Страницы

169 сообщений / 0 новое
Последнее сообщение
Аватар пользователя Olexiy
Olexiy
Дети:
Имя: 
София
Дата Рождения: 
26/02/16
Последний визит :
24-06-2019 23:33
Здравствуйте, Полина Львовна!
Поздравляем вас с Новым годом!
Счастья и сил вам!
Спасибо за огромную помощь такому количеству людей!
 
Про нас.
Вирусы атаковали детей, потихоньку боремся.
Пробуем немного заниматься. Не то чтобы планировали заниматься с температурой, но пробовали развлечь, чтоб не хныкала, и оказалось, что она с удовольствием занимается своим развитием даже больная
 
Нашли, наконец, предмет, который Соню сильно мотивирует. Это икеевская пирамидка-стаканчики. Кроме того, что они яркие и разноцветные, Соню очень интересует возможность их развалить Таким образом, ей и тянуться интересно, и выполняется условие «поиграться с предметом» – на видит реальное достижение своего рывка. В общем, дело пошло
 
 
Тренировали вращение на животе и ползание. С ползанием попробовали трек Домана. Мы и не разбирались, для чего он задуман Доманом. Для нас он работает так. Во первых, движение под наклоном, естественно проще. Соня видит, что ее усилия не пропадают даром, и если немного постараться, то прекрасно получается продвинуться в сторону вожделенной пирамидки. Во вторых покрытие получилось идеальным – в меру скользкое для живота, и в меру шершавое, чтобы руки не скользили.
 
 
В общем, получается. За один прием проползает 2-3 раза. Пробовали ставить без наклона – пока тяжело ползти ей. Ну, к тому же еще температура – тоже влияет на успехи.
Для нас трек оказался полезным, будем заниматься еще, надеемся, будут результаты.
 
Отлично получается сидеть на стульчике с углом 90 градусов стоп и бедер. Случайно посадил ее на парапет в игровом центре и увидел, что она уже прекрасно может.
Пробуем дома – сразу падает. Конечно, она ведь привыкла к устойчивой позе с разведенными коленями. Подталкиваю ее немного в грудь – выпрямляется, цепляется за пальцы, сильно держится – боится упасть. Потихоньку выпрямляется, ставит ноги, понимает, что все получается. Я потихоньку забираю палец из одной руки, потом из второй – сидит, улыбается
 
 
Вся эта история заняла меньше минуты, но как хорошо видно как неуверенность и трудность с координацией замещается помощью взрослого, появляется уверенность и радость от новых возможностей
 
 
 
Пытается уже встать, сама тянет руки, чтобы подняли. Стоит несколько секунд, радуется, но на большее силы пока не хватает. Несколько раз стояла больше 10 секунд у мяча.
 
 
В общем, прогресс есть, несмотря на вирусы.
 
Предвосхищая следующую ступень – ползание на четвереньках – есть вопрос. К тому же, старшая подружка сейчас как раз не может перейти в эту фазу.
И Уиндерс, и Лаутеслахер как-то вскользь касаются этого вопроса, как мне показалось. Рекомендуют только перелазить через подушки или через родителей. Я так понял, из их описаний, что этот навык появляется у детей как бы сам собой, параллельно другим. Правильно?
 
Заполнили дневник. Хотел еще предложить нумерацию навыков, чтоб легче было ссылаться на них. А потом полистал австралийские «Маленькие ступени», и увидел, что они так и сделали.
Кстати, а что вы думаете про эту систему? Для меня она какая-то не очень понятная и излишне сложная. Быть может, это проблемы перевода. И еще интересно узнать про «Портедж» – не нашел по этой системе никакой информации в интернете.
 
Про дневник.
Заметили одну особенность. Некоторые навыки, которых нету у Сони – это очевидно наша недоработка. Если мы не давали, например, в руки бутылочку, то этот навык и не разовьется В общем, это очевидно, но нам захотелось для себя ввести еще один символ кроме + - +-: ОБЯЗАТЕЛЬНО ЗАНЯТЬСЯ
 
По формату. Распечатал А4. Думаю, достаточно и А5. Вообще есть мысль объединить все три книги серии «Ребенок с синдромом Дауна и особенности его развития» и дневник под одной обложкой для того, чтобы была возможность их все вместе распечатать и пользоваться одновременно – для тех, кто планирует печатать литературу самостоятельно, как мы, например.
 
Быть может, есть смысл добавить небольшие вступления к каждой ступени, как в английской версии. Хотя, такие описания есть в книге «Малыш».
 
Похоже, что мы на 4й стадии. 3я заполнена почти полностью. Кроме
----------
Смотрит в том же направлении, что и взрослый.
По-разному откликается на разные интонации.
Думаю, тут мы скорее не понимаем что именно имеется в виду. Или не очень обращаем внимание.
----------
 
4-я ступень
----------
Начинает подражать действиям взрослых.
 
Очевидно, что нужно больше играть в такие игры.
----------
Работает на публику

 

С этим пока не очень, мы радуемся ее достижениям, но ответа на это пока нету.
----------
Смотрит на пол, если кто-то что-то уронил.
Ищет предметы, которые он только что уронил.
 
Роняет и сразу теряет интерес к предмету.
----------
Повторяет действия, которые ему нравятся.
Начинает видеть причинно-следственные связи
 
Не очень замечали. Хотя, если рушит пирамидки – это ведь оно?
----------
Просит дать, используя жест.
Отказывается жестом или движением.
 
Не очень, хотя интересуется предметом, иногда пытается забирать сама. Так же, может отворачивать голову от еды.
----------
 
Почти все +- в самообслуживании – наше упущение, будем наверстывать.
Еще есть некоторые пункты (игры в ку-ку, тянет покрывало, извлекает звуки разными методами) которые тоже просто надо показать Соне.
 
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
                                 Добрый день, Алексей.

Поздравляем вас с Новым годом!
Счастья и сил вам!
Спасибо за огромную помощь такому количеству людей!

И вас всех с Новым Годом и приближающемся Рождеством. Здоровья, любви, мира.

Про нас.
Вирусы атаковали детей, потихоньку боремся.
Пробуем немного заниматься. Не то чтобы планировали заниматься с температурой, но пробовали развлечь, чтоб не хныкала, и оказалось, что она с удовольствием занимается своим развитием даже больная smile.png

Значит. это ей интересно.

Нашли, наконец, предмет, который Соню сильно мотивирует. Это икеевская пирамидка-стаканчики. Кроме того, что они яркие и разноцветные, Соню очень интересует возможность их развалить smile.png Таким образом, ей и тянуться интересно, и выполняется условие «поиграться с предметом» – на видит реальное достижение своего рывка. В общем, дело пошло smile.png
                                       

Главное, что и вы увидели результат Это и есть та разница между обучением на основании интереса и  видимостью обучения, а на деле манипуляцией ребенком.

Тренировали вращение на животе и ползание. С ползанием попробовали трек Домана. Мы и не разбирались, для чего он задуман Доманом. Для нас он работает так. Во первых, движение под наклоном, естественно проще. Соня видит, что ее усилия не пропадают даром, и если немного постараться, то прекрасно получается продвинуться в сторону вожделенной пирамидки. Во вторых покрытие получилось идеальным – в меру скользкое для живота, и в меру шершавое, чтобы руки не скользили.
В общем, получается. За один прием проползает 2-3 раза. Пробовали ставить без наклона – пока тяжело ползти ей. Ну, к тому же еще температура – тоже влияет на успехи.
Для нас трек оказался полезным, будем заниматься еще, надеемся, будут результаты.

Важно, что при ползании формировался перенос на одну руку и продвижение вперед другой рукой, то есть асимметричное ползание. Основной недостаток трека в том, что дети выбрасывают обе руки вперед, а потом подтягивают ноги.
 Если получится правильно, значит  трек для вас подходит.

Отлично получается сидеть на стульчике с углом 90 градусов стоп и бедер. Случайно посадил ее на парапет в игровом центре и увидел, что она уже прекрасно может.
Пробуем дома – сразу падает. Конечно, она ведь привыкла к устойчивой позе с разведенными коленями. Подталкиваю ее немного в грудь – выпрямляется, цепляется за пальцы, сильно держится – боится упасть. Потихоньку выпрямляется, ставит ноги, понимает, что все получается. Я потихоньку забираю палец из одной руки, потом из второй – сидит, улыбается smile.png

Вы действуете очень профессионально и результат впечатляет. Сонечка сидит очень хорошо.
По поводу вставания: сведите свою роль к минимуму. Вот на  фотографии, где девочка сидит потянувшись вперед получилась идеальная поза для вставания. Дайте свои пальцы и  помогуте двигаться вперед вверх. Проконтролируйте это движение на себе, когда вы встаете со стула.
Поза стоя - хорошая.
 Про четвереньки: мы используем одновременно два пути:
 формируем позу
2. предлагаем перелезать на животе черз возвышения и залезать на них.
 По дневнику тоже все понятно. Уровень хороший и ясно что делать.
 Удачи вам.  
 Да, совсем забыла написать. Спасибо за фотографии: очень хорошие в художественном и в методическом отношении.                          

