Страницы

275 сообщений / 0 новое
Последнее сообщение
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
19-11-2019 01:06
Обсудим крупную моторику и только то, что актуально сейчас. Потом, если захотите, можно поговорить о программе по крупной моторике, а потом перейти к программе по 8 ступени.

.
Артюша ходит, но не стоит долго самостоятельно и не встает самостоятельно.
Ходить любит. Обычно он готов к нагрузкам во второй половине дня. Сам протягивает ручку, чтобы я его водила по квартире. Тогда я понимаю, что сейчас можно немного потренироваться. Тренировочки для Артюши как игра. Он смеется и требует еще и еще. Во время самостоятельной  ходьбы он может останавливаться, стоять несколько секунд,выравнивая равновесие, и идти дальше.
Что я делаю:

 Все правильно.

Все ли я правильно делаю для ходьбы и вставания?

Думаю, что да.

Что еще я могу добавить в тренировочки, чтобы помочь сыну научиться вставать с пола без поддержки?

Ребенке может пока не вставать самостоятельно с поверхности. Это сложно в плане сохранения равновесия. Следующий ваш шаг состоит в том, чтобы Артюша сам хотел встать: доползал до дивана, вставал и потом отрывался от опоры.

Читала в библиотеке дса, что можно научить опираться руками сначала на опору, держа сзади за ноги, ребенок должен выпрямиться. Но у нас так не получилось. Артюша вырывается, смеется и стремится перелезть. Может быть я неправильно организовываю занятие?

Этот вид помощи используется, когда ребенок становится "домиком" выпрямляет ноги, поднимает таз и опирается выпрямленными руками о пол.
В этот момент можно придержать сзади за таз.
Вы это имели в виду?

Или нам продолжать заниматься с коробочкой, постепенно уменьшая высоту и в итоге без рук будет вставать?

 Можно продолжать.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
19-11-2019 01:06
Если видите реальную разницу то это вопрос к врачу.
Но если этой разницы нет в других движениях, например, при ползании или залезании на возвышение, то пока я бы об этом не беспокоилась, поскольку асимметрия на начальном этапе движений (ходьбе) бывает часто. На стет того, что ведущая нога правая - я бы поспорила.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
19-11-2019 01:06
Не думаю, что к врачу нужно  так срочно. Во время следующего планового осмотра скажите (если будет, что сказать)
Хорошо, что обратили внимание, теперь просто старайтесь инициировать вторую ногу.
 Например при залезании на диван качните его на левую ногу и придержите так, не трогайте ноги - пусть дальше действует сам.
Да еще: у мальчика не слишком тяжелая обувь?

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
19-11-2019 01:06
Ну вот и замечательно. Возвращаемся к 8 ступени.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
19-11-2019 01:06
Добрый вечер, Настя.
8 ступень (18-22 месяца)
Общение и взаимодействие
1.

По просьбе приносит любимую картинку или книжку/Именно любимую не приносит. Это же важно в этом пункте? Может просто книжку любую принести или картинку. Думаю, что важно то, что ребенку небезразлично, что ему будут читать.

2. Выслушивает то, что ему говорят и с интересом прислушивается к разговорам окружающих/Неуверенна. Обычно, если мы с мужем начинаем разговаривать, то Артюша сразу становится недовольным. Начинает перебивать. Даже если в этот момент он играл самостоятельно. А если я ему что-то с интересом рассказываю, то слушает. Что здесь ставить?

Настя, как я могу ответить, опираясь на то, в чем вы не уверены. Ставьте -.

3. Учится ждать, пока обращающийся к нему человек закончит речь: уже лучше умеет действовать по очереди и почти не перебивает/По очереди играет. Например, стучит по барабану, потом дает мне палочку, я стучу, потом он и т.д. Кормит нас с папой по очереди.?

+-

4. Присоединяется к чтению детских стишков или пению детских песенок/ поет дададададада. Это можно считать началом? Или в этом пункте важно другое?
5. Принимает участие в простом повествовании, отвечая на вопросы об очень значимых знакомых вещах/ ? Можно пояснение к этому пункту. Пример.

 4. Присоединение означает использование слов или жестов. присущих данной песенке.
5. Вы рассказываете о прогулке и спрашиваете, как мальчик упал или как киска умывалась, а он показывает или говорит.
Познавательная деятельность,игра

6. Размышляет, пытаясь решить практические задачи, например, как включить что-то или как достать предмет до которого трудно дотянуться/ Например, понимает, что надо подтянуть за ниточку или край чего-либо, чтобы свалилось то, что лежит далеко. Если что-то застряло в емкости, а рукой не получилось достать, то перевернет и будет трясти.   Или здесь больше подходит орудование палкой и стулом? Иногда он делает что-то подобное, но не всегда. Может воспользоваться скамейкой для залезания, если она уже стоит, может пытаться достать игрушку из-под дивана чем-нибудь, если это что-нибудь лежит рядом

и то и другое.

7. Отличает круг от квадрата, например, собирая пазл, подбирает подходящие по форме кусочки, предварительно рассмотрев форму отверстия и кусочка/Круг, квадрат, треугольник отличает. Показывает на картинке. Берет фигурку нужной формы по просьбе. Но в пазлы пока только подбором. Как считать?

+-
Сенсомоторное развитие

8. Держит карандаш у грифеля, используя захват тремя пальцами (щепоть). Сжимает карандаш большим, указательным и средним пальцем/Держит карандаш кулаком (отсылала видео), бывает, берет щепотью сверху и тыкает так в бумагу. Мелок, который помещается в ладошке, держит щепотью. Как считать?/ Полина Львовна, пока мы обсуждали ходьбу, Артюша начал держать фломастер щепотью  и так рисовать. Фломастер детский - короткий и толстый. Так что этот пункту теперь у нас +? Или надо чтобы он взрослый фломастер так держал?

Настя мы уже говорили: если делает не всегда, не во всех ситуациях, редко, с вашей помощью итд то ставим +-

9. Пытается рисовать вертикальные линии/Если у него получаются вертикальные линии, но я не уверена, что это специально. Это не считается?

То есть он не говорит себе: нарисую-ка я вертикальные линии?  +-  
Самообслуживание

10. Доносит ложку до рта, зачерпнув что-то из тарелки и проливая при этом совсем чуть-чуть/ [I]"проливая" имеется ввиду типа супа? кремообразной консистенции совсем немного из ложки может выпасть, т.к. ложку держит как надо. Переворачивает боком уже ближе ко рту

+-
Я не знаю, что имели ввиду англичане и какой у них суп: жидкий или пюре,  но думаю, что этот пункт пока требует совершенствования.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
19-11-2019 01:06

Aнастасия;40485Добрый вечер, Полина Львовна!

Смотрите, на 7 ступени есть пункт:
Услышав любимую песенку, предполагающую выполнение определенных действий, пытается подпевать или изображать то, о чем поется

На 8 ступени, как мне кажется, этот пункт усложнен:
Присоединяется к чтению детских стишков или пению детских песенок

Подпевка должна быть смысловой, а не везде дадада.

Или для детей с СД мы адаптируем и получаем вместо подпевки жесты?

 
Жест +-
Пение с имитацией мелодии +/-
Подпевка со словами + .
Например:
взр.: киска, киска, киска...
ребенок: бысь
ВЗР: на дорожку не садись (ребенок пальцем показывает "нельзя")

В чем у вас, Настя, путаница? Это не физика и не математика. Тут не может  полной точности, многие пункты мы толкуем вольно.
Поет вместе с вами некоторые слова или окончания слов, или произносит восклицания в нужном месте +.
Причем на одной ступени это плюс, а на следующей ступени, где новые требования выше, такое выполнение уже будет считаться   +/-
Вы идете по двум ступеням, восьмая ступень заканчивается в возрасте  около двух лет. Ну поставите вы  сейчас + и что дальше? Перестанете этим заниматься до 9 ступени?.
Я призываю вас отойти от педантичного толкования пунктов и использовать  здравый смысл.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
19-11-2019 01:06
Добрый день, Настя. Да, нужно понимать, что это не экзамен, за этим последует составление программы  и потому, если есть сомнение ставим+/_, потому что нужно на это обратить внимание.
 Пока разберу итог
ИТОГ ПО 7 И 8 СТУПЕНИ
ОБЩЕНИЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

+/-  Прежде чем указать на что-то пальчиком, смотрит на взрослого, чтобы привлечь его внимание (7)
-     В играх с отсчетом времени ждет начала игры, ориентируясь на счет, например, "на старт, внимание, марш!". Сам подражает счету.(7)
-По просьбе приносит любимую картинку или книжку(8)
-Выслушивает то, что ему говорят и с интересом прислушивается к разговорам окружающих(8)
+/- Учится ждать, пока обращающийся к нему человек закончит речь: уже лучше умеет действовать по очереди и почти не перебивает(8)
-Дожидается сигнала "марш!" в играх, где нужно действовать по команде.(8)

То, что я выделила, очень близкие пункты, поставьте их рядом

Экспрессивный язык
+/-Имитирует знакомые фразы (8)
+/-Сопровождает игру произнесением разнообразных слов/звуков/жестов(8)
+/-Принимает участие в простом повествовании, отвечая на вопросы об очень значимых знакомых вещах(8)
-Начинает составлять коротенькие предложения, соединяя слова/жесты(8)

Это все оставляем, но понимаем, что этот раздел требует большой дополнительной работы в разделе "экспрессивная речь!
U]СОЦИАЛЬНО-ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ[/U]

- Сосредоточенно выполняет задания, предполагающие использование нескольких деталей, например, собирает пазл, раскладывает карточки по картинкам лото, конструирует(7)
-Может разозлившись нарочно обидеть того, кто рядом, например, ударить другого ребенка, если тот заберет его игрушку(8)
+/-Хочет быть в центре внимания

Обозначьте, пожалуйста, ступень последнего пункта
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ИГРА
Развитие познавательной деятельности все так.
Развитие игровой деятельности
Отсчет перед стартом  уже есть в предыдущем разделе.   Можно его и здесь оставить, чтобы понимать, что это формируется в игре..
Далее все так.

