы еще все слова с ладошками читаем.


Да это правильно. Можно брать слова не только отобранные для глобального чтения, но и картинки из альбома. Подкладывать к ним ладошки и проговаривать с отхлопыванием: сначала вы, потом Саша.

PS Сашка сегодня сам железную дорогу собирал. Принес чемоданчик принес, собрал рельсы (икеевская деревнная железная дорога...ой, хорошо звучит), катал паровоз и говорил "ту-тууу".

С уважением, мама Аня и Сашуля

Замечательно. Главное, чтобы у него было желание говорить. Добавлю: и чтобы занятия не мешали этому. Повторю: в быту, игре и при рассматривании говорильного альбома - не имеет значения как говорит мальчик.
Написала я много. Спрашивайте, что не понятно. Все проясним и только тогда я вас переведу.
С уважением, Полина Львовна 
Сообщение от Anechka от 22.09.2015
Полина Львовна, добрый день.
Спасибо за ответ.

Здесь вроде бы все правильно и ничего менять не нужно, но на будущее подбирайте слова, которые можно активно использовать в поседеневной жизни и складывать из них фразы.
Ну например, чай или сок были бы актуальнее, чем кит и белье

Выбор слов связан с тем, что Саше стало скучно. До этого слова были очень похожие (мама, баба...ну я писала об этом). Поэтому, делая перезагрузку нашего глобального чтения, были выбраны (осознанно) слова, вызывающие сильный эмоциональный отклик. Так появился "кит" Потом появились 2 правильных глагола, а затем, для поддержания интереса "белье" (ну он очень любит это слово и все дела по дому с этим связанные). Сейчас, когда занятия наладились, я выбираю слова из повседневной жизни.

У вас получилось и чтение и лото вместе, если я правильно поняла.
В глобальном чтении картинка одна а табличек две. Картинки не подписаны.

Не правильно Я ввела Вас в заблуждение

Смотрим картинку, читаем пальчиком, находим у мамы такую-же

Такую же карточку со словом, а не такую же картинку (не напечатала слово карточка)
Говоря о лото я имела ввиду схожесть формы занятия.
У нас именно так как Вы говорите: картинка (не подписанная) и 2 таблички. Просто Саша указанные 7 слов знает настолько хорошо, что мы позволяем себе поиграть с табличками без каритнок. Я даю Саше несколько табличек с разными словами. У меня такой же набор табличек. Показываю свою, он прочитывает и находит у себя такую же. Получается как в лото.

Повторю для вас рекомендации по глобальному чтению

Для работы нам потребуются: 
1. Фото ребенка и близких взрослых (мама, папа, бабушка, дедушка, сестры, братья, домашние любимцы) - не все сразу, а для начала, например 2;

В методике работы не указано что делать с этими фото. Вопрос - поместить их в первую книгу? (если ребенок произносит их не звукоподражаниями)

Методика работы.
1.Кладем перед ребенком 3 картинки: дом, суп, шар. Называем каждую. (мы должны быть уверены, что эти изображения знакомы ребенку).
2.Поочередно под каждую картинку кладем табличку с соответствующим словом. Проводим по табличке слева направо и «прочитываем» слово: Дом, суп, шар.
3. Просим ребенка сделать то же самое: «Прочитай сам». Учим проводить пальчиком по слову и в это время прочитываем слово сами еще раз: «дом».
Аналогично поступаем с каждой следующей табличкой.
Если требуется помощь взрослого, помогаем проводить пальчиком по табличке со словом в нужном направлении. Ребенок сам или с помощью взрослого проводит пальцем по табличке, взрослый называет слово.
Итак: перед ребенком лежит 3 картинки, под каждой – соответствующая табличка со словом.
4. Кладем перед ребенком второй экземпляр любой из из трех табличек со словом (вот для этого нам нужны парные таблички), например, «суп». Просим: «Найди такую же табличку» или «Найди такое же слово».
Обратите внимание на инструкцию: Мы не просим найти картинку «Суп» Или не называем вслух слово, которое требуется найти. Нам важно, чтобы ребенок на этом этапе на основе зрительного сличения находил парную табличку со словом. Помогаем подвинуть табличку под другую табличку и сравниваем их вместе с ребенком: «Посмотри, такое же слово?» Даем время на ответ, затем отвечаем сами: «Да, они одинаковые (такие же)» или «Нет, они разные».
На данном этапе учим ребенка перемещать парные таблички, сравнивать написанное, определять, одинаковые они или разные.

Мы так и делаем. С каждым новым словом работаем только так. Со словами, которые уже хорошо знаем используем и другие формы работы (лото... )

Чтение фраз
4. Глагол с картинкой повторяем. Подкладываю к глаголу (картинка+слово) существительное (слово)- Саша читает и проводит по слову пальчиком
Здесь вы должны поступать, как описано выше с существительными

Только делать это сразу с двойным набором картинок и карточек? Я просто не использую обычно при работе над фразой обе картинки. Обычно глагол идет с картинкой, а существительные-таблички я меняю (дед ест, кит ест). Не правильно делаю? Не поняла здесь Ваш комментарий.

Если ребенок знает картинки, то подкладывать их не нужно. Выкладывайте два слова и пусть Саша читает. Если хотите проверить, то можно после прочтения показать картинку/фотографию при выборе из 2-3 (Дед ест и дед спит или Баба ест -дед ест)

Для проверки нужна фотография где отражается смысл фразы (не отдельно фото дедушки и фото ложки у абстрактного рта, а 1 картинка где ест наш конкретный любмый дед)? Правильно понимаю? (в таком случае у меня есть проблемы с китом....)
Сообщение от Anechka от 22.09.2015
ПродолжйM:

Говорильный альбом - это альбом куда входят слова с звукоподражаниями, в отличии от первой книги (я вам предлагаю ее уже завести)
Итак, различие.
Если ребенок на корову говорит "Му" - это картинка для говорильного альбома. Мы ее НЕ подписываем. Ребенок рассматривает альбом и называет как может. То же самое и с глаголами: если на слово спит говорит "бай" - ее помещаем в говорильный альбом. Для уровня Саши говорильный альбом можно использовать для его самостоятельного разглядывания, для беседы так, как может мальчик.