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя Olexiy
Olexiy
Дети:
Имя: 
София
Дата Рождения: 
26/02/16
Последний визит :
24-06-2019 23:33
Еще полезный вот такой бубен Mothercare
Early-Learning-Centre-Music-Maker-From-Debenhams.jpg
Он может собираться в один большой - но какой смысл? Удобно, что есть 4 одинаковых по форме и захвату "музыкальных" инструмента, но каждый со своим звуком.
Еще хорошо у нас получилось играться с мягкими кубиками.
По треку понял. Действительно, есть такой момент - одновременное переставление обоих рук. Один раз был даже бросок из положения сидя
Обратим внимание, чтоб движения были ассиметричны, спасибо. Пока мы переживали, что она вообще никак не пыталась ползать. Может, пока важна хоть какая-то ее инициатива? Или ассиметрия важнее? Видим, что после 3х занятий с треком, она стала делать более активные попытки двигаться и в привычных позах на полу.
Спасибо за комплименты
На 8й день температуры стало ясно, что у нас не просто вирусная инфекция. Оказалось, что к ней добавился отит, похоже
Педиатр увидела в одном ухе покраснение, хотя на прикосновение или постукивания Соня не реагирует абсолютно.
Читали, что у детей с СД отит может быть вообще безсимптомным и, иногда, приводить даже к потере слуха.
Как можно самим обращать внимание на возможность его развития?
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
 Добрый день, Алексей.

Еще полезный вот такой бубен MothercareОн может собираться в один большой - но какой смысл? Удобно, что есть 4 одинаковых по форме и захвату "музыкальных" инструмента, но каждый со своим звуком

 Да еще и разных цветов.
 если заниматься слуховым восприятием. то различение звучания разных бубнов будет в самом конце, а сначала  различение контрастных инструментов дудоска - барабан, свистулька - буен.

Еще хорошо у нас получилось играться с мягкими кубиками.По треку понял. Действительно, есть такой момент - одновременное переставление обоих рук. Один раз был даже бросок из положения сидя Обратим внимание, чтоб движения были ассиметричны, спасибо. Пока мы переживали, что она вообще никак не пыталась ползать. Может, пока важна хоть какая-то ее инициатива? Или ассиметрия важнее? Видим, что после 3х занятий с треком, она стала делать более активные попытки двигаться и в привычных позах на полу.

Собственная активность важнее. Кроме того, симметричное ползание - это один из первых этапов передвижения.
 На треке вы ничего не измените. В том его  недостаток, но есть потом будете это контролировать, то есть при наличии активного ползания по ровной поверхности будете предлагать препятствия для перелезания и возвышения для залезания - все будет нормально.
Сразу о треке. У Глена Домана  целая система реабилитации, из которой вырвали таблички и трек и сделали их бизнесом и панацеей. Сама система неплохая, но первоначально создавалась для  людей с тяжелыми нарушениями нервной системы, ну а потом пошел неконтролируемый процесс.
 

На 8й день температуры стало ясно, что у нас не просто вирусная инфекция. Оказалось, что к ней добавился отит, похоже Педиатр увидела в одном ухе покраснение, хотя на прикосновение или постукивания Соня не реагирует абсолютно.
Читали, что у детей с СД отит может быть вообще безсимптомным и, иногда, приводить даже к потере слуха.
Как можно самим обращать внимание на возможность его развития?
               

Лечить (промывать) нос во время насморка, не давать сосать из бутылочки, лежа на горизонтальной поверхности, во время болезни консультироваться у врача отоларинголога.
 Это может быть, кстати, не отит, а суботит/ евстахеит, когда слизью забита евстахиева труба и в ушах наблюдается разность давлений через евстахиеву трубу и  наружный слуховой канал. Я не врач, вам нужно действовать по рекомендациям вашего ЛОРа.
  Какая температура у вашей малышки? Вы сдавали анализ крови? Он показывает воспаление?                                          

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя Olexiy
Olexiy
Дети:
Имя: 
София
Дата Рождения: 
26/02/16
Последний визит :
24-06-2019 23:33
Спасибо, будем контролировать симметричность.
Без трека уже прекрасно получается поворачиваться по кругу на животе, но пока не выходит ползать вперед. Хотя попытки есть.
Анализы пока не сдавали.
Покраснение в ухе увидел педиатр с помощью отоскопа. Только его, без изменения барабанной перепонки. Назначил легкие антибиотики, ушные капли.
В общем, педиатр адекватный, мы объяснили серьезность осложнений при отите в нашей ситуации.
Она честно сказала, что если бы было хоть подозрение на что-то серьезное, она бы сразу в стационар рекомендовала.
Температура на 7-8 день стала подниматься выше 38,5, мы сбивали, потому что это было очень дискомфортно для Сони.
После дня антибиотика и капель, температура пропала, настроение хорошее. Сегодня первый раз за неделю спала всю ночь спокойно. Выходит, все правильно сделали.
Дааа, про запрет кормления бутылочкой лежа - спасибо большое. Не знал. Жена интуитивно кормила на стуле, я же - лежа. Думаю 30 градусов на стуле - это нормально?
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
                              
Да 30 градусов - это нормально.  Это наклон. которые присутствует в позе грудного кормления.
 Если наклона нет, жидкость может попасть в евстахиеву трубу и вызвать евстахеит.
 Алексей, это замечательно, что у вас хороший педиатр.
 Наверное, лечение было верным, раз температура упала.
                                                                       

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя Olexiy
Olexiy
Дети:
Имя: 
София
Дата Рождения: 
26/02/16
Последний визит :
24-06-2019 23:33
Заметили у Сони, что она в основном - лежа или сидя - когда руки висят свободно - держит их тыльной стороной ладоней вперед. Это нормально для эластичных суставов? Или причина в другом?
Еще межфаланговый сустав на большом пальце одной руки как будто меньше выраженны, палец сгибается заметно меньше, чем его коллега на другой руке.
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
                               Алексей, у них нет ограничений в движениях. есть слабый тонус и все, что Сонечка  делает, будет укреплять ее мышцы.
 например, будете играть в мяч, и она будет поворачивать руки, отвинчивать, поворачивать ручку. Есть зарубежная книжка по мелкой моторике на вики - там много интересного.
 
                                                                       

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
Алексей,  все в порядке.
А у вас кисти всегда ладонями вверх? У меня вниз.
 Да, строение пальцев может иметь особенности.
                                           

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя Olexiy
Olexiy
Дети:
Имя: 
София
Дата Рождения: 
26/02/16
Последний визит :
24-06-2019 23:33
Наблюдали за собой и за старшей - вроде бы большую часть времени руки в положении вдоль тела
Органичение движения в суставе может потребовать разработки?              
Аватар пользователя Olexiy
Olexiy
Дети:
Имя: 
София
Дата Рождения: 
26/02/16
Последний визит :
24-06-2019 23:33

 ИЕще межфаланговый сустав на большом пальце одной руки как будто меньше выражены, палец сгибается заметно меньше, чем его коллега на другой руке.

Вот, видео сделал, а то не понятно объяснил
Сначала левый палец, с ограниченным движением, потом - правый, нормальный.

За последние недели Соня стала активнее пользоваться руками, и мы заметили, что ей тяжелее брать предметы левой рукой, ну она и перестала почти ей пользоваться.
Что делать? Это ведь не сустав, ясно.
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
Добрый день, Алексей. Я поняла, о чем вы говорите.
 Думаю, что просто такая особенность  строения.
 Можете при случае показать ортопеду, но мои соображения следующие:
 Это не больно - значит нет никакого процесса.
 Вы можете продолжать разрабатывать так, как в видео.
 Обязательно стимулировать деятельность, в которой будет участвовать и большой пальчик левой руки.
                                          

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя Olexiy
Olexiy
Дети:
Имя: 
София
Дата Рождения: 
26/02/16
Последний визит :
24-06-2019 23:33
Здравствуйте, Полина Львовна.
Спасибо, понятно.
Наш терапевт говорит, что видела такой пальчик у сониной подружки. Разработался за несколько недель. Видимо, сухожилие.
Аватар пользователя Olexiy
Olexiy
Дети:
Имя: 
София
Дата Рождения: 
26/02/16
Последний визит :
24-06-2019 23:33
Что это я всё про двигательное развитие?
Кормление
К сожалению, с грудным кормлением у нас не очень хорошо сложилось. В результате, сейчас еще остались фрагментарные кормления сцеженным молоком, но совсем немного.
Соответственно, кормим смесью.
Мы обратили внимание, что Соня должна бы сама держать бутылочку. Мы вспомнили, что она уже умела это делать в 4,5 месяца Тогда мы не обратили на это должного внимания. Ну да, это ведь так долго для нас. Да и разливается всё вокруг. А зря не обратили. Теперь она уже хорошо знает, КТО должен держать бутылочку!
В общем, при попытках предложить ей самостоятельно питаться она активно объясняла нашу неправоту и ее мнение по этому вопросу. Чем больше ей хотелось есть, тем активнее она настаивала на том, что держать бутылочку - вообще не ее дело.
В общем, мы уже опустили руки после нескольких попыток, но на 4-5 раз у мамы все вышло. Соня поняла, что вполне в состоянии держать свое питание под контролем
С ложки ест прекрасно. В общем, нравится почти все.
Примерный рацион:
- каша (кукурузная/рисовая с изюмом и курагой, гречневая)
- суп с мясом или рыбой
- разные баночные пюре: брокколи, овощи с мясом и т.д.
- фруктовые пюре: баночные и домашние
После каждого приема еды - докорм молочной смесью + 1-2 промежуточных кормления только смесью.
Все перетирается блендером. Консистенция не такая идеальная, как в промышленном детском питании, но почти в пюре.
Иногда предлагаем детское печенье в руку. Немного сосет, потом теряет интерес, выпускает из рук и забывает.
С соломинкой получилось только один раз, при чем первый. Пока на все попытки еще использовать соломинку - кричит.
Вроде бы, на возраст 10,5 месяцев все правильно, так?
Что дальше?
Предлагать есть руками твердую еду - печенье, комочки сыра, изюм - с этим понятно.
Что с питьем? Несколько раз пробовали поить из чашки - не протестует, пьет, но большая часть разливается. Давать пить всё в чашке? А молочную смесь?
Вводить в рацион твердую еду, учить жевать - с чего лучше начать?
Развитие жевание предполагает хлеб, сушеные фрукты, волокна сыра/мяса.
А вот чем твердым можно пробовать полноценно кормить?
Стоит ли прямо сейчас настаивать на самостоятельном использовании ложки/вилки?
Перечитал материалы про кормление. Как мне показалось, они детально описывают как раз все необходимые умения до нашего возраста, а дальше - почти тишина.
Может, я что-то еще пропустил?                            
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
 Доброе утро, Алексей.