Одевание
+/-Надевает шапку на голову(7)
+/-Знает, где хранится одежда(7)
- Надевает шапку и ботинки без шнуровки(8)
+/-Наряжается, используя свою и взрослую одежду и обувь, например, шляпу, туфли.(8)
+/-Расстегивает крупную молнию на куртке/кофте(8)

Не понятно, как соотносятся выделенные пункты.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
19-11-2019 01:06
Настя, это отчет или программа?
Такое разделение совсем не обязательно. Отчет вполне выполняет роль программы, но, поскольку вы разделили, то  хотелось бы уточнить.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
19-11-2019 01:06
Программа остается без изменений? Ее можно смотреть?

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя Анастасия
Анастасия
Дети:
Имя: 
Артемий
Дата Рождения: 
04/08/13
Последний визит :
15-11-2019 10:04
Не могу зайти в свой профиль.

С уважением, Анастасия

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
19-11-2019 01:06

Пока не смотрите, я еще подумаю над ней.

Подумайте Я подробно не смотрела, но пока не увидела в ней подготовки ребенка ко сну, то есть его участия в ритуале: достать пижамку, принести, принести книгу - читать перед сном или что-то вроде этого.

И я вам в личку видео кинула по стихам с жестами. Оцените наш уровень, как человек опытный) Мне кажется, что я правильно + поставила. Хотя, конечно, бросать не собираюсь! Учу новые стихи, потихоньку внедряем в жизнь) Обычно я сижу так, что Артюша хорошо видит мои руки и лицо. Кроме того, если я включаю видео и просматриваю , а Артюша только слышит мой голос (видео не видит), то опять начинает за голосом повторять движения.

Посмотрела. Конечно +. Но совет: используйте потешки, в которых содержатся жесты, которые ребенок может использовать в повседневной жизни: ест, пьет, причесывается и тд. У нас есть такая песенка про зайчика, которая включает все, что вы хотите включить.
Заинька кушай кашку,
серенький кушай кашку,
вот как, вот как кушай кашку  -2 раза.
пей кефирчик, причешись, потанцуй итд - все вставляется в такие куплеты.

И еще одно видео отправила. Как Артюша добирается до туалета.  Я была в ванне, Артюша у папы попросился по-маленькому. Успели заснять)

А что происходит потом?, после того, как он самостоятельно туда добирается, встает у ванны и переходит у унитазу?

Полина Львовна, у нас радость!!!  Артюша хотел подползти, залезть ко мне на ручки, но в руках держал игрушку. Тогда он САМОСТОЯТЕЛЬНО без опоры встал c одной ноги (так, как к дивану встает) и подошел!!!! Я в неописуемом восторге!!!  Только он пока больше не повторял)))  Зато на мини-тренировочках он уже без проблем встает с поверхности (с корточек) 1 см от пола (тонкая книга). Удивительно, ведь что такое 1 см.....Наверное, ему что-то под попой надо чувствовать)

И под попой и ноги изначально согнуты правильно. Поскольку получилось, теперь будет получаться все чаше. Учите так вставать держать за ваш палец.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
19-11-2019 01:06
Настя, доброе утро. Спасибо за информационно-иллюстративную поддержку. Добавьте, туда же и мелки.
Про писсуар. Не могу советовать - нет отзывов об использовании. Знаю, что использование устойчивой подставки к большому унитазу тоже решали проблемы.  Но в детском саду, где все маленькое и низкое. конечно, ребенку удобно.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
19-11-2019 01:06
Слишком мелкий?

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
19-11-2019 01:06

Да, при увеличении качество теряется. Нормальная только 2 страница.

И можно смотреть программу)) Мне ее сделать новым сообщением? Я ее пока в старом отредактировала.

Потом я бы хотела обсудить кое-какие пункты.
И вопрос:  жесты мы будем вместе с речью потом обсуждать, когда программа по рр будет? Всего я насчитала 61 слово (существительные, глаголы, прилагательные, спецжесты) которые Артюша говорит или обозначает. За пониманием речи уже не слежу, с тех пор как за 100 слов перевалило.

Про книгу  я сказала,  мне ответили, что ее будут перемещать в другое место и будет всем рассылка нового адреса.
Программу я завтра посмотрю исправленную.
Жесты обсуждать подробно не будем. Только если у вас есть какие-то вопросы по конкретным жестам.
Хотя, пожалуй, перенесите программу сюда. Если у меня будут вопросы и исправления, то всех запутает то, что она расположена в другом месте.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
19-11-2019 01:06
Добрый день, Настя. Спапсибо за программу. У меня два небольших дополнения и программу принимаем

Повседневные действия в игре. Последовательность действий в игре
-куклу укладывать спать, мыть, купать, поить
-машину загружать конструктором и ехать на стройку, строить дом, потом опять за конструктором
-играть в чайную церемонию или готовку еды с сервировкой стола и т.д.

Цепочки наращиваются постепенно. Сначала только два звена:
помыли руки (без подробностей) и кормите.
Или покормили ложкой, дали попить из чашки
или налили чай и попоили.

9. Подбор фигуры к отверстию ориентируясь на форму, а не методом подбора
-рамка/вкладыш с штырьками "круг, квадрат, треугольник"

Метод подбора исключать нельзя. Мы его используем и во взрослом возрасте. Ребенок сам переходит к стадии зрительного соотнесения когда готов.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
19-11-2019 01:06

Можно теперь вопросы?
Сначала по самоообслуживанию.
Одевание.
Артюше, когда не нравится сидеть в кофте, то он расстегивает ее, я расстегиваю там, где собачка. потом скидывает её одним движением с плеч, затем трясет руками, пока рукав не спадет хоть с одной руки, затем со второй руки стягивает рукав свободной рукой. Это можно считать "умеет снимать кофту" ?

Да, безусловно, умеет. Дальше можно двигаться в следующем направлении: показать, что заведя руки за спину, можно одной рукой ухватить рукав второй.Замок он умеет тянуть вверх (застегивать) и вниз (расстегивать), только пока я придерживаю, если замок тугой. И помогаю с собачкой.

И еще вопрос. Артюше нравится игра, когда я даю носочек, а он засовывает туда руку (но он понимает, что это игра). Носочек на руке по локоть получается. Тогда Артюша другой рукой берет за край у локтя и осторожно стягивает. Полезна ли такая игра или лучше перестать так делать? С ног носки снимает просто стягивая за носок.

 Полезно, я думаю. Может быть учить стягивать гольфы с ноги, как Артюша это делать на руке. Хочется, чтобы был полезный перенос.

И хотела поделиться нашими успехами в сфере самообслуживания)
1.Артюша начал принимать участие в уборке вещей. Я складывала вещи стопкой себе на колени (вещи, которые он выбросил из своего комода). Артюша смотрел,смотрел....подполз. Подождал, пока я сложу вещь, отобрал и сам положил мне на колени. И так с каждой последующей вещью))) И бытовое действие, и умение ждать

2. Артюша любит стирать с нами. Нажимать на кнопки, запускать машину, вытаскивать вещи после стирки. Недавно, появилось новое умение. Теперь Артюша еще и складывает грязные вещи в машинку. Теперь почти полная цепочка сложилась: добирается до ванны при фразе "Артюша, пошли стирать" -> вытаскивает грязные вещи из тазика -> закидывает вещи в стиральную машину-> включает программу (показываем, какие кнопки нажимать) -> следит за стиркой -> вытаскивает вещи -> идет с папой на балкон вешать))

Это очень важно, что формируется цепочка последовательных действий,  особенно, если учитывать, что мышление в раннем возрасте носит предметно-действенный характер

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
19-11-2019 01:06
Пусть играет и пробует сам, но стаканчиков должно быть 3 и давать их нужно через одного. То есть в поле досягаемости оставляете 1, 3, и 5 стакан.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
19-11-2019 01:06
Добрый день, Настя

Теперь вопрос по кормлению. Описываю ситуацию.
Сын ест хорошо вареную картошку, морковку, свеклу  порезанные примерно 1*1 см или 1,5*1,5см. Котлеты хорошо ест. Все тщательно прожевывает. Это из последнего. Теперь я ему совсем ничего не пюрирую. Как я уже писала, свежие яблоки и груши просто на терке тру.
Зубов 12 (8 передних и 4 моляра). Нижние моляры уже полностью вылезли, верхние еще не полностью. Но благодаря нижним зубам пищу хорошо прожевывает.
С самостоятельным кормлением успехи попеременные. Иногда может сам взять ложку и кушать, проливая немного. Иногда я помогаю донести до рта, а иногда и самой кормить приходится, когда отказывается совсем. Но всегда у него есть своя ложка, даже если я его кормлю, то он своей ложкой мешает в тарелке, зачерпывает, складывает обратно, кормит меня, а вечером поочереди меня и мужа. Правильно ли я делаю?