ЭВРИКА!!!!! Я поняла наконец-то что такое говорильный альбом. Он у нас даже есть! Абсолютно такой как Вы описали. Я его для себя называла "для дальнейшей работы". И первая книга у нас тоже есть. Уже давно-давно. Еще с больницы. Просто ее я называла "говорильным альбомом".  Почему у меня случилось наложение - не знаю. Еще все время не понимала из-за путаницы сколько и чего и куда. Но Вы не переживайте. Теперь все поняла. Мы все правильно делаем. Говорильный альбом есть - достану его в регулярную работу. Первая книга есть - переименована в моем сознании из говорильного альбома.
А что будет во второй книге? Надо сразу разобраться!
PS Ребенок родной поразил сегодня. Сидел себе рисовал. Потом позвал на рисунки посмотреть. Показывает на один из них и говорит "папа". Спрашиваю "ты папу нарисовал?" (тщетно пытаюсь разглядеть что-то похожее на мужа...обычно ребенок похожее что-то рисует). Саша говорит "не" качает головой. Спрашиваю "для папы? а что тут нарисовано?" Опять говорит "не" и головой качает. А потом пальчиком проводит по правому нижнему углу и читает "папа" (это слово с фото есть в первой книге, мы его читаем так на занятиях). Смотрю, а там прям буковки. "П" он давно рисует. Обычно это у нас или стол или дом без крыши. А сегодня "А" появилась. Чудо просто какое-то =)))) 
Сообщение от POLINA от 23.09.2015
Доброе утро, Аня..
Начинаем разбираться. 
Сначала с терминологией и точностью определений.
Будем писать:
картинки существительные, картинки -глаголы
таблички-существительные, таблички глаголы
Этап знакомства с табличками- существительными и табличками-глаголами
Цель этапа научить ребенка соотносить картинки и предметы с табличками

Выбор слов связан с тем, что Саше стало скучно. До этого слова были очень похожие (мама, баба...ну я писала об этом). Поэтому, делая перезагрузку нашего глобального чтения, были выбраны (осознанно) слова, вызывающие сильный эмоциональный отклик. Так появился "кит"  Потом появились 2 правильных глагола, а затем, для поддержания интереса "белье" (ну он очень любит это слово и все дела по дому с этим связанные). Сейчас, когда занятия наладились, я выбираю слова из повседневной жизни.

Это нормально для первого этапа, когда слова для занятий служат для того, чтобы ребенок понял принцип чтения. Теперь с этими словами вы можете играть в лото , вставить "белье" и "кита" в первую книгу и там читать, но совсем не нужно пытаться делать из них предложения.
Это этап знакомства со словами. С глаголами вы знакомитесь так же, как с существительными. У вас должны быть картинки и два комплекта табличек: спит, ест, идет, моет и Саша должен соотносить их так же, как и существительные.
Когда Саша будет безошибочно подкладывать их, можно начинать играть в лото или предлагать подкладывать таблички к реальным предметам.
Можно поиграть: положить мишку спать и подложить табличку "спит", или кормить мишку и подложить картинку "ест".
Этап чтения предложений
К этому этапу у ребенок должен узнавать и прочитывать таблички-существительные и таблички-глаголы.
По английской методике таких слов должно быть 16, но мы не столь категоричны и в три года вполне можно переходить к чтению фраз
Используется схема из двух слов.
К ней можно подкладывать как таблички, так и картинки. Причем картинки вы можете брать из тех, которые Саша умеет говорить, даже если он их не умеет прочитать,например, те, что находятся у вас в "первой книге". Вместо картинок-существительных можно использовать и маленькие фигурки.
Примеры фраз: 
мама ест Мама -картинка, ест-табличка
кот ест кот табличка, ест -табличка
Ляля ест
 ляля - фигурка, ест -табличка.
Так у вас полноценно используется "первая книга". Благодаря ей вы получаете большое количество слов, которые мы используем для чтения и это позволяет нам не ждать, пока накопится большое количество табличек, которые умеет читать ребенок.
Структура слова
Этим вы занимаетесь отдельно. Берете слова из "первой книги" и отрабатываете их структуру. Это отдельный вид занятия.
Потрясло то, что Сашенька у вас начал сам писать. Это, правда, чудо.
С уважением, Полина Львовна
Сообщение от Anechka от 24.09.2015
Добрый день, Полина Львовна

Начинаем разбираться. 
Сначала с терминологией и точностью определений.
Будем писать:
картинки существительные, картинки -глаголы
таблички-существительные, таблички глаголы

Хорошо

Это нормально для первого этапа, когда слова для занятий служат для того, чтобы ребенок понял принцип чтения. Теперь с этими словами вы можете играть в лото , вставить "белье" и "кита" в первую книгу и там читать, но совсем не нужно пытаться делать из них предложения.

Полина Львовна. С книгами поняла. А как выбирать слова для составления предложений? Какой принцип?
Может я Вам список выложу список слов из первой книги?

Потрясло то, что Сашенька у вас начал сам писать. Это, правда, чудо.

Спасибо. При детальном рассмотернии видно, что у "П" перекладина другого цвета. Скорее он что-то рисовал более образное (домик, напрмер) а "А" тоже, судя по штрихам, получлась случайно. Но это не умаляет того факта, что в своем рисунке он смог разглядеть знакомое графическое изображене и прочёл его. Значит действительно читает, а не запоминает карточки. 
Кстати "п" он умеет писать - попросила отдельно. Сам додумался - никто не учил 
PS качался на качели и попросил "мама пой (спой) пе (песню)" потом секунду помолчал "Ко" (Это означает про корову - "ДалеКО, далеКО, на лугу пасутся КО")
Полина Львовна, я отсняла видео про мытье ручек. Но оно не показательное. Сначала вода горячая пошла - мне пришлось исправлять. Потом мыло из рук убегало (очень веселая игра), потом оно в руках поломалось. Руки пришлось дополаскивать вместе - слишком сльно намылились пока играл. В остальном все сделано. Я попробую переснять все же.
С уважением, мама Аня и Санек
Сообщение от POLINA от 25.09.2015
Добрый вечер, Аня. Да, конечно, составьте список слов и мы выберем то, что наиболее подходит.
У Сашеньки уже есть фразы из двух-трех слов, поэтому мы, как я уже писала, не будем ждать пока он научится читать 16 слов и постараемся составить предложения уже сейчас.
Про видео - на ваше усмотрение.
А с буквами получилось интересно. Это значит, что у Саши в памяти уже присутствует образ буквы и он ее узнал.
С уважением, Полина Львовна

С уважением, администратор сайта Даунсайд Ап

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
14-10-2019 00:24
Анечка, как видите, все вставили, но повторю свое сообщение про консультацию:

Узнавала по поводу вашей консультации. Вы уже большие  и вас должны консультировать  коллегиально, то есть и педагог, и логопед, и психолог. Мы постараемся эту возможность найти. Вам сюда, в вашу тему напишет наш директор и скажет, как обстоят дела.
 Думаю, что все получится, но нужно будет решать вопрос с датой.