Что это я всё про двигательное развитие?
 

Действительно! Да  еще и в нескольких темах сразу
 

Кормление
К сожалению, с грудным кормлением у нас не очень хорошо сложилось. В результате, сейчас еще остались фрагментарные кормления сцеженным молоком, но совсем немного.
Соответственно, кормим смесью.

Мы обратили внимание, что Соня должна бы сама держать бутылочку. Мы вспомнили, что она уже умела это делать в 4,5 месяца Тогда мы не обратили на это должного внимания. Ну да, это ведь так долго для нас. Да и разливается всё вокруг. А зря не обратили. Теперь она уже хорошо знает, КТО должен держать бутылочку!
В общем, при попытках предложить ей самостоятельно питаться она активно объясняла нашу неправоту и ее мнение по этому вопросу. Чем больше ей хотелось есть, тем активнее она настаивала на том, что держать бутылочку - вообще не ее дело.

 
Алексей, ваш пример, очень показателен. Он показывает, что у внимание к тому, что интересует ребенка в данный момент - это то, чему обучить легче всего. Собственно, и учить не нужно, просто  перестань спешить и пойми, что это то, чему ребенок сейчас научится легко и с удовольствием.
 И второй ваш пример, говорит о том, что, если не опускать руки, то научить можно и позже.
 

С ложки ест прекрасно. В общем, нравится почти все.
Примерный рацион:
- каша (кукурузная/рисовая с изюмом и курагой, гречневая)
- суп с мясом или рыбой
- разные баночные пюре: брокколи, овощи с мясом и т.д.
- фруктовые пюре: баночные и домашние
После каждого приема еды - докорм молочной смесью + 1-2 промежуточных кормления только смесью.

Все перетирается блендером. Консистенция не такая идеальная, как в промышленном детском питании, но почти в пюре.

 Можно вводить яйца и сыр
 
 
Иногда предлагаем детское печенье в руку. Немного сосет, потом теряет интерес, выпускает из рук и забывает.
 
С соломинкой получилось только один раз, при чем первый. Пока на все попытки еще использовать соломинку - кричит.
 
 

Вроде бы, на возраст 10,5 месяцев все правильно, так?

Что дальше?
Предлагать есть руками твердую еду - печенье, комочки сыра, изюм - с этим понятно.

Да, все так.
 
 

Что с питьем? Несколько раз пробовали поить из чашки - не протестует, пьет, но большая часть разливается. Давать пить всё в чашке? А молочную смесь?

 Давайте разделим "взрослую" и детскую еду. Сонечке по возрасту еще полагается сосать, вот пусть и сосет.
 А во взрослую еду добавьте питье из чашки. Попробуйте дать Соне пить самой. У некоторых детей получается пить водичку из маленькой, пости игрушечной чашечки. 
 
 

Вводить в рацион твердую еду, учить жевать - с чего лучше начать?
Развитие жевание предполагает хлеб, сушеные фрукты, волокна сыра/мяса.
А вот чем твердым можно пробовать полноценно кормить?

 И здесь не будем совмещать: сразу полноценно накормить полным объемом твердой пищи - тяжело для желудка.
 Поэтому можно запустить одновременно два процесса: еда руками разных твердых кусочков, а потом докармливание   основным объемом.
 Пищу постепенно разминайте, а не  мельчите на блендере.
 
 

Стоит ли прямо сейчас настаивать на самостоятельном использовании ложки/вилки?
 

Настивать не нужно, предлагать и заинтересовывать - да.
 У многих проще идет процесс с вилкой, например, они хорошо едят вилкой омлет. Сначала взрослый накалывает, а ребенок   несет в рот, потом накалывает сам. На это не нужно жалеть времени. Часто возникает абсурдная ситуация, когда родители быстро кормят сами, чтобы потом пойти позаниматься с ребенком мелкой моторикой.
 
 
 Ложкой можно предложить есть вязкую пищу: взрослый только зачерпывает.
 

Перечитал материалы про кормление. Как мне показалось, они детально описывают как раз все необходимые умения до нашего возраста, а дальше - почти тишина.
 
Может, я что-то еще пропустил?                                            
 

 
       А чего бы вы еще хотели узнать, кроме приучения к ложке и вилке?
Все есть в таблицах "Я все смогу"
 
 И посмотрите эту статью про пед прикорм (если еще не читали - я за вами не успеваю

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя Olexiy
Olexiy
Дети:
Имя: 
София
Дата Рождения: 
26/02/16
Последний визит :
24-06-2019 23:33
Спасибо, Полина Львовна.
Как раз вот эти моменты меня интересовали.
 
Что по кормлению читал:
1. Прослушал курс Кормление в рамках логопедической работы и читал соответствующее приложение 4 в
Спасибо, очень интересно, понятно и наглядно. Особенно понравился пример девочки, которая есть кашу руками Готовимся морально к этому действу
 
6. Опыт Русланы и Остапа - Проблемы с кормлением и речью
 
Собственно, последняя история меня насторожила - не пропускаем ли мы чего.
 
В основном, во всех материалах, большое внимание уделяется рациону прикорма, последовательности введения. Хорошо описаны и показаны процесы приучения к ложке, чашке, трубочке. Описано обучение жеванию (кстати, не нашел историю про волокна соленого сыра и мяса как удобный вариант для жевания - это только на видео есть?). Есть советы по заинтересовыванию ребенка есть твердую пищу - первые твердые пробы (изюм, сыр) и педагогический прикорм (интересно, не слышали раньше про такое; наверное, больше необходимо тем детям, которые вообще не проявляют интереса к еде).
 
Но я не встретил описания вот этого переходного процеса - от пюреобразного прикорма к твердой пище. При этом одновременно должен состояться переход от кормления взрослым к самостоятельной еде. Мне кажется, что одновременно это будет тяжело для ребенка.
 
Просматривал таблицы Я всё смогу. Развитие ребенка в естественной среде. Навыки и компетенции. По возрасту понял, что нам еще рановато. Спасибо, сейчас обратил внимание на таблицу про еду - как раз мой вопрос. Но снова не весь
 
Спасибо за ваши рекомендации, которые связывают три процесса: продолжение грудного/искуственного кормления, изменение консистенции еды и обучение самостоятельной еды.
 

1. Разделить "детскую" бутылочку и "взрослую" еду. Ребенок еще может сосать, "взрослый" учиться есть и пить из чашки. Ничего страшного, если эти процессы будут параллельны.

2. Не переходим сразу к твердой пище - тяжело для желудка. Так же пускаем параллельно: еда руками разных твердых кусочков (банан, вареное яйцо, сыр, мякиш хлеба, творожная запеканка, омлет, все отварные овощи), а потом докармливание основным объемом пюре (с постепенным переходом к размятой еде).

3. Иногда начинать давать учиться пользоваться вилкой (например, есть омлет). Взрослый накалывает, а ребенок несет в рот, потом накалывает сам. Ложкой можно предложить есть вязкую пищу: взрослый только зачерпывает.

 
Еще заинтересовала статья Ложечку за маму, или как уговорить ребенка поесть. Пока она еще не так нам актуальна для Сони, как для старшей (3 года) дочери. С удивлением поймали себя на непреодолимом желании накормить ребенка во что бы то ни стало. Все прочитанные советы пасуют перед "генетической памятью", вложенной родителями и бабушками Тяжело с этим бороться, оказывается.                            
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
Алексей, в основе обучения ребенка самостоятельной еде лежит один замечательный принцип: голод - это базовый инстинкт. Если у ребенка нет серьезных нарушений, препятствующих глотанию, то любой ребенок будет есть, когда проголодается.
 "ПРОГОЛОДАЕТСЯ" - это ключевое слово.
 Многие дети никогда не  успевали испытать чувство голода.
 Чем это плохо: они плохо едят и потому приходится устраивать пляски с бубнами, мультики, и воспоминания о голодной бабушке
 Но это наименьший вред.
 Главное - это формирование неправильного пищевого поведения, когда ребенок ест не потому, что он голоден, а потому что  ему предложили, уговорили, заставили. В подростковом и взрослом возрасте это ведет к неконтролируемому приему еды.
 Поэтому технические подробности важны на первых этапах, когда мы учим ребенка интересоваться едой и уметь ее доставить в рот самостоятельно. Остальное сводится к постепенному загущению пищи, использованию кусочков твердой пищи и участию в общей семейной трапезе.
Если у вас есть конкретные вопросы  по кормлению - мы их обсудим и конечно, решим.                                       

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя Olexiy
Olexiy
Дети:
Имя: 
София
Дата Рождения: 
26/02/16
Последний визит :
24-06-2019 23:33
Спасибо, Полина Львовна.
Обрабатываем информацию
А после основной еды можна давать пожевать что-то: булочку, сыр, фрукты? Не имеет значения порядок?
Так и не идет нам поза стоя на коленях возле опорной поверхности.
При чем, стоит на ногах, опирается одной рукой, играет предметами на поверхности. На колени подниматься -ни в какую.
Параллельно возник вопрос относительно коленей.
Стоит Соня на прямых коленях, встает-садится тоже.
Что с этим делать? Пока пусть так будет? 
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
Добрый день, Алексей.