Да, правильно.
Кроме того мы до сих пор на ГВ. Но к груди сын прикладывается только на сон и пробуждение. Еще ночью пьет раз или два.

Днем, во время игры....может раз в неделю/две, если ударился или испугался. Еще во время болезни. Когда он недавно заболел, то просто тихонько забрался ко мне на руки и грудь не отпускал.

Можно небольшое отступление? Вот когда он болел  (на новый год пришлось), то температура 4 дня 39 и 39,5 держалась. Естественно, он не ел и не пил. Но грудь сосал. Практически постоянно. Я с ним все время пролежала. Но благодаря этому у него было достаточно жидкости, писал часто, иначе нам грозили капельницы. После выздоровления он примерно неделю возвращался к привычному рациону. А у меня случился новый прилив молока))) Так что, никогда не поздно наладить грудное вскармливание - молоко прибывает в зависимости от потребностей младенца. И т.к. у меня молоко 3 раза пропадало (1 раз при рождении, т.к. ребенок был в реанимации, а от сцеживания молоко не прибывало и я не кормила грудью 2 недели , 2-й раз примерно в 3 месяца и 3-й раз в 5 или 6 месяцев), то могу сказать, что когда малыш начинает активно сосать даже "пустую" грудь, то молоко появляется не сразу, а примерно приливать начинает день на 10-й. Надо потерпеть. Это мой опыт. может кому-нибудь пригодится.

Спасибо, обязательно пригодится. Я ваши слова в  качестве примера помещу в тему про ГВ

Итак, кормление. Проблема у нас в том, что Артюша не может просто сидеть и кушать. Он встает в стульчике, пытается выбраться, залезает на спинку. Он может встать в стульчике и мешать ложкой еду. Но я ему говорю "садись" и он садится. Даже если посадить его порисовать или чем-нибудь интересным позаниматься, то все-равно в стульчике сидеть не будет. т.е. дело не в интересе...Что посоветуете?

Постепенно приучать. Он ведь еще маленький и занятия должны быть не дольше 5-7 минут. Ну а с едой - большее включение в процесс даст ему стимул сидеть дольше. Так что процесс постепенный

Рост 73,5 или 74. А вес давно не растет. 8 400. читаю в других темах, что беспокоятся из-за веса в 9-10 кг....у нас совсем все плохо? Возраст 1 год 6 месяцев. Не доношен 1 месяц. Но ведь после года недоношенность уже не считается. Да даже если и считается, все равно мало.
По таблице смотрю...по росту в  5 перцентелях и по весу......что это значит?

Вы здесь смотрели? http://journal.downsideup.wiki/ru/article/view/1133
Рост у мальчика средний, вес чуть отстает.  Как вам кажется, можно охарактеризовать аппетит Артюши? Если хороший, то все оставляем, как есть, если не очень, то начните с проверки уровня гемоглобина.

Питание (иногда может отказываться от еды и пропускать завтрак или обед. Чаще обед)
9:00 Грудное молоко (просыпается)
10:00 Каша детская безмолочная (рис, гречка, овсянка. многозерновая) . Развожу на смеси №3 (частично адаптированная). Развожу на смеси, т.к. считаю, что в ней больше полезных витаминов, чем в обычном молоке.
14:00 Овощи с мясом, кусок хлеба с маслом и грудное молоко (засыпает)
17:00 Грудное молоко (просыпается) , печенье 2 штуки детское
19:00 Творог детский 50гр, фрукты
21:00 Грудное молоко (засыпает)
24:00 Грудное молоко
4:00   Грудное молоко

Кроме того, периодически: яйцо, омлет, рыба, сметана, детское молоко, кефир, йогурт

Стул 1, чаще 2 раза в день.
Писает достаточно

При наличии ГВ с объемом мы не разберемся. Поэтому можно подумать о калорийности. Посмотрите детские диеты для полутора лет и  проверьте нет ли у вас недостатка в жирах или углеводах.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
19-11-2019 01:06
Я думаю, что у Артюши все хорошо и с ростом и с весом.  Хорошо, что не лишний вес. Да, гемоглобин проверьте  Мальтофер нужно пить длительно.
Ростовесовые показатели в методических материалах основаны на последних данных. Так что ориентируйтесь на них.
Теперь о программе: напишите только то, что Артюша не умеет. Как обычно, пишите, какая ступень.
Да, с комплексом вы впереди всех и это скажется на качестве движений.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
19-11-2019 01:06
Доброе утро, Настя. У меня вопросов нет.
Ползание по ступенькам  откладываем или совсем исключаем  - будем считать, что упражнения на спортивном комплексе их вполне заменят. Нужно понимать, что дневник английский. а там у большинства семей есть лестницы в доме. Поэтому данный показатель и присутствует  в тест таблицах. Если ребенок умеет правильно залезать на возвышение - этого достаточно.
Ходьбу по лестнице пробуйте, но во многих подъездах ступеньки высокие и в теплой одежде ребенку ходить по ним сложно. Поэтому пробуйте там, где есть возможность, но без фанатизма.
Все остальное, на мой взгляд вполне достижимо и будет совершенствоваться. Используйте ходьбу по снегу - сейчас это лучший тренажер.
Все, что осложняет ходьбу (ношение предмета в руках, ходьба по неровной и вязкой поверхности итд) если  это не вызывает протеста у ребенка, намного улучшает качество его движений.
Про нумикон: с трех лет начинается обучение счету, но разные упражнения и игры можно использовать и раньше. Но не забывайте и опасность раннего начала: к моменту активного использования все может надоесть вплоть до активного отказа.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
19-11-2019 01:06
Настя, а чего вы хотите от дефектолога того, чего вы не можете сделать сами? Какой у вас запрос?

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
19-11-2019 01:06
Настя, я задала вам вопрос без всяких скрытых смыслов. Мне нужно понимать ваш запрос, чтобы понять, чем должен заниматься дефектолог.
Пока поняла, что вы хотите: чтобы  дефектолог обследовал вашего ребенка и дал  дал вам более точное представление о его сильных и слабых сторонах. Думаю, что 1-2 встречи дадут вам представление о том, подходит ли вам этот специалист.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
19-11-2019 01:06
Добрый вечер. Очень приятно, когда малыш такой самостоятельный. да и есть с удовольствием.  Бальзам на материнское сердце.
Настя, планируете ли вы вести говорильный альбом? Если "да", обсудим. Но решать не торопитесь, посмотрим, что вам предложит специалист.
Словарь очень хороший для этого возраста. Присутствует полисемия (когда разные слова ребенок обозначает одинаково), но и это для возраста норма.

В субботу к нам придет дефектолог. Пока договорились, что она просто придет и объективно оценит ребенка. А дальше посмотрим.

Прекрасное решение. Потом обсудим

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
19-11-2019 01:06
Добрый день, Настя. Хороший прием вы использовали: подключили  тактильные ощущения.
Про дефектолога.
 Как я поняла, оценка развития и общие рекомендации  вы получили адекватные и подтверждающие то, что двигались в правильном направлении.
Да ребенок больше сосредоточен
Можно этого педагога поставить на заметку на будущее.
По поводу сосредоточенности. Возможно, это такая первоначальная реакция, а возможно, дополнительный антураж
А его, кстати, можно создать: Особое место, особая коробка с материалом, колокольчик перед занятием.
Да, про переключение - это очень важно. тугоподвижный стереотип мешает воспринимать перемены и реагировать на них.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
19-11-2019 01:06
В общем, визит прошел успешно.
По поводу кубиков - это очень верный путь: дать ребенку пройти через методот проб и ошибок.
По поводу картинок.
Настя, я заканчиваю описание таблиц навыков и компетенций и собираюсь их разместить в электронном виде.
Можно их будет украсит таким рисунками? В идеале, это могла бы быть серия  последовательных картин на каждый навык, но это уже в неблизком будущем. А пока по рисунку на каждый навык, например, умывается, одевается, моет посуду, играет итд

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
19-11-2019 01:06
Пока все будет в электронном варианте. Печатать и рассылать дорого.
Картинки нужны простые, с минимальным количеством деталей. Ну например: ребенок умывается: ребенок стоит в профиль, перед умывальником, течет вода, руки протянуты под струю. Вы могли бы попробовать нарисовать одну картинку и мы обсудим?