С уважением, Полина Львовна

Anechka
Дети:
Имя: 
Александр
Дата Рождения: 
21/07/12
Последний визит :
14-09-2019 00:42
Полина Львовна, добрый день

Аня, просили, чтобы вы сами писали в техподдержку. Так они быстрее восстановят. Напишите и попросите восстановить потерянные сообщения. Там пропало не только последнее, лучше восстановить все. http://downsideup.wiki/ru/forum/category/23

Я писала. И они мне ответили, что восстановить данные нет возможности. После этого я и написала Вам и спросила следует ли мне написать снова список слов - так как мы долшли как раз до какого-то итога и программы на ближайшее время. Кстати, в восстановленных сейчас сообщениях все равно последних нет. Я напишу им еще? Я в любом случае завтра-послезавтра сяду и снова напечатаю список наших слов из первой книги (в другой раз буду сохранять резервные копии )

Узнавала по поводу вашей консультации. Вы уже большие  и вас должны консультировать  коллегиально, то есть и педагог, и логопед, и психолог. Мы постараемся эту возможность найти. Вам сюда, в вашу тему напишет наш директор и скажет, как обстоят дела.
 Думаю, что все получится, но нужно будет решать вопрос с датой.

Как хорошо. Спасибо Вам огромное. Буду ждать.
Снова присылаю картинки (Тигра и Осень)
И еще одну абстракцию. Я их тоже очень люблю. Саша когда свои абстракции рисует все время говорит, тщательно выбирает цвета. Рисует разными штрихами. 
С уважением, мама Аня и Сашулька

С уважением, мама Аня и Сашуля

Anechka
Дети:
Имя: 
Александр
Дата Рождения: 
21/07/12
Последний визит :
14-09-2019 00:42
Тигр "сбежал" 

С уважением, мама Аня и Сашуля

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
14-10-2019 00:24
Анечка, доброе утро. Спасибо за рисунки - огромное-преогромное.
 Жаль, что текст восстановили не полностью. Нет, не пишите, последние сообщения,  видно, пропали совсем. 
Да, пишите список слов и напомните мне, каков был ваш вопрос и что мы обсуждали. У меня теперь несколько  похожих тем и мне сложно вспомнить, что именно мы разбирала в вашей. Но не волнуйтесь, мы все восстановим.  Через неделю я уезжаю в командировку на неделю и до этого нам желательно все обсудить.
Анечка, напишите, пожалуйста номер электронной почты - на всякий случай связаться по поводу консультации. На форум пока не очень надеюсь

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя TatyanaN
TatyanaN
Последний визит :
17-03-2019 19:38
Аня, здравствуйте, меня зовут Нечаева Татьяна, я директор Центра сопровождения семьи. Мы обязательно организуем для Вас и Сашеньки консультацию, но дату и время я сообщу Вам дополнительно, в понедельник. Будем рады встрече с Вами!

С уважением, Татьяна

Anechka
Дети:
Имя: 
Александр
Дата Рождения: 
21/07/12
Последний визит :
14-09-2019 00:42
Полина Львовна, добрый день.
Итак списко слов из первой книги:
мама
папа
баба
дед
дом 
лес
кит
киса
собака
носки
куртка
шапка
бельё
хлеб
торт
каша
суп
сок
банан
яблоко
лото
барабан
дудочка
краски
машина
стул
стол
Нам надо выбрать слова для глобального чтения. Сейчас мы читаем: кит, дед, белье, хлеб, суп. 
И еще у меня возник вопрос: как вводить части тела. Саша хорошо называет многие части тела. Но есть проблема с единственным и множественным числом. Писать "рука" или "руки"? "глаз" или "глаза"? Пока эти слова в говорильном альбоме у меня
Теперь глаголы:
сейчас мы читаем 2 глагола: ест и спит
В первой книге есть еще  2: моет и плачет. Хочу добавить еще "пьет" и "идет". Но вот не много ли это? 
Надо выбрать глаголы для глобального чтения. Ест и спит Саша уже хорошо читает. Можно добавить еще один. Какой лучше?
Когда мы общались в тот раз это были мои вопросы (ну примерно). Тогда Вы предложили слова и еще написала методику работы со всем этим добром на следующий период. Сказали, что он "долгий и не надо спешить". Это все что у меня в голове отложилось.
PS: сходила к ребенку на занятие в музыкальную школу. Там есть группа обычных деток 2-3 лет. Сашу взяли (мы его социализироваться отправили взамен садика). Родителей с занятий гонят. Но тут получилось пройти. Поразилась своему ребенку. Сидела и наблюдала. Они играли на ложках. Всем раздали ложки, Саша взял их в разные ручки и положил на коленки (оказывается правило такое - пока музыка не заиграет ложки на коленках...при этом правило вспомнил только Саша, остальные радостно стукали). Потом зазвучала музыка. И мой ребенок все это делал, играл левой и правой по очереди, прятал одну за спину а другой играл а потом менял руки, вверху и внизу и около ушек...Вообщем ложечник-виртуоз. 
почта: anna.leusheva@mail.ru 
С уважением, мама Аня и Сашуля

С уважением, мама Аня и Сашуля

Anechka
Дети:
Имя: 
Александр
Дата Рождения: 
21/07/12
Последний визит :
14-09-2019 00:42
Татьяна, спасибо большое. Буду ждать. 
Мы приедем в Москву 26 октября в 11.40. До 3-й Парковой нам ехать минут 40 ( сплощади 3 вокзалов). Если взять с запасом, то к 13.00 мы бы уже смогли добраться до места. Для нас это был бы оптимальный вариант. Санаторий в Чехове и в лучшем случае в другой день мы сможем подъехать не раньше 15.00. Ну или в выходной день только. Если так не получится, то готова обсуждать другие варианты.
С уважением, мама Аня

С уважением, мама Аня и Сашуля

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
14-10-2019 00:24

Добрый день. Приступим:
Итак, список слов из первой книги:
мама
папа
баба
дед
дом 
лес
кит
киса
собака
носки
куртка
шапка
бельё
хлеб
торт
каша
суп
сок
банан
яблоко
лото
барабан
дудочка
краски
машина
стул
стол
Нам надо выбрать слова для глобального чтения. Сейчас мы читаем: кит, дед, белье, хлеб, суп. 
И еще у меня возник вопрос: как вводить части тела. Саша хорошо называет многие части тела. Но
есть проблема с единственным и множественным числом. Писать "рука" или "руки"? "глаз" или "глаза"? Пока эти слова в говорильном альбоме у меня
Теперь глаголы:
сейчас мы читаем 2 глагола: ест и спит

То, что читали - продолжайте, но возьмем слова, из которых можно строить фразы:
 Существительные/персонажи + глаголы.
Из ваших существительных персонажами являются дед и кит, добавить можно еще два, например, мама и киса
  Ваши глаголы:  ест и спит можно пополнить глаголом пьет.
Это даст вам возможность вскоре перейти к фразе из трех слов.