Обрабатываем информацию

Это хорошо

А после основной еды можна давать пожевать что-то: булочку, сыр, фрукты? Не имеет значения порядок?

 Для меня не имеет, а для Сони?
 если она после еды будет есть все это, то, конечно, можно.

Так и не идет нам поза стоя на коленях возле опорной поверхности.
При чем, стоит на ногах, опирается одной рукой, играет предметами на поверхности. На колени подниматься -ни в какую.

А есть ситуации, когда  может стоять на коленях? Можно попробовать "обнимашки". 
  Сядьте на стул или кресло, поставьте Сонечку коленями себе на колени и постойте так.

Параллельно возник вопрос относительно коленей.
Стоит Соня на прямых коленях, встает-садится тоже.
Что с этим делать? Пока пусть так будет? 

               
Пройдет в процессе движений. Это такой способ стабилизации при эластичных связках. Потом окрепнут мышцы, ребенок привыкнет и вместо статической стабилизации коленей появится динамическая.
 
 Попробуйте спровоцировать небольшое приседание: когда Сонечка стоит у дивана, держась одной рукой, предложите ей игрушку/предмет. Когда она попытается его взять, сместите его вниз, примерно до уровня Сониных коленей. 
 Напишите, что получилось. 
                                           

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя Olexiy
Olexiy
Дети:
Имя: 
София
Дата Рождения: 
26/02/16
Последний визит :
24-06-2019 23:33
Спасибо, Полина Львовна.

Можно попробовать "обнимашки". Сядьте на стул или кресло, поставьте Сонечку коленями себе на колени и постойте так.

Попробовали. Какое милое упражнение
Не выходит. Не сопротивляется, как возле стола, но даже и не пытается стоять. Или падает на ноги, или надо поддерживать за попу.

Попробуйте спровоцировать небольшое приседание: когда Сонечка стоит у дивана, держась одной рукой, предложите ей игрушку/предмет. Когда она попытается его взять, сместите его вниз, примерно до уровня Сониных коленей.

Сначала попробовала потянуться. Поняла, что так просто это движение не выйдет - передумала, больше и не пробовала.
Видимо, к этим действиям она пока еще физически не готова. Ну, значит, надо немного подождать и пока заниматься другим.
Пока, вижу, у нас получается больше теоретических знаний, чем практического их воплощение. На протяжении дня много полезных игр просто забываются.
Чтобы помнить о текущих заданиях весь день, мы сделали программу. Два листочка со списком возможных занятий, графы на две недели.
Мы не ставим себе задачи заниматься ВСЕМ каждый день. Да это и невозможно - ни для родителей, ни для ребенка, тем более.
Надеемся, что заполнение граф программы поможет понимать, чем мы занимались больше, а чем - меньше. Так проще будет выбрать занятие в конкретный момент.
Мы заполнили дневник развития, выписали графы +-
Потом просмотрели три книги (Малыш, Формирование двигательных навыков, Формирование основ общения), выписали занятия, которые нам сейчас актуальны, и на основе этой подборки сделали индивидуальную программу.
Попробуем поработать так.                          
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
                               
Добрый день, Алексей.

Попробовали. Какое милое упражнение
Не выходит. Не сопротивляется, как возле стола, но даже и не пытается стоять. Или падает на ноги, или надо поддерживать за попу.

Я стараюсь давать только милые упражнения Да, поддерживайте за попку, пока не привыкнет.

Сначала попробовала потянуться. Поняла, что так просто это движение не выйдет - передумала, больше и не пробовала.

Значит рановато. Потом попробуете еще.

Видимо, к этем действиям она пока еще физически не готова. Ну, значит, надо немного подождать и пока заниматься другим.

 Модно потихоньку готовить: подпрыгивать на упругой поверхности: на живане, на надувном матрасе: берете девочку под мышки, что-то поете, и опускаете до опоры и снова поднимаете. Это даст телесные ощущения подпрыгивания.  Сразу напишу: прыгунки не нужно!
 Можно предлагать чаще  играть,  сидя на небольшом возвышении. У вас даже такая фотография есть. Если игрушки будете размешать спереди, то Сонечка будет наклоняться вперед и опираться на согнуты в коленях ноги.

Пока, вижу, у анс получается больше теоретических знаний, чем практического их воплощение. На протяжении дня много полезных игр просто забываются.
Чтобы помнить о текущиех заданиях весь день, мы сделали программу. Два листочка со списком возможных занятий, графы на две недели.
Мы не ставим себе задачи заниматься ВСЕМ каждый день. Да это и невозможно - ни для родителей, ни для ребенка, тем более.
Надеемся, что заполнение граф программы поможет понимать, чем мы занимались больше, а чем - меньше. Так проще будет выбрать занятие в конкретный момент.

Хорошая идея, но у меня не открылось. Может быть, мы обсудим здесь, на форуме. Печатайте по кусочкам, если хотите обсудить. Если все понятно - то необходимости нет..

Мы заполнили дневник развития, выписали графы +-
Потом просмотрели три книги (Малыш, Формирование двигательных навыков, Формирование основ общения), выписали занятия, которые нам сейчас актуальны, и на основе этой подборки сделали индивидуальную программу.
Попробуем поработать так.

  Очень хорошо. Вы молодцы! А  совместные игры со старшей дочкой включили?            
                                                                       

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
Все прочитала. Список правильный, хорошо, что есть и общие рекомендации.
 Если в конце дня вспомнить, что было и отметить, то станут видны неиспользованные виды игр/занятий.
 Можно для удобства попробовать перекомпоновать и создать группы:
массаж
 еда
игра/мелкая моторика
 Крупная мотрика
 Игры на взаимодействие и общение итд
 И дополнительно составить расписание на день, где вы отметите, когда и чем вы занимаетесь обязательно (зафиксированные виды деятельности), например, массаж, еда. И остальное время, где у вас будет смена видов деятельности, например, книги/рисование/игры.
 Мне кажется. это сможет вам регулировать нагрузку и на себя и на ребенка.
 
                                           

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя Olexiy
Olexiy
Дети:
Имя: 
София
Дата Рождения: 
26/02/16
Последний визит :
24-06-2019 23:33
Да, я пытался скомпоновать, но все равно получилась каша
За идею с расписанием - спасибо большое.
Постараемся реализовать этот следующий шаг к структурированию наших дней.
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
                                                              Вы можете взять за основу те же направления, что и в дневнике развития.
 
 Так проще. Главное вы уже сделали. Теперь выделите постоянные графы и туда все разнесите.
 
     Уважаемые родители, убедительная просьба оценить работу форума. Если вы не ответили в письме по эл. почте, вы можете сделать это в разделе объявлений. 
 
Второй раз заполнять анкету не нужно
                                                                                      

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
                                 Добрый день, Алексей.
 

Последнее наше достижение - кормление и расчесывание медвеженка smile.png
 

 
    Первый шаг к сюжетной игре
 
 

Делает ладушки, правда, об руки кого-то из взрослых. Недавно перестала, может, надоело?
Иногда (все чаще) машет пока и привет. Особенно себе в зеркале smile.png

Иногда отбивает ритм ногой или марокасом (если нам не кажется smile.png ).
 

 
 Потанцуйте вместе с ней с марокасом, чтобы закрепить этот навык.
 
 
 

Любит играть в "ку-ку", сама снимает платок-накидку с лица взрослого,потом часто его дает, чтобы продолжить игру.
 

Кратко комментируйте ее действия, например: еще играть или еще ку-ку?
 

При этом с "дай" - затруднения, долго учим, пока не очень четко понимает.
Не ищет почти никогда никого из членов семьи по просьбе. Тоже каждый день пробуем.
 

Опишите, как вы играете.
 
 
 

Эмоциональная, радуется, когда видит кого-то родного, особенно. когда долго не видела. Машет руками резко вверх-вниз: это может быть знак радости, или знак неодобрения - зависит от возгласов и выражения лица

smile.png
 

Умеет отказываться, когда не хочет больше есть - отодвигает ложки или бутылочку.
 

Комментируйте этот жест: нет, не хочу.
 
 

Видно, что мелкая моторика рук отстает от остального развития. Любит мелкие бусины, но до пальцевого захвата еще далеко. Руками еду не очень берет, сегодня заметили, что это, скорее всего, из-за того, что стол на стуле для кормления еше высоковат. Сидя на полу, с пола брала и несла в рот кусочки мандарина без проблем.