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
19-11-2019 01:06

Хорошо! Попробую с умыванием нарисовать.

Спасибо.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя Анастасия
Анастасия
Дети:
Имя: 
Артемий
Дата Рождения: 
04/08/13
Последний визит :
15-11-2019 10:04

Артемий, 04.08.2013


Здравствуйте, Полина Львовна! Не могу написать в своей старой теме - нет такой кнопочки.
Около 2-х лет меня не было на форуме. Сыночку уже 3 года 7 месяцев. 
Сначала у сына был сальмонеллез (и перед этим был последний раз, когда я была на форуме), с тяжелейшей интоксикацией, после которого он перестал говорить. А потом я по состоянию здоровья не могла с ним заниматься, играть. В итоге, сын очень долго был предоставлен сам себе.
Минусы очевидны – практически не было общения. Психологически ему было тяжело. Муж старался компенсировать это, приезжая в обед домой и раньше возвращаясь с работы.
За это время (сыну было около 2-х лет и продолжалось это очень долго) он стал самостоятельным. Все самообслуживание легло на его плечи, и он со всем справился. Кушал в одиночестве за столом. Потом убирал за собой посуду и вытирал все. Ходил в туалет, переодевался.
Писать об этом тяжело. Но я ничем тогда не могла помочь сыночку…поэтому, попыталась найти плюсы – стал очень самостоятельным. Хотя сейчас он немножко расслабился))
Но после всех этих плохих вещей случилась и хорошая - у Артюши родилась сестренка. Сейчас ей 6 месяцев.
Хочу сказать вам огромное спасибо за то, что были с нами, помогали, направляли. Муж читал переписку и старался заниматься с сыном. Если бы не заложенные тогда навыки и знания, не уверена, что сынок бы справился. 
Хочется многое Вам рассказать, поделиться. Особенно в плане самообслуживания, ведь мы одни из первых опробовали компетентностный подход. Но понимаю, что теперь мы не в группе 0-3 
Не хватало все это время общения с Вами, а теперь надо наверстывать упущенное время с сыночком - речь. Теперь мне перевестись в другую группу? Создать тему?

С уважением, Анастасия

Аватар пользователя Анастасия
Анастасия
Дети:
Имя: 
Артемий
Дата Рождения: 
04/08/13
Последний визит :
15-11-2019 10:04
                                     Полина Львовна, еще хотела написать про кормление грудью. Я помню, что Вам интересна эта тема. Не знаю, есть ли у кого-то еще подобный опыт с ребенком с СД. 
Кормила я до самоотлучения - до 2,5 лет. Ни проблемы со здоровьем (я не вставала с кровати) , ни беременность не помешали этому. Кормления уходили постепенно. Сначала отказался от ночных. И последние ушли дневные. Соответственно, молоко убывало пропорционально прикладываниям. Через 2 недели после последнего прикладывания молоко исчезло абсолютно и безболезненно.     
Пы.Сы. Полина Львовна, я могу пополнять дальше тему "открытия" , как раньше? 
Так хочется с Вами дальше консультироваться.                                                                                                                                                

С уважением, Анастасия

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
19-11-2019 01:06
                               Добрый день, Настенька. Очень рада вас видеть на форуме.
 Волновалась из-за вашего внезапного исчезновения, рада, что все закончилось так хорошо: рождением Артюшиной  сестренки.
 Спасибо за описание опыта  кормления.  Думаю, что психологически это нужно было и вам и вашему сыночку
 
Вы у меня были одним из самых активных участников компетентностного подхода. Это просто чудо, что  вы смогли подготовить вашего мальчика к предстоящим испытаниям. 
Да, конечно вы можете писать в теме открытия. И если вы напишите о том, как ваш мальчик справился с  непростой ситуацией - буду вам благодарна.
 Я попрошу наших специалистов объединить ваши темы. 
По поводу перевода в старшую группу.    
 Давайте сделаем небольшую отсрочку - на две недели. Мы с  вами обсудим все вопросы, которые вы хотите задать мне, а потом я уже сама перенесу вашу тему в старший раздел.                                                                 
 Объединили!

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя Анастасия
Анастасия
Дети:
Имя: 
Артемий
Дата Рождения: 
04/08/13
Последний визит :
15-11-2019 10:04
                                                                           
Добрый день, Полина Львовна!   
 

 И если вы напишите о том, как ваш мальчик справился с  непростой ситуацией - буду вам благодарна.

Распорядок дня был примерно такой: 
утро: туалетно-умывальные процедуры  с папой, совместный завтрак с папой. Затем муж уезжал на работу
До обеда самостоятельная игра
обед: приезжал муж, клал покушать и уезжал
Сын  кушал один в кухне (у него свой столик и стул), относил посуду в раковину, как мог вытирал тряпочкой стол/пол, лицо и руки влажными салфетками или полотенцем.
Затем опять немножко играл, и потом ложился спать рядом со мной
Просыпался, шел на горшок.
Опять самостоятельная игра
Ужин: к ужину уже возвращался муж. Совместный ужин с папой
Игра с папой.
Книжка на ночь.
Сон.
 
                       
Если помните, Артюша очень рано стал проситься в туалет и терпеть (1 г 3 мес). Тогда еще мы отказались от подгузников. Единственное, он раньше только на унитаз ходил (у нас накладка со ступеньками), но т.к. водить его я не могла в туалет, муж переучил на горшок, который поставили в комнате.
 Очень вовремя прошел наш семинар. Сын к тому времени научился снимать и надевать штанишки. Так он справился с горшком. 
Огромные результаты в плане еды - отнести в раковину, вытереть за собой, себя вытереть. 
Одно дело выполнять все это под моим присмотром и с подсказками, и другое дело - совершенно самостоятельно.
 Просто слов нет, как я благодарна Вам за то, что мы использовали компетентностный подход!
Даже те действия, которые сын когда-то выполнял  "совместно с родителем", в итоге стал делать самостоятельно, т.к. больше некому было помогать.  А ведь решающую роль сыграли ежедневные проговаривания и повторения действий. 
 
 
Взаимодействие с сестрой:
 
Сейчас (связываю с появлением сестры) Артюша очень много капризничает. Многое отказывается делать (от настроения зависит). Много психует. Отшвыривает предметы в такие моменты. 
 
Конечно, странно, что в одной ситуации он собрался и стал "взрослым", а в случае рождения сестры наоборот. Получается, что появление другого ребенка для него стало бОльшим стрессом? 
Когда сестренка появилась сначала, Артюша стал писаться. Сейчас ситуация улучшилась. 
Полина Львовна, я постаралась минимизировать стресс - уделяю ему внимание, привлекаю к играм с сестрой, к уходу за сестрой. Не ругаю его, если начинает ее отпихивать от себя и толкать, предлагаю альтернативное взаимодействие. Разговариваю с ним от лица дочери.  
 
Часто копирует ее поведение – ложится на живот с игрушкой, сосет ее и кричит «аааааа….ааааааа…..ааааа», ползает на коленках, барахтает руками и ногами в положении «лежа на спине». Когда в 3 месяца сестренка освоила переворот на живот – активно переворачивался во все стороны, показывая, что он не хуже умеет)) Я так понимаю, это хорошо. По крайней мере его ровесники, у которых недавно тоже родились брат/сестра, аналогично ведут себя.
 
Ухаживает за сестрой  – приносит по просьбе и без просьбы (оценив ситуацию) вещи, салфетки. Вытирает, сам проявляет инициативу поменять памперс. Если Артюша видит, что она взяла что-то опасное (провод) – забирает и убирает (дочка ползать  начала в 5 мес на четвереньках, поэтому такие ситуации часто).
Если она ползет куда-то, куда не надо, то подбегает и оттаскивает ее в безопасное место и приговаривает:"нэнэнэ"
Играет с ней в мяч, догонялки (я бегаю с ней за ним и говорю, что это он с сестренкой играет), приносит ей свои игрушки, отбирает свои игрушки, обнимает, целует, но и толкает, просит не брать на руки (ревнует).
 
Повторяет лепет за ней "бабаба", "дись, дись"
 
 
Хочу поделиться нашими успехами
 
Как научился пить из чашки. 
Из чашки долго не умел пить. И, как оказалось, в этом виноваты оказались мы. Основная посуда для питья был стаканчик с трубочкой. Из обычной чашки давали только кефир вечером – его он пил сносно, но все равно разливал, хоть и густой (не мог хорошо контролировать наклон), поэтому мы не спешили давать из чашки и компот.
В один прекрасный день (месяца 2 назад) сын выбросил стаканчик с трубочкой в унитаз.
Новый решили не покупать (по принципу "все, что ни делается - к лучшему"). Резко так перешли к чашке. Сначала получалось плохо, сын разливал на себя почти весь компот. Но очень быстро научился пить нормально. Буквально за несколько дней)). Только сейчас поняла, что по сути это аналогично тому, как он оказался один на один с обслуживанием себя...Значит ли это, что для развития моего сына надо периодически "кидать в воду - авось выплывет"?
 