В первой книге есть еще  2: моет и плачет. Хочу добавить еще "пьет" и "идет". Но вот не много ли это? 
Надо выбрать глаголы для глобального чтения. Ест и спит Саша уже хорошо читает. Можно добавить еще один. Какой лучше?

Когда мы общались в тот раз это были мои вопросы (ну примерно). Тогда Вы предложили слова и еще написала методику работы со всем этим добром на следующий период. Сказали, что он "долгий и не надо спешить". Это все что у меня в голове отложилось.

1. С новыми словами работаете как прежде.
2. Учите различать/находить табличку из 2-4 штук.
3. Те слова, которые Сашенька читает, вводите во фразу
 *При составлении фразы используете длинную табличку- схему, на которой нарисованы два прямоугольника - на фразу   из двух слов.
 *Если ребенок читает  все слова, то используете две таблички:
 Например, дед (табличка)  ест (табличка)
Если ребенок не читает, а произносит существительное, то используете картинку+ табличку. Собака (картинка) ест (табличка)
4. Пополняйте первую книгу. Все, что Саша называет взрослым словом (независимо от качества произнесения),  вставляете в эту книгу и подписываете.
 5. Подписываете единственным числом (глаз, рука, нога)

PS: сходила к ребенку на занятие в музыкальную школу. Там есть группа обычных деток 2-3 лет. Сашу взяли (мы его социализироваться отправили взамен садика). Родителей с занятий гонят. Но тут получилось пройти. Поразилась своему ребенку. Сидела и наблюдала. Они играли на ложках. Всем раздали ложки, Саша взял их в разные ручки и положил на коленки (оказывается правило такое - пока музыка не заиграет ложки на коленках...при этом правило вспомнил только Саша, остальные радостно стукали). Потом зазвучала музыка. И мой ребенок все это делал, играл левой и правой по очереди, прятал одну за спину а другой играл а потом менял руки, вверху и внизу и около ушек...Вообщем ложечник-виртуоз. 
почта: anna.leusheva@mail.ru 

Аня, нет слов, как я за вас рада.

С уважением, Полина Львовна

Anechka
Дети:
Имя: 
Александр
Дата Рождения: 
21/07/12
Последний визит :
14-09-2019 00:42
 все поняла. Беру слова: мама, киса, дед, кит; ест, спит, пьет
Хотела уточнить с кисой: переучивать на кошку нужно? Или пусть остается так. Это считается взрослым словом?
Помните наш разговор:
Полна Львовна, добрый день.

Да! Мы это сделали! Отправляю мыть руки. Идет в ванную (включает свет, открывает дверь), поднимается по лесенке к раковине (дедушка ему сделал), открывает воду, мочит руки, берет мыло, мылит, убирает мыло на место, моет ручки и пальчики, полощет, выключает воду,спускается, снимает с крючка полотенце, вытирается, вешает полотенце на крючок за петельку,выходит из ванны, выключает свет и закрывает дверь.

Я Вам обещала видео и несколько роликов отсняла. В итоге отправляю самое первое. Но я бы трактовала его не как конечный результат, а как промежуточный. На момент съемки цепочка еще полностью у Саши в голове не улеглась (я поторопилась) и менее закрепленные навыки выпали (Сашу отвлекла камера и он тут же забыл про мыло а потом еще и разыгрался). Сейчас мы закрепили всю цепочку, но Саша выучил на развивалке песенку про умывание и всегда теперь просит ее петь (кран открыли, чик-чик; руки мыли, шик-шик...и т.д.). Так что видео будет хоть и полное со всей цепочкой, но не показательное, так как с подсказками (в песенке все действия описаны)
Потом дождусь когда песня ему надоест и выложу конечный результат.
С уважением, мама Аня и Сашуля

С уважением, мама Аня и Сашуля

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
14-10-2019 00:24

Я все поняла. Беру слова: мама, киса, дед, кит; ест, спит, пьет
Хотела уточнить с кисой: переучивать на кошку нужно? Или пусть остается так. Это считается взрослым словом?


Слово киса можно оставить. оно достаточно взрослое и намного проще слова кошка

Да! Мы это сделали! Отправляю мыть руки. Идет в ванную (включает свет, открывает дверь), поднимается по лесенке к раковине (дедушка ему сделал), открывает воду, мочит руки, берет мыло, мылит, убирает мыло на место, моет ручки и пальчики, полощет, выключает воду,спускается, снимает с крючка полотенце, вытирается, вешает полотенце на крючок за петельку,выходит из ванны, выключает свет и закрывает дверь.


Видео посмотрела. Все очень понравилась. буду рада и следующим вариантам, но и этот фильм чудесный. Можно его выставить на ВИКИ?

С уважением, Полина Львовна

Anechka
Дети:
Имя: 
Александр
Дата Рождения: 
21/07/12
Последний визит :
14-09-2019 00:42
Полина Львовна, добрый вечер.
Спасибо за добрые слова. Конечно можно 
Сегодня отказалась ему петь, выгнал меня из ванной, все сделал сам (я подглядывала)
С уважением, мама Аня и Сашуля

С уважением, мама Аня и Сашуля

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
14-10-2019 00:24

Полина Львовна, добрый вечер.

Спасибо за добрые слова. Конечно можно 
Сегодня отказалась ему петь, выгнал меня из ванной, все сделал сам (я подглядывала)

С уважением, мама Аня и Сашуля

С уважением, Полина Львовна

Anechka
Дети:
Имя: 
Александр
Дата Рождения: 
21/07/12
Последний визит :
14-09-2019 00:42
Полина Львовна, хотела Вас попросить. Личные сообщения пока на форуме не рассылаютя и боюсь что мое сообщение Татьяне Нечаевой затеряется в нашей переписке. Вы не передадите его ей?
Татьяна, спасибо большое. Буду ждать. 