 
 
 

Манипуляции со своими руками не очень любит. Обратили внимание на советы "Тренировка точных движений пальцев рук для развития речи" Может, если настойчиво заниматься, то Соня буде спокойнее реагировать на занятия с ее руками.

Используйте простые движения, чтобы Сонечка могла  их делать сама. Например для начала: кулачок - ладошка:
 Учите стучать по столу кулачком
учите хлопать ладошкой, а потом учите менять одно движение на другое: тук-тук кулачком, хлоп-хлоп ладошкой.
 
 
 

Из слов четко заметили "баба(х)" про ведерки-пирамидку, "є" (есть) при игре в "ку-ку", "та-та" (тато - папа, говорим на украинском языке).

 
Хорошее начало. Попробуйте, так называемые возгласы и неречевые звуки: ежик сопит, ай-ай  (что-то случилось) вдох +аааа вкусно пахнет, ааа  - укачивать медвежонка
 

Больше ничего постоянного не заметили. Даже пока не повтореят свой лепет, если мы инициируем. Планируем исследование слуха по методу вызванных потенциалов - знаем, что возможны проблемы с частью звукового спектра.
 

Если есть сомнения, то, конечно, лучше проверить.
 
 
 

Заинтересовала методика развития речи от Даунсайд Апа Но пока нам еще рано ее использовать.
Мама много разговаривает с Соней, поет, читает книжки, стишки. Как и со старшей дочерью (она рано начала говорить, при чем сразу "по взрослому"). Помогает, естественно, в развитии Сониной речи и старшая smile.png

Да, вам пока сюда
 
 
 
   Успехов вам.                                                           

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
Да, совсем забыла написать про ползание. Полюбовалась - и молчок.
 Я хотела уточнить, как Сонечка переставляет руки: поочередно или выбрасывает вперед одновременно?                                            

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя Olexiy
Olexiy
Дети:
Имя: 
София
Дата Рождения: 
26/02/16
Последний визит :
24-06-2019 23:33
Спасибо, Полина Львовна, используем все советы.
При этом с "дай" - затруднения, долго учим, пока не очень четко понимает.
Не ищет почти никогда никого из членов семьи по просьбе. Тоже каждый день пробуем.

Опишите, как вы играете.

Дай - просим игрушку, мякго тянем. Используем прием с поглаживанием руки, если совсем не отдает. Хотя, в основном, отдает, не прямо сразу, но если легко потянуть.

Я хотела уточнить, как Сонечка переставляет руки: поочередно или выбрасывает вперед одновременно?  

Переставляет по очереди. Не очень далеко, но по очереди. Она уже и на треке так начала делать, а потом стала по полу ползать так же. После того мы треком больше не пользуемся.
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
 

Дай - просим игрушку, мягко тянем. Используем прием с поглаживанием руки, если совсем не отдает. Хотя, в основном, отдает, не прямо сразу, но если легко потянуть.

                                          
Здесь нужно подумать, какой предмет дать Сонечке, чтобы она была заинтересована в том, чтобы дать вам предмет:
 дали коробочку с пузырями - вы запускаете пузыри
дала книжку - вы читаете итд

Переставляет по очереди. Не очень далеко, но по очереди. Она уже и на треке так начала делать, а потом стала по полу ползать так же. После того мы треком больше не пользуемся.

Это высшая ступень ползания - асимметричное, а качество будет постепенно улучшаться. 

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя Olexiy
Olexiy
Дети:
Имя: 
София
Дата Рождения: 
26/02/16
Последний визит :
24-06-2019 23:33
Не ищет почти никогда никого из членов семьи по просьбе. Тоже каждый день пробуем.

Опишите, как вы играете.

Говорим "Где папа/мама/Уля..." Ждем пока повернется. Если поворачивается, тот, кого искали радостно реагирует, машет привет, улыбается. Если Соня не реагирует, тогда тот, кого искали зовет ее и тоже радостно реагирует. В общем, с самостоятельным поиском прогресса мы не видим
С "дай" прогресс наметился. По просьбе дай сама ослабляет пальцы, чтобы предмет выпал из руки. Сама в руки не отдает.
Хорошо выходит поочередное действие. Во всяком случае, вчера много раз по очереди стучали по ксилофону. Надо попробовать еще какие-то поочередные действия.
Вспомнил. На занятиях в Агапе у нас было такое затруднение: не хотела засовывать руку в мешочек/маленькую коробку
Дома сейчас она любит вытряхивать всё из всех емкостей. Желательно во все стороны Интересно, ей еще не хватает мелкой моторики, или просто нравится, как предметы разлетаются по комнате?
Если давать коробку, чтобы она просунула туда руку, Соня пытается ее выхватить, сильно берет за край и начинает вырывать-трясти.
Может, вопрос и в моторике. Соня пытается складывать пирамидку (конусную) пока по одному кольцу, которое дает кто-то из взрослых. Видно, что у нее пока не получается повернуть руку, чтобы кольцо стало горизонтально полу.
И совсем нету указательного жеста.
Пробовали, чтобы она просовывала пальчик в предметы. Кольца от пирамидки хватает, как привыкла при игре с пирамидкой. Ну и вообще не очень понимает, что мы хотим от ее указательного пальца
Придумывать какие-то интересные отверстия, в которые она могла бы просовывать указательный палец?
Или нам еще рановато формировать указательный жест?
Аватар пользователя Olexiy
Olexiy
Дети:
Имя: 
София
Дата Рождения: 
26/02/16
Последний визит :
24-06-2019 23:33
Алла подсказывает, что я пропустил умение.
Соня по просьбе показывает на нос указательным пальцем, а все остальные сжимает в кулак. Но больше у мамы так выходит. Папе показывает не так четко.
Значит, не рано формировать жест Надо формировать перенос теперь
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
Добрый день, Алексей. Вопросов много, поэтому отвечу коротко на каждый.
 ОТКЛИКАТЬСЯ НА СВОЕ ИМЯ

Говорим "Где папа/мама/Уля..." Ждем пока повернется. Если поворачивается, тот, кого искали радостно реагирует, машет привет, улыбается. Если Соня не реагирует, тогда тот, кого искали зовет ее и тоже радостно реагирует. В общем, с самостоятельным поиском прогресса мы не видим

Попробуйте не звать (так у Сонечки  на слуху и тот, о ком вы спросили и ее имя), а хлопнуть в ладоши. А когда она повернется не просто радостно реагировать, а предложить/ сделать то, что Сонечке нравится. Возможно, ваша проверка, которая заканчивается каждый раз вашим "маханием" ее не очень интересует
ИГРЫ НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

С "дай" прогресс наметился. По просьбе дай сама ослабляет пальцы, чтобы предмет выпал из руки. Сама в руки не отдает.
Хорошо выходит поочередное действие. Во всяком случае, вчера много раз по очереди стучали по ксилофону. Надо попробовать еще какие-то поочередные действия.

 Это можно объединить в одну игру.
 Вы погремели в бубен, дали Сонечке: На!.
Она погремела - просите "дай!"
 ДОСТАВАТЬ предметы  ИЗ МЕШОЧКА, КОРОБКИ

Вспомнил. На занятиях в Агапе у нас было такое затруднение: не хотела засовывать руку в мешочек/маленькую коробку

 Я такое замечала у многих детей.  Обычно, это бывает, когда отверстие маленькое и узкое. Мне, кажется, это инстинктивная боязнь и это нормально.
Нужно предлагать брать предметы из емкостей, где видно содержимое и дно, например, ведерко. А к мешочку приучать: показать  мешочек, вывернуть и показать, что там ничего нет. На ее глазах положить что-то интересное и предложить достать. Для начала края мешочка присоберите, чтобы залезать было не глубоко.
 Можно давать прозрачный мешок или сумочку. Можно давать мамину сумку - думаю, она не устоит

Дома сейчас она любит вытряхивать всё из всех емкостей. Желательно во все стороны Интересно, ей еще не хватает мелкой моторики, или просто нравится, как предметы разлетаются по комнате?

Это обычная исследовательская деятельность. Потом все вместе, весело,  начинайте собирать.  Предложите и ей участвовать и хвалите, если бросит в коробку.

Если давать коробку, чтобы она просунула туда руку, Соня пытается ее выхватить, сильно берет за край и начинает вырывать-трясти.

Вы хотите одних действий, Соне хочется других Когда предметов много, ей интересней трясти.  Пробуйте осмыслить свое задание: кладите пока в коробку один интересный для Сони предмет.

Может, вопрос и в моторике. Соня пытается складывать пирамидку (конусную) пока по одному кольцу, которое дает кто-то из взрослых. Видно, что у нее пока не получается повернуть руку, чтобы кольцо стало горизонтально полу.

Поворот запястья при эластичных связках дается не просто и в более старшем возрасте. Это то, чему нужно учить постепенно. Конкретно о пирамидке: чуть наклоняйте стержень, чтобы девулька могла надеть кольцо, и постепенно уменьшайте  эту помощь.
 
УКАЗАТЕЛЬНЫЙ ЖЕСТ

И совсем нету указательного жеста.
Пробовали, чтобы она просовывала пальчик в предметы. Кольца от пирамидки хватает, как привыкла при игре с пирамидкой. Ну и вообще не очень понимает, что мы хотим от ее указательного пальца
Придумывать какие-то интересные отверстия, в которые она могла бы просовывать указательный палец?
Или нам еще рановато формировать указательный жест?
              