Как научился дуть в дудку/свисток.
Налила в чашку воды питьевой. Взяла трубочку от сока (они у нас быстро ломались, поэтому еще использовала силиконовую трубочку от стаканчика питьевого).
Показала, что можно не только пить из трубочки, но и устраивать бурю в стакане с пузырьками. Так он, периодически глотая воду, научился дуть в стакан с водой.
Когда стал уже почти без "холостых" выдувать пузыри , заменила трубочку на дудку пластиковую. Заклеила дырочку для свиста скотчем. Ей выдувал  пузыри. Как освоился, отлепила скотч. Придержала дудку (чтобы она не в воде была, но чтобы он не понял этого) и сказала дуть в воду. Он дунул, и вместо пузырей услышал звук. С тех пор ходит и дует))) 
Сегодня научился без промахов и с разной силой и с разного расстояния дуть на предметы) До этого через раз получалось
Сын занимается 2 раза /нед иппотерапией. Катается на пони. Все занятие направлено на сохранение равновесия (поднять руки вверх, руки в стороны, удержаться при галопе и т.д.). 
Еще 2 раза в нед ходит в школу танцев. Я не присутствую. Артюша в восторге! С первого занятия начал повторять какие-то упражнения за детками. Сам подходит к ним.  Иногда я подглядываю в щелочку
Но самое главное - я очень хочу восстановить речь. 
Можно отведенные мне 2 недельки консультироваться с вами в этом направлении? Я уже составила словарь и описание речи. Есть альбом. Есть ладошки. Есть карточки  для глобального чтения. Но мне нужна помощь. Тему Иры изучила. И другие похожие. По ним и по вашим статьям сделала материал для занятий. 
                                                                                      

С уважением, Анастасия

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
19-11-2019 01:06
  Добрый день, Настя. Благодарна вам за такое подробное описание успехов Артишки, включая умение дуть в дудочку и   развития взаимоотношений с сестричкой. Тем более ценно, что у вас с двумя детьми не очень много свободного времени. И все же у меня просьба: написать в открытиях. как компетентностный подход помог вам  всем справится с вашей ситуацией.
 Заранее благодарна.
По поводу Артюшиных капризов и желания снова стать маленьким
 Это очень частая ситуация и вызвана не только ревностью, а тем, что положение старшего ребенка накладывает и лишние обязанности и требования (не отнимай. не шуми, принеси, помоги итд) но не дает никаких преимуществ. Либо преимущества есть, но ребенок их не видит.
 Поэтому их нужно создать и сделать явными для ребенка.:
 Свое место в шкафу, куда младшему нельзя, свои вещи, среди которых есть те, которые младшему нельзя,   можно лечь позже, можно смотреть ТВ, когда младший ребенок уже спит, можно пойти куда-то и делать то, что младшему недоступно итд 
 Старшему ребенку об этом говорят: ты уже большой и поэтому мы с тобой...
 Случается так, что эта фраза служит предверием того, что обязан сделать старший, а нужно, чтобы она несла в себе сообщение и о его дополнительных возможностях и правах.
 

Но самое главное - я очень хочу восстановить речь. 
Можно отведенные мне 2 недельки консультироваться с вами в этом направлении? Я уже составила словарь и описание речи. Есть альбом. Есть ладошки. Есть карточки  для глобального чтения. Но мне нужна помощь. Тему Иры изучила. И другие похожие. По ним и по вашим статьям сделала материал для занятий. 

  Настя, да конечно. И две недели - это условный срок. Просто в старшем разделе есть и педагог и логопед и мне всегда боязно, что я ограничу  ваши возможности, если не переведу вовремя.
Давайте начнем со словаря: напишите в столбик: существительные, глаголы, другие части речи. Пишите рядом, как произносит их Артем.
 Если есть фразы - приведите их и тоже с примером Артюшиной речи.
                                   

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя Анастасия
Анастасия
Дети:
Имя: 
Артемий
Дата Рождения: 
04/08/13
Последний визит :
15-11-2019 10:04
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Здравствуйте, Полина Львовна!
 

накладывает и лишние обязанности и требования (не отнимай. не шуми, принеси, помоги итд) но не дает никаких преимуществ. Либо преимущества есть, но ребенок их не видит.
 Поэтому их нужно создать и сделать явными для ребенка

           
Спасибо большое за подсказку! 

Давайте начнем со словаря: напишите в столбик: существительные, глаголы, другие части речи. Пишите рядом, как произносит их Артемий.

Полина Львовна, я очень много написала Может что-то вообще не важно для речи. Постаралась максимально подробно описать наше общение. 
Существительные
o       мама/мама, мам
o       папа/бама
o       дед/де
o       баба/баба
o       дядя/дядя
o       банан/бам
o       собака/сяба, сьба
o       бабочка/бабахх 
o       блин/ба
o       бантик/ ба
o       хлеб/бам
o       девочка/де
o       репка/кхх
o       колобок/ба
o       бычок/бы
o       заяц/ая
o       яйцо/яя
o       кубик/ба
o       бантик/ба
o       ботинки/ба
o       дом/бом
o       банка / ба
o       голова / бам 
Глагол 
o       дай/дай
Другие
o       на/на
o       да/да
o       нет/нэ
o       не надо / нэнана (раньше говорил нэнада)
o       мне/ ме
Вопрос
o       где?/де? (раньше говорил Где?)
 Имена собственные
o       Вероника/ кхх
o       Пепа/пэпа  (почему правильно говорит слово «пепа», но не правильно слово «папа»?)
o       фру-фру /хру-хру
 
 
+ много слов с одной буквой «Кх» - в начале слова : корова, крокодил, киса,  и т.д., в конце слова – носорог, носок, платок
 
+ звукоподражания
o  мышка пипипи / папапа
o  птичка пипипи / папапа
o  киса мяумяу / мааа
o  медведь ооо / ооо (грубым голосом)
o  лев, тигр  ррр / хххх
o  собака аф-аф / афаф
o  гусь гагага / дадада
o  машина бррр / брр
o  поезд туту / туту
o  ежик уфуф носом / уфуф носом
o  слон ууу / уууу
o  корова муу / мууу
o  обезьяна у у / уу
o  сова ухух / уу
o  свинья хрю хрю / хрхр
o  пчела жжж / зьь
o  змея ссс / сссс

Звукоподражания ГЛАГОЛЫ
o  вытирать / кхх + жест
o  писать / а а + жест
o  какать / бам + жест
o  бить / бам + жест
o  упасть / бам + жест
o  сверлить / дрр
o  пить / папапа + жест
o  целовать / па па
o  не получается / ууу + жест

o  открой/закрой / кхх + жест
 
 
Слова исчезли и не удалось вернуть
o       тётя/тетя
o       панда/тада
o       мышка/мава
o       лимон/вомо
o       исчезли некоторые  звукоподражания (16 звукоподражаний животных и предметов, 9 звукоподражаний ГЛАГОЛОВ, 1 звукоподражание наречие) ,  и фразы (мава пипипи – мышка пипипи, хрхр брбр – свинка едет)
 
 
Понимание речи – абсолютно все понимает. Понимает нас, понимает детей, других взрослых.
Понимает предлоги «возьми НА столе», «посмотри ПОД стулом», «лежит В ящике» (здесь хочу отметить, что очень большую роль сыграла книга «кто сказал мяу». Во время чтения Артюша не только озвучивал зверей, но и как щенок заглядывал везде).
Понимает один/много/ ни одного
 
Не знаю, насколько это важно. Он умеет «обманывать». Например, хочет сесть туда, где на данный момент сидит муж. Просит у папы попить, папа встает, Артюша бегом со смехом бежит и занимает его место (пить отказывается, т.к. добился того, что хотел). Это вообще к речи имеет отношение?
 