Мы приедем в Москву 26 октября в 11.40. До 3-й Парковой нам ехать минут 40 ( сплощади 3 вокзалов). Если взять с запасом, то к 13.00 мы бы уже смогли добраться до места. Для нас это был бы оптимальный вариант. Санаторий в Чехове и в лучшем случае в другой день мы сможем подъехать не раньше 15.00. Ну или в выходной день только. Если так не получится, то готова обсуждать другие варианты.

С уважением, мама Аня

Мама Аня.

С уважением, мама Аня и Сашуля

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
14-10-2019 00:24
Анечка, Татьяна читала это сообщение, но я ей еще раз его передам - пошлю по электронной почте.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
14-10-2019 00:24
Анечка, Татьяна читала это сообщение, но я ей еще раз его передам - пошлю по электронной почте.

С уважением, Полина Львовна

Anechka
Дети:
Имя: 
Александр
Дата Рождения: 
21/07/12
Последний визит :
14-09-2019 00:42
Спасибо большое =)

С уважением, мама Аня и Сашуля

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
14-10-2019 00:24
Анечка, Татьяна вам отправила по  эл.почте письмо. Вы получили?  Повторю на всякий случай:
Вас ждут 26 октября в 16.30 
Спросите на ресепшн и вам скажут, где вы сможете подождать. 
 Удачи. Меня, к сожалению не будет - я уезжаю на конференцию в ДСА. Пишите  Татьяне на эл. почту. 

С уважением, Полина Львовна

Anechka
Дети:
Имя: 
Александр
Дата Рождения: 
21/07/12
Последний визит :
14-09-2019 00:42
Полина Львовна, я уже написала Татьяне. Спасибо.
В 16.30 мы не сможем. Просто 26 октября нам еще надо успеть зарегистрироваться в санатории. Мы могли бы приехать именно к 13.00 - и потом успели бы на регистрацию. Ну это ничего. Даже если в этот раз не получится (надо было мне просто заранее самой догадаться и записаться по хорошему на консультацию), то в санаторий мы еще собираемся приезжать - значит я буду более продуманно и заранее планировать поездку с обязательным заездом в ваш центр
С уважением, мама Аня и Сашуля.

С уважением, мама Аня и Сашуля

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
14-10-2019 00:24
Добрый день, Анечка. Да, жаль, что не получается. Но надеюсь, что еще все получится не в этот раз, так в следующий. Вы, главное, не переживайте, отдыхайте с Сашулей. Он у вас замечательный.

С уважением, Полина Львовна

Anechka
Дети:
Имя: 
Александр
Дата Рождения: 
21/07/12
Последний визит :
14-09-2019 00:42
Спасибо большое за добрые слова.
Переживать не будем 
С уважением, мама Аня и Санечка.

С уважением, мама Аня и Сашуля

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
14-10-2019 00:24
Ну до встречи на форуме. Уезжаю в командировку и буду в начале ноября.

С уважением, Полина Львовна

Anechka
Дети:
Имя: 
Александр
Дата Рождения: 
21/07/12
Последний визит :
14-09-2019 00:42
До встречи!

С уважением, мама Аня и Сашуля

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
14-10-2019 00:24

До встречи!

Анечка, как у вас дела, как санаторий?

С уважением, Полина Львовна

Anechka
Дети:
Имя: 
Александр
Дата Рождения: 
21/07/12
Последний визит :
14-09-2019 00:42
Полина Львовна, добрый день.
Мы вернулись. Заехать в ДСА не было никакой возможности. На нашем этаже произошел скандал и всем категорически было запрещено выезжать за территорию. Не очень приятная история. Постараюсь при планировании следующей поездки заранее позвонить и договориться о встрече в удобное время.
Теперь о новостях.В санаторий мы приезжаем компанией: 3 мамы, 3 ребенка. Все 3 ребенка даунята и все переболели лейкозом. Мы подружились в больнице и продолжаем общаться и встречаться. Саша самый старший.
Саша в сантории оказался среди большого количества детей (сверстников и старше) и взрослых. Ему пришлось много общаться и хочу сказать что это хороший толчок к равитию нашей речи.
Новые слова:
лягука (лягушка)
пути (пусти)
игать (играть)
купи (купи)
тю/чу (чужая/чужой)
кучи (включи)
кика/кики (шишка/шишки)
кайка (коляска)
Пошли 3-сложные слова: собака, машина, ботинки, солнышко и др. 
Стал больше говорить предлжениями "мама, ди игать" (мама, иди играть), "пой пе по ..." (спой песню про...", "дай кику" (дай книжку)
История: около столовой раковины. Перед едой все подходят и моют руки. Мы тоже. Один раз я не пошла к раковинам, а направилась в столовую. Саша остановился и зовет "мама! иди уда (иди сюда). уки (руки) + жест мыть". Его понимают другие люди и он вступает в диалоги.
Например:
Девочка спрашивает: Как тебя зовут?
Саша: ня (Саня)
Девочка: сколько тебе лет?
Саша: тли (три)
Саша (показывает на меня): это мама
Девочка: Твоя мама?
Саша кивает, берет девочку за руку: иди уда (иди сюда) - уходят от меня к диванам там еще болтают.
Он комментирует что делает и что ему нужно - незнакомым людям понятно.
Прекрасно вел себя за столом. С ним не стыдно и в ресторан пойти. Ждет если я отхожу, ест аккуратно сам, набирая не полную ложку, собирает остатки еды в тарелке (например кашу-размазню) и доедает, говорит "пабо" (спасибо) и потом говорит "пока" когда уходим. 
В санатории был очень удобный стул с регулируемым по высоте сиденьем и регулируемой подставкой для ног. Высылаю фото - вдруг кому-то такая идея понравится. Ребенок сидит за взрослым столом, может сам сесть и спуститься. Очень удобно.
Мы после сна обсуждаем кого Саша видел во сне. Не знаю правда он видел и до конца ли понимает что такое сон. Но если нет, тогда у меня фантазер растет:
Я: Саша, ты хорошо спал?
Саша (кивает): да
Я: Кого ты видел во сне?
Саша: папу
Я: что папа делал?
Саша: папа ботай (работал)
Я: А еще видел кого-нибудь?
Саша: да, бабу
и.т.д..... Саша сонный еще. Сидит у меня на коленях. И мы долго беседуем. Вспоминаем все знакомые глаголы и всю родню. 
Хорошо стал по телефону говорить. Все меньше жестов по телефону и все больше слов.
Слушая знакомую сказку шевелит губами, беззвучно воспроизводя незнакомые слова, и произносит те что уже хорошо знает:
Например читаем теремок: Кто, кто (произносит) в теремочке (губами) иёт (произносит живет)... На лягука (я лягушка произносит) квакушка (губами) а ты кто (произносит). 
На групповых занятиях слушает педагога и совершает необходимые действия. Внимателен. 
Мы не спешили на занятия и в развивалки, поэтому позволили себе заниматься одеванием. По часу одевались. Но зато сами. Сейчас сохраняю политику.  Начинаем одевание за час-полтора - пока поуговариваемся, пока покривляемся, понатягиваем с минимальной маминой помощью сложные элементы одежды - время пролетает незаметно =)))
Вот такие дела
С уважением, мама Аня и Сашуля