Алла подсказывает, что я пропустил умение.
Соня по просьбе показывает на нос указательным пальцем, а все остальные сжимает в кулак. Но больше у мамы так выходит. Папе показывает не так четко.
Значит, не рано формировать жест smile.pngНадо формировать перенос теперь smile.png
                                           

Нужно разделить техническую сторону вопроса: умение  отделять указательный палец и смысловую: показывать то, о чем спрашивают или то, что интересует самого ребенка.
 Поэтому пока показывайте нос Потом нос у собачки (игрушки), потом глазки.
 
 Но одновременно нужно  заниматься пониманием речи и указательным жестом.
 Это будет смысловое использование. В этом случае мы предлагаем  показать игрушку, и в этом случае вполне допустимо, если Сонечка будет показывать рукой.
 И уже потом эти два умения соединятся.
 Кстати, выработке указательного жеста  с помощью пальца помогает  щепотный и пинцетный захват мелких предметов. Ну, например, любимая вами коробка с прорезями для вытаскивания лент

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя Olexiy
Olexiy
Дети:
Имя: 
София
Дата Рождения: 
26/02/16
Последний визит :
24-06-2019 23:33
Спасибо большое за помощь!
С поиском ясно, получилось, что мы случайно переусложнили задачу
Игры на взаимодействие мы так и стараемся проводить, комбинируя на, дай, жесты, повторения действий за взрослым и игру на музыкальных инструментах (пока).
Алла мне наконец полностью рассказала историю про руку и банку Это была прозрачная банка с горлышком, уже самой банки. В ней были "кристаллы", которые очень привлекают Соню. Говорит, что прямо видно было, что боялась вставить руку
А с маминой сумкой - это идея
С пирамидкой понятно, так и будем делать.
С пальцем. Ага, выходит, что палец она может вытянуть, но пока не понимает что им можно показывать. В принципе, она пока вообще ни на что не показывает - снова-таки, это наше упущение.
Ну, Полина Львовна, прямо пристыдили вы нас (точнее меня ) с ленточной коробкой. Мы-то писали про нее еще после поездки в киевские ДаунСиндром, но с тех пор (а это уже больше 2х месяцев) я ее так и не сделал Меня эстетически коробка смущала
Но сегодня я нагуглил другой вариант, и прямо сразу его и реализовал.
Это пластиковая банка с завинчивающейся крышкой. В крышке сделаны отверстия (их края оплавлены, чтобы не распустить ленты). Ленты продеты через отверстия, со стороны банки привязали красивые крупные бусины (зря, их практически не видно, можно было обойтись пуговицами). С лицевой стороны узелки. Оставлены "хвостики", чтобы можно было взяться пальцами.
Очень хорошо видно, как Соня пытается сформировать новый вид захвата и разобраться с непослушными пальцами
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
                               Спасибо за идею эстетического варианта  коробки.
Видно, что Сонечке сложно, но она старается,  и правильный захват у нее есть.
 
А как получается, если предложить это задание, когда она сидит на банкеточке?
В вашем варианте у нее несколько сложностей: удержание позы, удержание руки на весу и захват.
                                                                       

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
 
Добрый день, Алексей. 

Да, Соня очень старается повытягивать все ленточки
Действительно, снова мы легких путей не ищем и усложняем Соне задание как можем

Да, спасибо, на банкетке выходит значительно увереннее.

 
 В неудобной позе и даже на ходу тоже полезно выполнять навыки, но сначала  лучше учить в удобной позе.
 Я пока не видела этого видео у вас на ФБ. Не хотите показать и там свое изобретение? Мне очень понравилось.
 По поводу методики "Начинаем говорить"

Может для этой методики, которая основана на обучении с помощью карточек, нужен какой-то подготовительный этап? Как понять, что уже можно начать заниматься с речевыми карточками?                

 
Методика состоит из двух этапов: подготовительного и основного - этапа развития речи с помощью глобального чтения.
 Но и подготовительный этап  не начинается с нуля.
 Вот основные критерии, которые говорят о том, что можно переходить к занятиям с картинками:
  •  У ребенка сформировано взаимодействие и общение со взрослым: он смотрит, слушает, что тот говорит. 
  •  Ребенок должен начинать   понимать обращенную речь: сначала в ситуации, потом вне ситуации. Например, из двух игрушек или двух предметов малыш может по просьбе взять/показать один предмет.
  • Понимает и отвечает (любым способом)  на вопрос "где...?" мама, папа, и другие члены семьи, включая кошку-собачку.
  •  Умеет недолго сосредотачиваться на задании: смотрит на  собеседника и на то, о чем он говорит.
  •  У ребенка есть повторение движений и действий, которые делают окружающие.
  • Ребенок может соотнести картинку с реальным объектом/субъектом, то есть понимает, что изображено на картинке.
  •  Ребенок положительно относится к картинкам: рассматривает, берет, кладет, показывает. НЕ рвет, не грызет, не бросает
 Более подробно можно посмотреть в теме:  Развиваем общение и речь с рождения
  •  Если будут вопросы,  можно  конкретно обсудить чем заниматься сейчас с вашей Сонечкой                                  

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя Olexiy
Olexiy
Дети:
Имя: 
София
Дата Рождения: 
26/02/16
Последний визит :
24-06-2019 23:33
Да, Соня очень старается повытягивать все ленточки
Действительно, снова мы легких путей не ищем и усложняем Соне задание как можем
 
Да, спасибо, на банкетке выходит значительно увереннее.
 

Заинтересовала методика развития речи от Даунсайд Апа. Но пока нам еще рано ее использовать.

Может для этой методики, которая основана на обучении с помощью карточек, нужен какой-то подготовительный этап? Как понять, что уже можно начать заниматься с речевыми карточками?
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
                               Добрый день, Алексей.
Спасибо за четкое изложение результатов обследования и существующих вопросов.
Я    вам буду отвечать поочередно. Так проще разбираться и вам, и тем, кто читает вашу тему.  Вашу тему регулярно читает 36 человек.
 Итак сегодня рассмотрим развитие речи.  

формировано взаимодействие и общение со взрослым
+
Смотрит и слушает, если обращать на себя внимание, рассказывать что-то интересное.
 Ребенок должен начинать   понимать обращенную речь
±
Выбирать пытается, но пока не понимает слов, похоже.
Понимает и отвечает (любым способом)  на вопрос "где...?"

Нет, пока у нас всё так же затруднение с этим.
Умеет недолго сосредотачиваться на задании
+
Если что-то интересное для нее, то может заниматься долго (перебирать бусины, тянуть ленты из коробки несколько раз подряд).
У ребенка есть повторение движений и действий
+
Да, очевидно повторяет новые действия. Еще неуверенно, но прогресс есть.
Ребенок может соотнести картинку с реальным объектом/субъектом
±
Пока очевидная реакция была на фото детей. Хотя, может, она просто так реагировала на телефон (показываем крайне редко).
Ребенок положительно относится к картинкам
±
Часто тянет в рот (карточки).
С интересом рассматривает изображения в книжке.

 Из описания видно, что сейчас нужно обратить внимание на понимание речи, ну и на собственную речь Сонечки.
 
Начнем с понимания речи. Поскольку понимание речи - это соотнесение слова и его содержания, нужно стараться, чтобы ваша речь была лаконичной и соотнесенной. То есть сказали мяч и протянули/ показали мяч. Но, поскольку мы не можем всегда  говорить кратко и лаконично  то хорошо выделить специальное время на игры-занятия, которые помогут соотнести  слово с содержанием.
 Самая хорошая игра - это прятки. Во время этой игры понятно, о чем идет речь, вы можете многократно назвать предмет  и это будет не нудно, а оправдано.
Пришел мишка
Вот какой мишка!
Мишка спрятался  (накрыли платком, спрятали под подушку итд - делаете это на глазах у ребенка)
Нет мишки.
Где мишка?
 Ищи мишку
 Вот он мишка
                                        
То есть манипулируя мишкой вы его назвали 6-7 раз.
Это будет знакомство со словом. Рекомендуется кроме взрослого слова использовать звукоподражание и жест, например ЭЭЭ+ жест "мишка косолапый". На первых порах это помогает пониманию речи, а потом дает возможность самому назвать детским словом.
Следующее, чему нужно учить - это показывать то, о чем спрашивают, например: "где мишка?".
 Сначала мы учим этому без выбора. Показываем мишку и спрашиваем "Где мишка?".
 Ответом может служить взгляд или жест.  Но постепенно мы должны добиться указательного жеста. Указательный жест может быть не только пальцем, но и протянутой рукой. Поэтому, когда вы спрашиваете "Где мишка?" делаете паузу и предлагаете "Возьми мишку". Когда Сонечка протянет руку, отдайте не сразу, чтобы этот жест как бы зафиксировался, а потом дайте игрушку.
 И третий шаг: выбор из двух. Вы предлагаете две знакомые игрушки и спрашиваете "Где мишка?", "где телефон?"
 Если ребенок потянулся правильно - отдаете предмет, если ошибся, убираете неназванный предмет за спину и снова повторяете "Где...?" то есть фактически возвращаетесь к показу одного предмета без выбора.
Пока все. Если есть вопросы - обсудим, если нет - немного поговорим о собственной речи Сонечки.
 А уже потом перейдем к другим темам: двигательное развитие и еда.
 