 
Использование речи в повседневной жизни
 
Использует самостоятельно не часто. В основном, приходится напоминать «проси словами»
 
o  «Дай ме бам»  /«дай бам» / «дам бам» или просто «дай ме»- дай мне хлеб (или банан) + сопровождает жестами
o  «дай ме хру-хру» / «дай хру-хру»  - дай мне фру-фру (жевательный мармелад так называется)
o  просит что-либо «дай ме» / «дай»
 
Использует самостоятельно всегда:
o  Кушать просит «ам-ам», «мама, ам-ам»
o  Пить «па-па», с напоминанием «дай ме», «дай ме па-па»
o  Де ба? / где банка?
o  Ба нене / банки нет (и тут стоит пояснить, что банка ему нужна для его танца водяного . Банка похожа на пенек, на котором плавал водяной)

 
Много рассказывает нам о чем-то, но мы не понимаем….примерно так + с жестами  «кх кх бам бам сссс  к кхх де де» . Иногда мы догадываемся о чем он (в основном, это рассказ того, что он видел. Например, он говорил «дядя бам бам ууу кхкх (и т.д.)» , а показывал в это время так: закатывал штаны, шагал на месте, потом приседал 2 раза и одновременно клал одну ладонь на голову и приподнимал только пальцы (ладонь прижата к голове). Мы только через дня 2 догадались, что он рассказывает про сыщика из бременских музыкантов (момент, когда он в лужу упал, закатал штанины, танцевал, приподнимая шляпу одной рукой).
Иногда сразу понимаем, о чем он говорит.
Комментирует происходящее
В самостоятельной игре разыгрывает сценки диалога животных, действия
«Читает» книжки – открывает, листает  и по картинкам рассказывает доступными ему словами и звуками + жесты
 
Пародирует животных и др. существ. Например, надел на голову ведро, взял из шкафа зонт и стал снеговиком. При этом болтает что-то. Спрашиваю : «ты кто?», А: «хх». И так далее (поддерживаю игру, задаю вопросы»
Или ходит на 4-х «лапках» по кругу и «маааааа- маааааа» (мяу-мяу) – это он котеночек. Подходит потереться и почесать за ушком.

Подбирает к картинке/ предмету: пару, тень, контур. 
Усложнила задание:  2 карточки-поля (12 картинок) предметы одинаковые, с небольшим отличием по контуру. Надо подобрать тень. Артюша выполняет. Некоторые (более простая тень) сразу находит, некоторые путем подбора (карточки с тенью на прозрачной пленке). 
 
Что делаем каждый день (пока еще 3 недели):
Обязательно (либо сразу, если есть настроение, либо в течении дня. Занимает 20-30 минут)
- дыхательная гимнастика (дуем на предметы различные, в трубу/свисток/стакан с водой)
- артикуляционная гимнастика  - повторяет почти все достаточно хорошо
- распевки аоуиэ  - помогла одноименная песенка Железновой. Я включала и пела, через какое-то время сын присоединился. А теперь и без песенки поем отдельно согласные, пары согласных и всё вместе. Показываю букву – называет ее (а, о, у, и, э)
- пальчиковая гимнастика (на разделение пальцев) – пока тяжело идет. «три» показывает. Например, когда просит включить аудиосказку «три поросенка»
- мелкая моторика с заданием – например, вкладки с животными и коробочкой (у вас на сайте такое видео, где логопед занимается с мальчиком.  Достает из коробки «пазл-вкладку», а ребенок должен сказать «дай мне …»). Или сортировать по цвету/ форме/ размеру (тоже есть видео на сайте. Используем по примеру 2-х животных и раскладываем им по тарелочкам)
- рассказ/ сказка с заданием – например, стаканчики от большего к меньшего с героями сказки. Ищем нужного героя – строим башенку. Рассказываю я (Артюша сопровождает жестами) , делаю паузы – Артюша называет героя. Потом складываем стаканчики в обратном порядке.
Или по книге, а потом карточки с персонажами разложить в нужной последовательности.
 
Плюс в течении дня пытаюсь вызвать его на диалог, задавая различные вопросы, на которые он не сможет ответить «да/нет».
 
Основной упор делаю во время еды, т.к. он очень сильно любит хлеб с маслом. И ради него старается говорить  (это как раз фразы «дай мне хлеб» и т.д.)
Очень много читаем с сыном. Обширная библиотека. В течении дня в основном "активные" книги, где в рассказе участвует Артюша: у меня зазвонил телефон и другие произведения чуковского, кто сказал мяу и др., сказки разные, стихи и загадки.
На ночь читаем то, что ему нравится, но нет диалога. У лукоморья дуб зеленый, про умную собачку Соню, энциклопедии (особенно любит раздел "как образовалась наша планета") и др. 
 
Постараюсь на выходных снять видео. Потому что по описанию он разговаривает лучше, чем на самом деле)) Ведь написанное не передает невнятность речи и т.д. 
 Есть видео танца домашнего. Сегодня) Здесь он не говорит, но выполняет мои просьбы. (а еще на этом видео он впервые сам подпрыгнул один разок. Ноги обе оторвались. Немножко, но как же я обрадовалась)
  

           

Здесь играет и комментирует свою игру

                                                                                                                                            

А после этого случая мы скрутили ручки у нижних шкафов:

                                                                                                                            

С уважением, Анастасия

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
19-11-2019 01:06
     Добрый день, Настя. Пора отдавать в спортивную секцию
 Про речь.
 Видно, что Артюша хорошо понимает речь
 Соственная речь у него состоит из слов, фраз и иногда короткого рассказа   (слова, звуки, жесты).
 Словарь: много существительных. Есть слова  с сохранной слоговой структурой, например, мама,  взрослые слова с нарушенной слоговой структурой, например, бантик (ба), девочка (де) и есть звукоподражания.
 При такой картине речевого развития  принято поддерживать  общение в игре и в быту, одновременно занимаясь качеством речи. Качества можно достичь с помощью глобального чтения и ладошек.
 Для глобального чтения нужен определенный уровень развития. Основное - это интерес к картинкам, бережное отношение к ним (не рвать, не жевать) понимание их содержания, умение подбирать парочки и играть в лото.
 Вопроса, собственно два: хотите ли вы использовать глобальное чтение, и, если да, то играет ли Артюша в лото и/или парочки?

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя Анастасия
Анастасия
Дети:
Имя: 
Артемий
Дата Рождения: 
04/08/13
Последний визит :
15-11-2019 10:04
                                                                                             Добрый вечер, ,Полина Львовна!

Вопроса, собственно два: хотите ли вы использовать глобальное чтение, и, если да, то играет ли Артюша в лото и/или парочки?

                           
Да и да. 
Подбирает к картинке/ предмету: пару, тень, контур/ассоциации
С чего начать?
Весь материал подготовила (альбом, схемы, карточки с парными словами и словами на узких полосках, ладошки тоже подготовила).
Получается, что полные слова у него только 
мама
баба
дядя
пепа
глагол только дай
 Супер-мини видео слов.
Дом

Папа

Баба и Дед

Пепа и Бабочка (бабочку стучит, потому что так учила его не ба говорить, а ба-бо-чка)

Полина Львовна, перед словами он почти всегда говорит "день" - "день ба", "день де". Это какая-то форма слова "это"? Как думаете?
И еще. У сына неправильный прикус. Это  сильно влияет на речь? Или только на произношение?
                                                                                   

С уважением, Анастасия

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
19-11-2019 01:06
     Добрый день, Настя.
 Начнем с глобального чтения.
 Подготовительный этап Артюша полностью освоил, поэтому  переходим к основному этапу:
Слова-названия. Предметные картинки.
1.Кладем перед ребенком 3 картинки: дом, мама, баба. Называем каждую. (мы должны быть уверены, что эти изображения знакомы ребенку).
2.Поочередно под каждую картинку кладем табличку с соответствующим словом. Проводим по табличке слева направо и «прочитываем» слово: ДОМ МАМА БАБА
3. Просим ребенка сделать то же самое: «Прочитай сам». Учим проводить пальчиком по слову и в это время прочитываем слово сами еще раз: «дом».
 
Аналогично поступаем с каждой следующей табличкой.
Итак: перед ребенком лежит 3 картинки, под каждой – соответствующая табличка со словом.

4. Кладем перед ребенком  второй экземпляр любой из из трех табличек  со словом (вот для этого нам нужны парные таблички), например, «МАМА». Просим: «Найди такую же табличку» или «Найди такое же слово».
5. Просим прочитать, проводя пальчиком слева направо.                              
 
Обратите внимание на инструкцию: Мы не просим найти картинку «мама» и не называем вслух слово, которое требуется найти. Нам важно, чтобы ребенок на этом этапе  на основе зрительного сличения находил парную табличку со словом. Помогаем подвинуть табличку под другую табличку и сравниваем их вместе с ребенком: «Посмотри, эти слова  одинаковые (такие же)» или «Нет, они разные».
На данном этапе учим ребенка перемещать парные таблички, сравнивать написанное, определять, одинаковые они или разные. Поскольку мы выбрали слова, которые говорит мальчик, мы прибавляем и пятый пункт.

Работа над структурой слова   Ладошки
Начинаем со слов, которые Артюша говорит правильно.
На данном этапе важно, чтобы он четко научился соотносить слог с  ударом по ладошке и чтобы он передвигался по ладошкам слева направо. Берем слова:
баба, мама, дом, дядя, пепа.

Полина Львовна, перед словами он почти всегда говорит "день" - "день ба", "день де". Это какая-то форма слова "это"? Как думаете?

И еще. У сына неправильный прикус. Это  сильно влияет на речь? Или только на произношение?

Возможно у него стало получаться слово "день" и оно ему нравится. Попробуйте понять это.
Возможно он так считает. Присмотритесь.
Прикус мешает только произношению, да и то не всегда.