С уважением, мама Аня и Сашуля

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
14-10-2019 00:24
Добрый день, Анечка.  рада вас видеть на форуме.
Надеюсь, что неприятности, которые неизбежно бывают почти везде, не испортили вашего пребывания  в санатории.
Вы нашли новых друзей, Сашенька имел возможность общаться с большим кругом людей, вы убедились в том, что он  хорошо социализирован, увеличился  его словарь, появилась фразовая речь .И главное: появилось речевое общение.
Вы сами научились не спешить и видеть главное в повседневной жизни и общении  с вашим мальчиком.
 
 Я очень рада за вас.
 Фотографии замечательные, веселые и забавные.  У Саши очень залихватский вид
 Да, я не поняла, где можно увидеть стул

С уважением, Полина Львовна

Anechka
Дети:
Имя: 
Александр
Дата Рождения: 
21/07/12
Последний визит :
14-09-2019 00:42
 Полина Львовна, спасибо)))
Стул почему-то не прикрепился.
С уважением, мама Аня и Сашуля

С уважением, мама Аня и Сашуля

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
14-10-2019 00:24
.  Спасибо
 У нас есть такой стул, но у него сиденье выпадает при любом движении.  Это такая особенность или наш бракованный?

С уважением, Полина Львовна

Anechka
Дети:
Имя: 
Александр
Дата Рождения: 
21/07/12
Последний визит :
14-09-2019 00:42
Добрый день.
Полина Львовна, ничего не выпадало. Надежно все держалось. Может он разбалтывается со временем? 
Забыла написать. Мы еще одежду стали называть: трусики, кофту, штаны, комбинезон, шапку. Еще слово ботинки не целиком (только слог "ки"). Теперь одеваемся и называем все.
С уважением, мама Аня и Сашуля.

С уважением, мама Аня и Сашуля

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
14-10-2019 00:24
 Не считали, сколько всего слов у Сашеньки?
 Посмотрите новый вид занятий по развитию связной речи в теме у Иры. Сашенька ведь любит рисовать - можно  с ним попробовать тоже.

С уважением, Полина Львовна

Anechka
Дети:
Имя: 
Александр
Дата Рождения: 
21/07/12
Последний визит :
14-09-2019 00:42
Полина Львовна, добрый день.
Мне кажется что у Саши еще маловато глаголов. Я видела эти занятия у Вари - она уже, можно сказать, говорящий ребенок. Я попробую посчитать словарь и записать его. Подумаю какую можно выбрать тему для таких занятий =)
С уважением, мама Аня и Саша

С уважением, мама Аня и Сашуля

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
14-10-2019 00:24

Полина Львовна, добрый день.

Мне кажется что у Саши еще маловато глаголов. Я видела эти занятия у Вари - она уже, можно сказать, говорящий ребенок. Я попробую посчитать словарь и записать его. Подумаю какую можно выбрать тему для таких занятий =)

С уважением, мама Аня и Саша

Жду

С уважением, Полина Львовна

Anechka
Дети:
Имя: 
Александр
Дата Рождения: 
21/07/12
Последний визит :
14-09-2019 00:42
Полина Львовна, добрый день.
Составила список слов - это те, что Саша стабильно произносит и использует. Еще есть многочисленные названия животных, но их включать не стала (там всякие крокодилы, кенгуру, бегемоты...хватит и кита)
мама
папа
баба
дед
аня (Саня)
мами (мамин)
папи (папин)
баби (бабушкин)
деди (дедушкин)
ука (рука)
нога (нога)
уки (ушки)
гайки (глазки)
попа
дом 
лес
кайка (сказка)
кики (книжки)
кан (кран)
стул (туль)
стол (толь)
кит
киса
обака (собака)
лягука (лягушка)
лиса
ок (волк)
окоди (крокодил)
оки (носки)
кука (куртка)
кота (кофта)
аны (штаны)
апка/пака (шапка)
кики (трусики)
бельё
хеп (хлеб)
тоот (торт)
ка (каша)
пуу (суп)
сок
банан
яблоко (абоко)
укаики (сухарики)
лото
баабан (барабан)
дудока (дудочка) 
каки (краски)
масина (машина)
моет
пит (спит)
ет (ест)
пить
иди
дай
на
пой (спой)
пути (пусти)
купи
гать (гулять)
туда
кто
мана (мне)
Пока составляла, вспомнила, что Саша начал использовать "мамин", "папин". Сам использует только говоря о себе (гладит себя и говорит "аня мами"/Саня мамин). И еще отвечает на вопросы мои: чья, чье (отвечает соответственно ситуации мами/мамин, папи/папин, ма/мое).
Мы попробовали порисовать, но немного по другому. 
Я просто не смогла составить рассказ. Но мы использовали эту методику чтобы отработать глаголы новые. 
Рисовали список покупок в магазин (глагол купи):
Я: давай нарисуем что нам надо купить. Помоги мне. 
Саша кивает, садится рядом
Я: скажи что купить а я нарисую
Саша: мама купи хеп
Я рисую хлеб
Саша: мама купи моко 
Я рисую молоко
....и т.д.
Потом берем этот список в магазин и еще в магазине озвучиваем. Один раз забыли список - Саша по памяти вспомнил.
Глагол моет:
Я: Что мама моет? (рисую руку)
Саша: уку
Я: скажи целиком - мама моет руку
Саша: мама моет уку
Я: что мама моет? (рисую глазки)
Саша: мама моет гаки
......и т.д.
Полина Львовна, может быть Вы поможете нам с рассказом. У меня видимо глаз замылился
С уважением, мама Аня и Сашуля 