Про фотографию. Хотела написать сразу, но решила сначала  о деле. Ваша девулька сильно изменилась. У нее другое выражение лица, она становится похожей на сестричку  и вообще така чорнобрива дiвчина
 
 
Да, напишу про столик. Это обычный туристический складной столик к которому приварили трубку. нам его подарил Питер Лаутеслагер. Но для самостоятельной ходьбы или стояния он не годится. Он легкий и опрокидывается. Мы его используем для тестирования и придерживаем рукой, чтобы не упал.
 Есть хороший опыт использования табуретки: она ставится сиденьем вниз, а на ножки набивается дополнительная планка на уровне груди. 
Поищите, вдруг  среди знакомых  найдется старый деревянный тяжелый табурет 
                           

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя Olexiy
Olexiy
Дети:
Имя: 
София
Дата Рождения: 
26/02/16
Последний визит :
24-06-2019 23:33
Спасибо, Полина Львовна.
Все понятно и детально описано. Несколько раз уже так занимались.
Неочевидный для нас вариант решения затруднений при выборе из двух - просто сократить выбор до одного предмета
В общем, у Сони получается - руку тянет, задерживает. Потихоньку пробуем выбирать, ясно, что для запоминания нужно время.
Спасибо за комплименты Да, Соня изменилась за последнее время, повзрослела.
Со столиком понял Попробую, всё же, собрать что-то простое.
Ждем продолжения
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
 Добрый вечер, Алексей.
 думаю, что с речевым развитие мы  завершим обсуждение, а потом перейдем к крупной моторике.
 Когда мы обсуждали речевые навыки, которые нужны для занятий по набору "начинаем говорить" я назвала только понимание речи, поскольку отсуствие собственной речи ребенка не является препятствием для занитий глобальным чтением.
 Но, на мой взгляд, это крайний вариант, а потому мы будем говорить и о собственной речи Сонечки.
 Какие звуки она произносит, есть ли у нее сочетания звуков, которые она произносит в определенных ситуациях?
 Понаблюдайте и напишите. Это могут быть неречевые звуки, например: еда-чмокает, горшок - кряхтит, ежик-сопит носом итд.
 Чтобы не писать на другую тему выбрала из вашего сообщения то, что касается речи.

С дудочкой никак не получается. Хотя, интересно ей. Но пока только обсасывает дудочку smile.png Пробуем все по очереди свистеть. Пробовали закрывать нос. Чуть получился звук, но, естественно, протестует против закрытого носа smile.png

С дудочкой получается не у всех. Я бы даже написала, что в этом возрасте у всех не получается.
 дело в том, что ребенок видит, как дудочку засунули в рот и получился звук.. а как и что не понятно. Поэтому речевое дыхание через рот ( а именно это и вырабатывает дудочка) можно пока развивать другими, более очевидными для ребенка методами:
 "Бабочка полетела" на нитку подвешиваете бабочку из тонкой бумаги и показываете, как дуть, чтобы она "полетела"
Футбол - положить на стол комок ваты и дуть, чтобы он двигался. Можно и Улю привлечь.
Задувать свечки - у вас скоро будет повод Так что пробуйте и удачи вам.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
                                                               Доброе утро, Алексей.

Сейчас почти ничего адресно не произносит.Сама для себя, не по делу. Но разговор не поддерживает. Не повторяет. Вообще, звуками с окружающими не общается. Хотя речевых звуков воспроизводит немало, появляются новые.Даже "бабах" и "та" (тато) по делу пропали.

Так бывает,  попробуйте создавать эмоциональные ситуации, в которых можно использовать  бах

Появился звук, который она издает, когда что-то интересует: гряхные колеса коляски, которые нужно облизать, или коты. На котов он наиболее яркий, видимо, сильно интересно

 Как Сонечка реагирует на то, что вы повторите этот звук.
 давайте возьмем этот звук за название кота. следующее:
 при появлении кота говорите, что это кошка/ кися и издавайте этот звук.
 Это даст нам возможность проверить слух, например, спросить, где кошка.

Иногда создается впечатление, что она не слышит Может даже на имя не реагировать.У нас в городе есть аппаратура и специалист для исследования слуха по методу вызванных потенциалов. К сожалению, оказалось, что врач уже полгода на больничном, выйдет (если?) нескоро. Наверное, придется для исследования ехать в Киев. Но не в ближашее время, точно

 Пробуйте  пока сами наблюдать. Можно, несмотря на возраст попробовать метод гороховых проб.
 Так бывает, что на имя дети не всегда реагируют, но слышат хорошо.
 Это вызвано тем. что ребенок занят или родители часто окликают его без интересных последствий для ребенка.
 Поэтому можно проверять  реакцию на оклик, продумав, что интересное вы предложите.
 Процедура такая:
 Позвали
Если не обернулась, повернули сами и показали/ дали/ сделали то, что нравится Сонечке.
 Повторяете это несколько раз, чтобы девочка поняла, что в таком оклике есть интерес для нее
 Спустя  некоторое время после окончания игры (минут 5-7) окликаете  девочку.

С ватой пробовали. Пока наблюдает, как папа с Улей играют

Попробуйте и бабочку/ птичку.  

Столик нарисовал, буду делать.

Внизу спрятано два кирпича, чтоб стол не упал на Соню
Предусмотрена возможность ложить стол на бок, накрывать еще одним куском ДСП. Тогда получится возвышение 30 см, чтобы тренироваться на него залазить.
Сбока думаю приклеить зеркало. Чтобы оно стало травмобезопасным - обклею с двух сторон прозрачной пленкой. Даже если и разобьется, то осколков не будет.

               
Вы все продумали. Делайте и можно патентовать. Мне нравится гораздо больше, чем трек Домана
    Да, вы спрашивали про ползание. Ничего исправлять не нужно, но предлагайте/ приманивайте чем-то, чтобы Сонечка переползала препятствия: ваши ноги, диванные подушки, скатанные из старого одеяла валик.                                                                                              

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя Olexiy
Olexiy
Дети:
Имя: 
София
Дата Рождения: 
26/02/16
Последний визит :
24-06-2019 23:33
Да, "бах" она говорила, когда ее особо интересовала пирамидка. Сейчас Соня меньше нею интересуется.
Повторяли "де-де" (как-то так ), которыми она назвает котов. Никак особо пока не реагирует.                     
Да, действительно, мы и не заметили, что "засонькали" ее. Просто ей надоело, похоже. Чего реагировать, когда 100 раз в день ее зовут.
Какой объем занятий выбрать?
Например, повторяем одну игру, пока не надоест - куку, например. 5 раз, к примеру, вышло, потом видно, что надоело. Переходим к следующей игре.
Как не перегрузить занятиями?
Интересное наблюдение. Научили показывать, какая большая выросла. Чуть-чуть приподнимает руки, и то не всегда, когда спрашиваем. Но только стоит поставить Соню перед зеркалом - показывает прекрасно. Почему так?
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23

Да, "бах" она говорила, когда ее особо интересовала пирамидка. Сейчас Соня меньше нею интересуется.

Можно устроить кегельбан. Поставить кегли или  пластиковые бутылки и сбивать мячом. Сонечка может не бросать. а катить. если мяч не будет слишком маленьким, то сбивать будет не очень сложно.

Повторяли "де-де" (как-то так ), которыми она назвает котов. Никак особо пока не реагирует.                 

   А "де-де" - это не потому, что вы часто спрашиваете "где киса?"

Да, действительно, мы и не заметили, что "засонькали" ее. Просто ей надоело, похоже. Чего реагировать, когда 100 раз в день ее зовут.

Так часто бывает.

Какой объем занятий выбрать?
Например, повторяем одну игру, пока не надоест - куку, например. 5 раз, к примеру, вышло, потом видно, что надоело. Переходим к следующей игре.
Как не перегрузить занятиями?

Старайтесь, чтобы это не было занятием, отслеживайте ее реакцию,  делайте паузу после окончания игры - ждите Сонечкиной инициативы. Давайте возможность начать другую игру самой, потом подключитесь и помогите чуть развернуть или усложнить игру. Например, она толкает машинку, а вы туда  посадите  киску (игрушку ). Если долго катает киску, создайте ситуацию, что машинка перевернулась и киска упала итд

Интересное наблюдение. Научили показывать, какая большая выросла. Чуть-чуть приподнимает руки, и то не всегда, когда спрашиваем. Но только стоит поставить Соню перед зеркалом - показывает прекрасно. Почему так?                

Думаю, дополнительный зрительный контроль движений. Не зря ведь в балете занимаются перед зеркалом.
 Ну и логопеды на этапе постановки звуков тоже этим пользуются.
                                           

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя Olexiy
Olexiy
Дети:
Имя: 
София
Дата Рождения: 
26/02/16
Последний визит :
24-06-2019 23:33
Умеет Соня уже многое. Потихоньку ходит у опоры приставным шагом, собирает пирамидку, строит башенку из нескольких кубиков, пытается попадать блоками в отверстия сортера...
Не очень отчетливо говорит, Не всегда получается постоянное повторение слов. Может сказать один раз, видимо, под действием эмоций. Например, один аз сказала про собаку "ав", когда играла вместе с ней. Больше не повторяла. Иногда "та" (тато, папа), "Уя" - Уля (сестра), "кы", "кытя" (киця, кошка), "дай". Вчера выдала "на", пока не повторяла.
Вообще, речевых звуков издает много, но невпопад. Говорим ей многое, но пока повторяет мало.
Стала высовывать язык во время еды, в момент, когда еще ложка во рту. Помогает глотать себе так, что ли?
Часто сидит с круглой спиной, расслабляя мышцы. Хотя прекрасно может и сидеть, и стоять, и ползать с ровной.
Прогресса с трубочкой для питья и кружечкой никакого, очень бурно протестует даже при их виде. Иногда удается напоить из кружечки.
last_editor: 
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
Добрый вечер, Алексей. Рада вашему появлению и спасибо за описание вашего стола-трансформера. Я написала о нем в нашей "двигательной теме и дала ссылку сюда к вам. Здесь написано не только более подробно, но и увлекательно.
 Ваша Сонечка  многому научилась за это время. Наверное, во многом этому способствует общение  и с вами, и с Улей.
 Слова, которые говорит малышка, не просите повторить - дети в этом возрасте пока затрудняются в этом. Но сами используйте их часто, в эмоциональных интересных ситуациях, например, Уля может прятаться, а вы ее зовете и она появляется. Звать можно и хором, можно сделать паузу и, возможно, Сонечка позовет сама.