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя Анастасия
Анастасия
Дети:
Имя: 
Артемий
Дата Рождения: 
04/08/13
Последний визит :
15-11-2019 10:04
                               Добрый день, Полина Львовна! Пока все понятно ( я сомневалась в подборе слов) . Обычно вопросы возникают в процессе)
Спасибо!
Можно параллельно продолжать пропевать гласные? И делать другие упражнения, о которых я писала?                                        

С уважением, Анастасия

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
19-11-2019 01:06

                                                  Добрый день, Полина Львовна! Пока все понятно ( я сомневалась в подборе слов) . Обычно вопросы возникают в процессе)
Спасибо!

Можно параллельно продолжать пропевать гласные? И делать другие упражнения, о которых я писала?                                                        

Да, конечно. Все ваши упражнения можно продолжать.
                                           

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя Анастасия
Анастасия
Дети:
Имя: 
Артемий
Дата Рождения: 
04/08/13
Последний визит :
15-11-2019 10:04
                               Здравствуйте, Полина Львовна!
ГЛОБАЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ
Сегодня первый раз попробовали.
Полина Львовна, сынок меня поразил) 
Сначала я сделала все, как описано у вас. Артюша сразу подобрал парные слова. 
Затем я попробовала без парных слов, т.е. к картинке подобрать слово. И он тоже сразу выполнил!  Я и не знала, что он уже умеет соотносить слово (знакомое ему, видимо, из альбома для чтения) с картинкой.
По речи:
1. В повседневной жизни меня называет МАМА или МАМ четко, а когда читает слово, то часто БАМА или БАБА. Получается, когда произношение он контролирует, М заменяет Б.
2. По какой схеме заниматься дальше, если он уже может слово соотнести с картинкой или предметом?
3. Полина Львовна,  если эти три слова ему легко, то может утратить интерес. Я понимаю, что нам нужно качество речи. Можно ли взять какие-то еще слова?
Напоминаю слова:
Существительные
o       мама/мама, мам
o       папа/бама
o       дед/де
o       баба/баба
o       дядя/дядя
o       банан/бам
o       собака/сяба, сьба
o       бабочка/бабахх 
o       блин/ба
o       бантик/ ба
o       хлеб/бам
o       девочка/де
o       мальчик/ ма
o       репка/кхх
o       колобок/ба
o       бычок/бы
o       заяц/ая
o       яйцо/яя
o       кубик/ба
o       бантик/ба
o       ботинки/ба
o       дом/бом
o       банка / ба
o       голова / бам 
Глагол 
o       дай/дай
Другие
o       на/на
o       да/да
o       нет/нэ
o       не надо / нэнана (раньше говорил нэнада)
o       мне/ ме
Вопрос
o       где?/де? (раньше говорил Где?)
 Имена собственные
o       Вероника/ кхх
o       Пепа/пэпа 
o       фру-фру /хру-хру
                           

С уважением, Анастасия

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
19-11-2019 01:06
Добрый вечер, Настя

ГЛОБАЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ

Сегодня первый раз попробовали.
Полина Львовна, сынок меня поразил) 
Сначала я сделала все, как описано у вас. Артюша сразу подобрал парные слова. 
Затем я попробовала без парных слов, т.е. к картинке подобрать слово. И он тоже сразу выполнил!  Я и не знала, что он уже умеет соотносить слово (знакомое ему, видимо, из альбома для чтения) с картинкой.

То есть три слова Артюша подкладывает к картинке и читает.
 Можно прибавлять еще слова. Добавим два существительных, а потом два глагола: ест и спит
 С глаголами будет сложнее, их в речи нет, но это тоже допустимо.
 Пока берем  новые существительные: папа, банан. У вас будут слова: мама, папа, баба, дом, банан
 Порядок тот же.
 Для слов ест и спит начинайте искать/рисовать картинки или сделайте фотографии со словами-действиями:
 Нужно несколько персонажей ( каждый из которых делает эти действия):
 папа ест
папа спит
мама ест
мама спит
баба ест
баба спит

По речи:

1. В повседневной жизни меня называет МАМА или МАМ четко, а когда читает слово, то часто БАМА или БАБА. Получается, когда произношение он контролирует, М заменяет Б.

 Произношение 
Теперь можно помочь  правильно произносить эти слова.
Предварительно  покажите  разницу между Б и М. Пусть потрогает свои и ваши  губы, когда говорит Б (губа "прыгает", а произнося М прикасаясь к  крыльм носа почувствует вибрацию.
 Во время чтения можно напоминать: при  произнесении слова со звуком б - прикасаетесь к губам, М - к крыльям носа.
 Значит сейчас пока занимаетесь по той же схеме, расширяя состав существительных.
 ЛАДОШКИ
Эти же слова отхлопываете. И прибавьте следующие существительные. которые мы возьмем: дед, собака, мальчик и попробуем слово суп
                                           
                                           

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя Анастасия
Анастасия
Дети:
Имя: 
Артемий
Дата Рождения: 
04/08/13
Последний визит :
15-11-2019 10:04
                                                                                             

и попробуем слово суп 

                                           
он такое слово еще вообще никак не говорит. Просто класть картинку и хлопать СУП до тех пор, пока он не начнет словом повторять? 
Сколько за один раз (за одно занятие) достаточно его прохлопать? Три раза? (этот вопрос и к словам ЕСТ, СПИТ). 
Полина Львовна, хочу поделиться радостью) Сегодня Артюша отпустил поручень и по своей инициативе поднялся по лестнице без опоры на 6-й этаж Поднимается ровно, но всегда с одной ноги - с левой. 
Еще, если получится, сниму видео, как Артюша ходит в магазин. Мы его всегда с собой берем. Дома мы даем ему деньги, он кладет их в карман. Знает дорогу к магазину. Заходит, берет корзину. Потом складывает то, что ему хочется (список покупок внедряем). Смешно, когда он что-то берет, рассматривает, говорит "нет" и кладет обратно. Идет на кассу.  На кассе достает деньги и расплачивается. Складывает покупки в пакет. Потом сам хочет нести пакет, т.к. он купил (когда покупок немного). Что-то еще подсказываю.
И еще. Даже не знаю, куда такое видео вставить)) То ли в открытия, то ли в родительскую))) Артюша несколько раз видел, как я крашусь. И вот однажды, нашел мою косметику. Мне стало интересно, что он с ней будет делать, поэтому я начала снимать)) 

                                                                                 

С уважением, Анастасия

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
19-11-2019 01:06
                                      Доброе утро, Настя.
 Фотографии почему-то не получились.

он такое слово еще вообще никак не говорит. Просто класть картинку и хлопать СУП до тех пор, пока он не начнет словом повторять? 
Сколько за один раз (за одно занятие) достаточно его прохлопать? Три раза? (этот вопрос и к словам ЕСТ, СПИТ). 

  Повторять  1-2 раза.Не больше.
 Слово он, конечно,  не повторит сразу, но если скажет у и хлопнет один раз - мы это уже считаем словом.  Потом из  этого со временем получится слово сю, а потом и суп.
 Настя, мы с вами многое просто пробуем. Мальчик хорошо понимает речь, у него большой ресурс, а слов в словаре не очень много и это вызвано объективными обстоятельствами. Но мы видим, как он все схватывает на лету.
 Поэтому пробуем ввести полностью отсутсвующие слова, которые по звуковому составу доступны.
  Скорее всего, Артюша сможет сказать Спит - пи. ест - е.  И это даст нам возможность фразы, например ПАПА ЕСТ СУП.
 

Полина Львовна, хочу поделиться радостью) Сегодня Артюша отпустил поручень и по своей инициативе поднялся по лестнице без опоры на 6-й этажsmile.png Поднимается ровно, но всегда с одной ноги - с левой. 
Еще, если получится, сниму видео, как Артюша ходит в магазин. Мы его всегда с собой берем. Дома мы даем ему деньги, он кладет их в карман. Знает дорогу к магазину. Заходит, берет корзину. Потом складывает то, что ему хочется (список покупок внедряем). Смешно, когда он что-то берет, рассматривает, говорит "нет" и кладет обратноsmile.png. Идет на кассу.  На кассе достает деньги и расплачивается. Складывает покупки в пакет. Потом сам хочет нести пакет, т.к. он купил (когда покупок немного). Что-то еще подсказываю.

                               
Все это очень радует. очень хотелось бы видео.
Да, красится он замечательно. Я думаю, лучше в домашнее видео, а вот про магазин - в открытия. Так что жду.                            