С уважением, мама Аня и Сашуля

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
14-10-2019 00:24
Добрый день, Аня

Составила список слов - это те, что Саша стабильно произносит и использует. Еще есть многочисленные названия животных, но их включать не стала (там всякие крокодилы, кенгуру, бегемоты...хватит и кита)

Вполне можно включить. Их не нужно было использовать в глобальном чтении на том этапе, когда слов было мало. Но у Саши произошел так называемый "лексический взрыв", и потому стратегия будет другой.
 1. Словарь
Накопление словаря в отношении глаголов. Например глаголы  чистит, упал, плачет, открыл, закрыл, снял, надел итд
2. Повторение тех слов, которые есть, включая многочисленных животных. Они ведь нравятся Сашеньке. Вот пусть рассматривает книжки, картинки и называет.
3. Занятия с ладошками. Структура слова. Повторяем двухсложные и берем трехсложные слова. Вполне можно крокодилов и бегемотов Дело в том, что на таком уровне, если ребенок поймет структуру, научится ее слышать и воспроизводить - он будет использовать это и в других словах. Поскольку барабан и дудочка  Саша уже говорит, я думаю, что количество трехсложных слов увеличится.

Пока составляла, вспомнила, что Саша начал использовать "мамин", "папин". Сам использует только говоря о себе (гладит себя и говорит "аня мами"/Саня мамин). И еще отвечает на вопросы мои: чья, чье (отвечает соответственно ситуации мами/мамин, папи/папин, ма/мое).

Это просто замечательно. Учтите и при составлении рассказа.

Мы попробовали порисовать, но немного по другому. 
Я просто не смогла составить рассказ. Но мы использовали эту методику чтобы отработать глаголы новые. 
Рисовали список покупок в магазин (глагол купи):
Я: давай нарисуем что нам надо купить. Помоги мне. 
Саша кивает, садится рядом
Я: скажи что купить а я нарисую
Саша: мама купи хеп
Я рисую хлеб
Саша: мама купи моко 
Я рисую молоко

....и т.д.
Потом берем этот список в магазин и еще в магазине озвучиваем. Один раз забыли список - Саша по памяти вспомнил.

Это просто гениальный прием. Пожалуйста вставьте его в наш семинар в тему открытия.
Напишите возраст Сашули и  скопируйте этот текст.

Глагол моет:
Я: Что мама моет? (рисую руку)
Саша: уку
Я: скажи целиком - мама моет руку
Саша: мама моет уку
Я: что мама моет? (рисую глазки)
Саша: мама моет гаки
......и т.д.

 Теперь нужно сделать так, чтобы это годилось для самостоятельного рассказа.
 Например, Первая картинка "мама"  - это мама.
рука - мама моет руку
глаза - мама моет глазки итд
 Но, сразу скажу, что ребенку проще составлять рассказ по сюжетным картинкам.
 Попробуйте, например, утро Саши. Саша спит, встал, умывается, одевается, ест.
 Можно какую-то историю, которая произошла на прогулке.
 Например, Саша гуляет, увидел кошку, кошка спит. Увидел птичку, птичка клюет.
 Поробуйте составить на такие темы один рассказ с учетом словаря. Пока не нужно вставлять новые слова. задача для ребенка ложна быть одна - научиться по картинкам рассказывать о происходящем.

С уважением, Полина Львовна

Anechka
Дети:
Имя: 
Александр
Дата Рождения: 
21/07/12
Последний визит :
14-09-2019 00:42
Полина Львовна, спасибо.
Мне все понятно. Попробую составить рассказ и отчитаться.
Глаголами займемся вплотную
С уважением, мама Аня и Сашуля
PS в тему "Открытия" скопировала.

С уважением, мама Аня и Сашуля

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
14-10-2019 00:24

Полина Львовна, спасибо.

Мне все понятно. Попробую составить рассказ и отчитаться.
Глаголами займемся вплотную

С уважением, мама Аня и Сашуля

PS в тему "Открытия" скопировала.

Да, я видела и там уже прокомментировала. беру вашу идею на вооружение.

С уважением, Полина Львовна

Anechka
Дети:
Имя: 
Александр
Дата Рождения: 
21/07/12
Последний визит :
14-09-2019 00:42
Полина Львовна, с приездом.
Глаголами позанимались. Появились новые: стаа (вставай), наде (надел/надела), уду (уйду)
Комментированное рисование помогло глаголов добавить.
1. Рисовали папу (или маму, или Сашу)
-папа спит (папа пиит)
-папа встал (папа ста)
-папа наде (папа надел): штаны, кофту, носки и т.д.
-папа идет есть (слова идет у нас нет пока - повторяет за мной)
2. Рисовали сказку "Колобок" (какабок)..Сашин текст пишу курсивом
Жили-были дед  баба (рисую деда и бабу)
Дед попросил бабу, спеки кокобок (рисую колобка)
...ну и т.д.
Ему очень нравится. Вот слово "кокобок" у нас оттуда пошло, и слово "уйду" еще
Пока так.
Полина Львовна, у меня возник вопрос по одеванию. Что нам со штанишками/колготками делать. Как научить отделять зад от переда. На колготках есть полоски, на штанишках нет. Зато есть пуговицы (то спереди, то сбоку), молнии, лямки...Колготки он правильно определяет, а в многообразии штанов путается.
С уважением, мама Аня и Санек

С уважением, мама Аня и Сашуля

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
14-10-2019 00:24

Полина Львовна, с приездом.

 Спасибо Аня. Поездка была хорошая.

Глаголами позанимались. Появились новые: стаа (вставай), наде (надел/надела), уду (уйду)

Комментированное рисование помогло глаголов добавить.
1. Рисовали папу (или маму, или Сашу)
-папа спит (папа пиит)
-папа встал (папа ста)
-папа наде (папа надел): штаны, кофту, носки и т.д.
-папа идет есть (слова идет у нас нет пока - повторяет за мной)

 Вот как замечательно. Спасибо, что написали. Мне очень нравится комментированное рисование и мне важно знать, насколько оно эффективно.
 А можно я вас попрошу снять какое-то занятие по комментированному рисованию. Это не срочно. выберите сюжет, который нравится Сашульке и снимите. 