Прогресса с трубочкой для питья и кружечкой никакого, очень бурно протестует даже при их виде. Иногда удается напоить из кружечки.

А из чего девуля пьет? Из бутылочки с соской?

Стала высовывать язык во время еды, в момент, когда еще ложка во рту. Помогает глотать себе так, что ли?

А раньше совсем не высовывала?
last_editor: 

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя Olexiy
Olexiy
Дети:
Имя: 
София
Дата Рождения: 
26/02/16
Последний визит :
24-06-2019 23:33

А из чего девуля пьет? Из бутылочки с соской?

Да, из соски. Раньше мы надеялись на трубочку и чашку, ничего, кроме смеси в соске не давали. В результате - только соска и только смесь. Протестует громко и активно против других методов, часто даже желания нет пробовать

А раньше совсем не высовывала?

Сейчас уже тяжело на 100% утверждать. Кажется, было так. Сначала совсем высовывала язык, не давала ложку вставить. Потом привыкла к ложке, и язык не высовывала совсем (кажется). А некоторое время назад стала высовывать язык в момент, когда забирает с ложки еду. Вроде бы, так раньше не было.
last_editor: 
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
Пока ребенок сосет из соски - сосательные движение проявляются во время еды.       Когда ребенок сосет, он высовывает язычок и двигает им вперед-назад. Так что, продолжайте приучать снимать пищу правильно - верхней губой, давайте твердую пищу, которая требует пережевывания, чего не сделаешь во время жевания.
last_editor: 

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя Olexiy
Olexiy
Дети:
Имя: 
София
Дата Рождения: 
26/02/16
Последний визит :
24-06-2019 23:33
Пропустили мы своевременное приучение к трубочке и кружке. С ролгода назад один раз вышло с трубочкой, с тех пор - никак. Крики, протесты. Даже не пробует, что же там, в трубочке.
Уже есть коллекция из нескольких поильников с трубочкой
Недавно купили самый простой поильник в Икее - кружка с крышкой и простым носиком без клапанов. Пробовали молочную смесь наливать в нее - никак. Плач, отказ. Ту же смесь тут же с жадностью пьет из соски.
Если во время еды давать в руки ложку, то она ее просто кидает на пол. Ей интереснее кидать на пол предметы и ждать, когда поднимут, чтобы кинуть снова. Такое происходит и с кусочками еды, правда, их она иногда кусает
Как бы теперь ввести кружку с ложкой?
Соня и шляпа - для настроения
last_editor: 
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23
   Добрый вечер, Алексей. Соня замечательно играет - явно проявляет инициативу в общении. И говорит при этом. Можно реагировать одним простым выражением,  которое будет, в какой-то степени, имитировать      речь Сони: эй! ух ты! Или что-то еще, что вам слышится в ее речи.
 Про еду: вы предлагали Сонечке есть руками? Можно даже из вашей тарелке, например, макароны с  мясом или сыром, омлет итд
                                  
last_editor: 

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя Olexiy
Olexiy
Дети:
Имя: 
София
Дата Рождения: 
26/02/16
Последний визит :
24-06-2019 23:33

Здравствуйте, Полина Львовна.

 

Да, в последнее время Соня разговорилась, хотя пока слов мы различаем немного. Тато (папа), баб, дядя, Уля, жест дай. Ууууу, дедеде, тетете и подобное выражают эмоции Стараемся поддерживать ее речь, повторяем за ней. Для видео уже сдерживали себя

 

Пробовали омлет. Ела немного. В общем, уверенно несла в рот. Захват, правда, ладонью. Ну и все в омлете вокруг. То еще испытание для родительских нервов Пару раз получилось донести ложку, которую набрали мы, до рта. Потом протестовала против такого приема.

Но пить отказывается категорически из всего, кроме соски.

 

Учим Соню самостоятельно ходить.

Она уже уверенно умеет подниматься с пола к своему столу, помогая себе руками. Уже хорошо научилась передвигаться боковыми шагами вдоль стола или дивана, также с помощью рук. Даже спокойно обходит стол вокруг. Легко может держаться одной рукой за стол, а другой делать что-то интересное

 

Когда предлагаешь Солнце собственные пальцы для поддержки, она охотно держится за них. А вот стоит только убрать один - все, ноги резко подгибаются, мышцы «забывают», как только несли ее вдоль дивана за телефоном, и обмякают. Нам кажется, что сейчас основная проблема - психологическая, мышцы, судя по тому, что Соня уже умеет, готовы.

 

Пока сосредоточились на переходах от одной поддежки до другой - сонин стол, столик, диван - и назад. В общем получается, хотя иногда, кажется, что мышцы прямо очевидно слабее, чем были в другой день.

last_editor: 
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23

Добрый день, Алексей.

Да, в последнее время Соня разговорилась, хотя пока слов мы различаем немного. Тато (папа), баб, дядя, Уля, жест дай. Ууууу, дедеде, тетете и подобное выражают эмоции Стараемся поддерживать ее речь, повторяем за ней. Для видео уже сдерживали себя 

Молодцы. Попробуйте сейчас пополнить Сонечкин  словарный запас:

1. жест+ слово где/нет.   Жест развести руками, ну а слово у вас будет где или нема. То есть Соня сможет сказать де или ма.

2. неречевые звуки: сопит - ежик,  вдох и выдох а____ - пахнет, цветы, нюхать

 

Кормление

Пробовали омлет. Ела немного. В общем, уверенно несла в рот. Захват, правда, ладонью. Ну и все в омлете вокруг. То еще испытание для родительских нервов 

Соня приобретет навыки еды, а вы смирение

Пробуйте маленькие волоконца рыбы, и мяса, кусочки сыра - будет брать пальчиками, можно попробовать омлет, макаронки, вареные овощи -  вилкой.

 

 Пару раз получилось донести ложку, которую набрали мы, до рта. Потом протестовала против такого приема.

 Значит не голодная.  . Если протестует, так и скажите: Соня не голодная и не кормите. Можно и  вынуть из-за стола. Тут уж вы регулируйте сами, чтобы не доводить до конфликта. 

 Зачерпывать ложкой можно учить в игре: песочнице,  переливать воду из мисочки в мисочку в ванной или на улице.  (тоже вам для смирения )

 

Но пить отказывается категорически из всего, кроме соски.

Привлекайте Улю  - используйте игрушечные чашечки, пусть наливают туда питьевую водичку из бутылочки, поят кукол и себя.

 
Учим Соню самостоятельно ходить.
Она уже уверенно умеет подниматься с пола к своему столу, помогая себе руками. Уже хорошо научилась передвигаться боковыми шагами вдоль стола или дивана, также с помощью рук. Даже спокойно обходит стол вокруг. Легко может держаться одной рукой за стол, а другой делать что-то интересное 
 

 Вашим столом не перестаю восхищаться.  Видно, что Сонечка благодаря его надежности чувствует себя уверенно.

Неподвижная стабильная опора и подвижная - это "две большие разницы"

Когда предлагаешь Солнце собственные пальцы для поддержки, она охотно держится за них. А вот стоит только убрать один - все, ноги резко подгибаются, мышцы «забывают», как только несли ее вдоль дивана за телефоном, и обмякают. Нам кажется, что сейчас основная проблема - психологическая, мышцы, судя по тому, что Соня уже умеет, готовы.

Постепенно приучайте к неустойчивой опоре, но лучше не к рукам. От рук дети отрываются неохотно и долго. Вы, наверное, слыхали выражение: ходил, держась за юбку матери. Это поддержка, которая позволяет не упасть, но ребенок учится сам сохранять равновесие. Попробуйте дать Сонечке большую мягкую игрушку, и сами тоже держите ее (вам придется пятиться)

 Второй вариант - это шарф вокруг бедер. 

Пока сосредоточились на переходах от одной поддержки до другой - сонин стол, столик, диван - и назад. В общем получается, хотя иногда, кажется, что мышцы прямо очевидно слабее, чем были в другой день.             

Удачи вам. Все получится.

last_editor: 

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
17-08-2019 19:23

Да, Алексей, обычно, когда начинаешь вспоминать, то слов оказывается больше.   

 Если появился звук "ежик", можно связать этот звук с  игрушкой, а если повезет, то и с настоящим ежиком.                   

 И спасибо за панорамный снимок полосы препятствий    и поддержек.   

 Вы вдохновляете других родителей.          

last_editor: 

С уважением, Полина Львовна

Страницы