2. Рисовали сказку "Колобок" (какабок)..Сашин текст пишу курсивом
Жили-были дед  баба (рисую деда и бабу)
Дед попросил бабу, спеки кокобок (рисую колобка)
...ну и т.д.

Ему очень нравится. Вот слово "кокобок" у нас оттуда пошло, и слово "уйду" еще

Пока так.

 То есть и знакомые сказки   по этой методике дают новые слова.

Полина Львовна, у меня возник вопрос по одеванию. Что нам со штанишками/колготками делать. Как научить отделять зад от переда. На колготках есть полоски, на штанишках нет. Зато есть пуговицы (то спереди, то сбоку), молнии, лямки...Колготки он правильно определяет, а в многообразии штанов путается.

 Аня: там где бантик - там перед ) Помечайте все штаны одним способом. 

С уважением, Полина Львовна

Anechka
Дети:
Имя: 
Александр
Дата Рождения: 
21/07/12
Последний визит :
14-09-2019 00:42
Полина Львовна, спасибо за ответ.
 

 А можно я вас попрошу снять какое-то занятие по комментированному рисованию. Это не срочно. выберите сюжет, который нравится Сашульке и снимите.

Можно уточнить?  Снять сказку? Обычный рассказ? С готовыми картинками или процесс рисования? Постараюсь организовать на каникулах.

То есть и знакомые сказки   по этой методике дают новые слова.

Да. А главное моему ребенку так сказку слушать интереснее чем с иллюстрированной книгой
 

там где бантик - там перед ) Помечайте все штаны одним способом

 Хорошо. Попробуем это сделать. А может это быть какой-то съемный маркер (прищепка или значок?). Или пришить ко всем какой-то знак?
Хотела Вам сегодня новых Саниных рисунков послать. Но фотоаппарат сел - в ближайшее время =)
С уважением, мама Аня и Санечка

С уважением, мама Аня и Сашуля

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
14-10-2019 00:24
 Добрый день,  Аня.

Можно уточнить?  Снять сказку? Обычный рассказ? С готовыми картинками или процесс рисования? Постараюсь организовать на каникулах.

 Мне кажется, что проще снять рассказ  с готовыми картинками, но интересно и посмотреть первичный процесс рисования. Было бы замечательно, если бы вы выбрали рассказа и сняли два ролика по нему:
1 в процессе создания
2. рассказ Сашули по серии картин

Да. А главное моему ребенку так сказку слушать интереснее чем с иллюстрированной книгой

 
Детям вообще интересно то, что они создали сами или присутствовали при создании. Это личная вещь, а не общая книга.

там где бантик - там перед ) Помечайте все штаны одним способом

 Хорошо. Попробуем это сделать. А может это быть какой-то съемный маркер (прищепка или значок?). Или пришить ко всем какой-то знак?

Как вам удобно, но я бы лучше нашила какой-то знак, чтобы можно было стирать и об этом не думать.

Хотела Вам сегодня новых Саниных рисунков послать. Но фотоаппарат сел - в ближайшее время =)

Спасибо, буду ждать

С уважением, Полина Львовна

Anechka
Дети:
Имя: 
Александр
Дата Рождения: 
21/07/12
Последний визит :
14-09-2019 00:42
Полина Львовна!
Поздравляем Вас с Новым годом. Спасибо за Вашу помощь и внимание к нашему малышу.
Желаем Вам долгих лет жизни, большой отдачи от Вашей работы, крепкого здоровья и всего самого доброго!
Снеговик от Саши - он сам его рисовал.
Любим, целуем, семья Чистяковых 

С уважением, мама Аня и Сашуля

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
14-10-2019 00:24
С Новым Годом!
Спасибо за поздравление, за добрые слова, за сотрудничество на форуме.
 Здоровья, любви, благополучия, мира.
Будьте счастливы в Новом Году.
 Спасибо Сашеньке за подарок.
 И мой подарок ему в ответ Музыкальная открытка "Снеговик"

С уважением, Полина Львовна

Anechka
Дети:
Имя: 
Александр
Дата Рождения: 
21/07/12
Последний визит :
14-09-2019 00:42
Полина Львовна, добрый вечер.
Хотела поделиться с Вами ссылкой на пособия, которые начали делать у нас в городе энтузиасты совместно с родителями детей-инвалидов.
Приятно, что ребята делают все совместно с педагогами и родителями, принимают критику. 
Вот, что получается
Картинка 1: Пособие по развитию речи (чтение фразы, общение с помощью карточек и картинок):
Картинка 2: Пособие по составлению плана занятия  (умение сосредотачиваться. доводить дело до конца и т.д.)
В принципе это не сложно сделать самому. Вдруг кому-то идея понравится.
С уважением, мама Аня и Санек

С уважением, мама Аня и Сашуля

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
14-10-2019 00:24
Аня, добрый день.
 Как прошли каникулы?
 Пособия очень правильные:
 1. Очень похоже на наши разработки, но у нас шрифт больше и есть карточки, что помогает создать шаблон это фразы. Карточка состоит из выражения Я ХОЧУ+ пустой прямоугольник, куда можно вставить натуральный предмет, картинку или табличку со словом. Пособие, которое вы привели, на мой взгляд, замечательно будет использоваться у детей постарше.
2.  Так, называемый,  картинный дневник. Тоже очень полезное важное подспорье для планирования деятельности.
 Для маленьких детей используется линейное расположение  слева-направо.  один из вариантов панно н стене или просто натянутая веревочка, на которой, как флажки висят картинки.  ребенок перестегиваю прищепку с того, что уже сделал на то, что собирается делать. То есть ваш вариант очень хороший, но тоже не первый шаг в этом направлении. Важно, что в вашем варианте есть и оценка результата.

Хотела поделиться с Вами ссылкой на пособия, которые начали делать у нас в городе энтузиасты совместно с родителями детей-инвалидов.
Приятно, что ребята делают все совместно с педагогами и родителями, принимают критику. 

 Да, это очень важно, что делают родители вместе с детьми.  Это могло бы преобразоваться в мастерскую и при ней - продажу разработок, что станет местом работы для инвалидов.
 Анечка, спасибо вам, что держите в курсе таких важных событий.

В принципе это не сложно сделать самому. Вдруг кому-то идея понравится.

Наверняка понравится.

С уважением, Полина Львовна

Страницы

Эту тему просматривали:

ADMIN, Лизавета, a.tsaryova_2, JuliaSh, ElenaDSU, TatyanaN, Марина Иванова, polina, Boginya, Наталья75, Показать всех
Всего просмотров: 78235