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя Анастасия
Анастасия
Дети:
Имя: 
Артемий
Дата Рождения: 
04/08/13
Последний визит :
15-11-2019 10:04
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        Добрый день, Полина Львовна!
Спасибо. Поняла. Карточки сделала. 
Пробовали слово СУП. Пока не очень.Получается иногда У, иногда СС, по мимике видно, что старается, губки вытягивает.
Играли в игру - строили тропинки (белую и черную) для дяди и тёти.
Я: "этот камень кому?"
А: "Дяде"
Я: "этот камень кому?"
А: "Тёте"
Полина Львовна - в этой игре к нему неожиданно вернулось утраченное 2 года назад слово ТЁТЯ /тЁтя . Я так рада, что речь потихоньку восстанавливается. 
Еще появилось слово БУБЕН / БУ. (сказал "Дай ме буу", бубен я в руках держала)
Видео домашних занятий/игр не даёт снимать( Редко получается. 
Сегодня при чтении книги показала, как "В" сказать (слово ВОЛК). Теперь у Артюши новое слово Волк/ по / фо / во и даже вов (путает еще говорит. Но для меня это уже прогресс - новых слов давно не появлялось).
Подскажите, пожалуйста, по комментированному рисованию. Я люблю рисовать ему в процессе рассказа, но может быть не так делаю? Рисую в одном пространстве, дополняя картинку по ходу развития событий. Может быть нужны последовательные картинки?
Трех поросят часто рисую. Здесь, помимо называния героев,  мы с Артюшей отрабатываем:
1. Пропеваем гласные И, У, А (ниф ниф, нуф нуф, наф наф). Поем в зависимости от эмоций поросят (весело, страшно, тихо, громко)
2. Дыхательную гимнастику (дует как волк)
3. Артикуляционную гимнастику (трубочка - волк так губы вытягивает, забор - такой волк зубастый и т.д.)
9dc86cd386c7bbc9e594d1f55b5e5060.jpg
7cc288e5499475275454dd901aec2345.jpg
8673d52246373f1c4b53d1475305a8fc.jpg
Есть видео самостоятельной игры (сегодня). Такие в открытия нужны? Они не показывают полную цепочку. 
Здесь он накрывает скатерть. Почему-то салфетками закрывает края)) И кладет салфетку мишке. Гусеничке на голову положил, т.к. до шеи не добраться

В этом видео понравилось, что Артюша разложил ложечки по цвету) Чашки на блюдца не ставит. Я думаю, из-за того, что дома мы чай без блюдец пьем. 

Полина Львовна. У меня вопрос по поводу детского сада. Какой вариант предпочтительнее для ребенка, который не разговаривает? Может быть подождать годик? Хотелось бы услышать Ваши рекомендации.
Я вообще буду рада, если Артюша будет с нами дома. Но может быть уже нужно в группу вводить? 
Варианты (ни в одном из садов нет дефектологов):
1. муниципальный сад (там место наше есть, просто не ходим) (20 детей 3-4 года)
2. Частный детский сад. (11 детей от 2,5-3,5 лет)
3. Вообще не водить
1. Кратковременное пребывание каждый день до дневного сна
2. Кратковременное пребывание 3 раза в неделю до дневного сна
Напомню, что Артюша ходит на танцы. В группе 5-8 детей 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

С уважением, Анастасия

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
19-11-2019 01:06
                                  Добрый  вечер, Настя.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 

Поняла. Карточки сделала. Пробовали слово СУП. Пока не очень.Получается иногда У, иногда СС, по мимике видно, что старается, губки вытягивает.

Вот и посмотрим, как это упражнение влияет на вызывание нового слова. Нам игтересно помогают ли "ладошки" + глобальное чтение появиться слову, которого до сих пор не было. Конечно, проще учить те слова, которые уже начал говорить малыш, но не всегда это получается. Поэтому испробуем и этот путь.

Играли в игру - строили тропинки (белую и черную) для дяди и тёти.
Я: "этот камень кому?"
А: "Дяде"
Я: "этот камень кому?"
А: "Тёте"

Очень хорошо, что у Артюши есть чувство языка и он использует правильную форму существительного.

Полина Львовна - в этой игре к нему неожиданно вернулось утраченное 2 года назад слово ТЁТЯ /тЁтя . Я так рада, что речь потихоньку восстанавливается. 
Еще появилось слово БУБЕН / БУ. (сказал "Дай ме буу", бубен я в руках держала)

Я думаю, что у вас будет хорошая динамика. И новое слово, и фраза.
 Вы все записываете? Сейчас очень важно вести учет словаря.  Создавайте ситуации, в которых  могут появиться глаголы. Они очень стимулируют речь и дают фразу.

Видео домашних занятий/игр не даёт снимать( Редко получается. 

Ну уж как получается. Игру вы сняли очень хорошо. Разместите, пожалуйста   в открытиях (и питье из чашки тоже.)

Сегодня при чтении книги показала, как "В" сказать (слово ВОЛК). Теперь у Артюши новое слово Волк/ по / фо / во и даже вов (путает еще говорит. Но для меня это уже прогресс - новых слов давно не появлялось).

 Сейчас главное не потерять новые слова. Можно делать говорильный альбом или коробочку, где будут все картинки, которые Артюша называет. Он сможет их перебирать и называть.

Подскажите, пожалуйста, по комментированному рисованию. Я люблю рисовать ему в процессе рассказа, но может быть не так делаю? Рисую в одном пространстве, дополняя картинку по ходу развития событий. Может быть нужны последовательные картинки?

Смотря какая у вас цель. Если вы хотите помочь пониманию, то можно и на одной.
А если хотите потом обсудить, что-то назвать, то нужна серия.

Трех поросят часто рисую. Здесь, помимо называния героев,  мы с Артюшей отрабатываем:
1. Пропеваем гласные И, У, А (ниф ниф, нуф нуф, наф наф). Поем в зависимости от эмоций поросят (весело, страшно, тихо, громко)
2. Дыхательную гимнастику (дует как волк)
3. Артикуляционную гимнастику (трубочка - волк так губы вытягивает, забор - такой волк зубастый и т.д.)

Очень хорошо. Интересный  прием: включать в сказку - дидактические задания.

Полина Львовна. У меня вопрос по поводу детского сада. Какой вариант предпочтительнее для ребенка, который не разговаривает? Может быть подождать годик? Хотелось бы услышать Ваши рекомендации.
Я вообще буду рада, если Артюша будет с нами дома. Но может быть уже нужно в группу вводить? 

Варианты (ни в одном из садов нет дефектологов):
1. муниципальный сад (там место наше есть, просто не ходим) (20 детей 3-4 года)
2. Частный детский сад. (11 детей от 2,5-3,5 лет)
3. Вообще не водить

1. Кратковременное пребывание каждый день до дневного сна
2. Кратковременное пребывание 3 раза в неделю до дневного сна
Напомню, что Артюша ходит на танцы. В группе 5-8 детей 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 
Я бы выбрала второй вариант.
                                                                       

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя Анастасия
Анастасия
Дети:
Имя: 
Артемий
Дата Рождения: 
04/08/13
Последний визит :
15-11-2019 10:04
                                                                                                      Добрый вечер!

Я думаю, что у вас будет хорошая динамика. И новое слово, и фраза.
 Вы все записываете? Сечас очень важно вести учет словаря.

                                  
Да, я сразу записала и сегодня уже распечатаю новые карточки

Создавайте ситуации, в которых  могут появиться глаголы. Они очень стимулируют речь и дают фразу

Поняла.

Смотря какая у вас цель. Если вы хотите помочь пониманию, то можно и на одной.
А если хотите потом обсудить, что-то назвать, то нужна серия.

Понимает он отлично всё, хотела обсуждать и в процессе, и потом.  Значит не правильно я делаю. Буду исправляться. Спасибо

Я бы выбрала второй вариант

Спасибо большое
Сегодня прям лексический взрыв какой-то) Артюша взял пакет текстильный для продуктов. Подошел к двери. Спрашиваю:" Артюша, ты куда собрался?". "Туда!", - ответил, показывая пальцем на дверь. 
Пы.Сы. Очередная радость) Перед сном мы с Артюшей решили продемонстрировать папе,какие слова новые появились. Все слова новые повторил.
И тут я беру его ладошку и прохлопываю БУ-БЕН 3 раза (просто по столу без ладошек, т.к. спонтанно). Говорю:" Попробуй сам"
И Артюша прохлопал и сказал   БУБЕН   Я на седьмом небе от счастья)))                                                                                

С уважением, Анастасия

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
19-11-2019 01:06
 Настя,  это замечательные новости.
 Для меня это еще один показатель того, как работает  система условий: хорошее понимание речи,  налаженное общение, и простые методические приемы. Сейчас можете для ладошек взять все слова, которые есть у Артюши во взрослом, но усеченном виде. Соберите картинки на одну слоговую структуру ( сразу все виды ладошек пока не нужно, берите  только одну карту) , положите ладошки и прохлопывайте: вы, потом Артюша, потом пусть он сам все уберет в коробочку
                                        

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя Анастасия
Анастасия
Дети:
Имя: 
Артемий
Дата Рождения: 
04/08/13
Последний визит :
15-11-2019 10:04
   Добрый день, Полина Львовна!

 Настя,  это замечательные новости. 

  

потом пусть он сам все уберет в коробочку

Вообще, он почти всегда за собой все убирает (игрушки, настольные игры в коробку и на полку, книги на полку, посуду в раковину, вещи в шкаф), но сейчас он часто все скидывает со стола, поэтому, буду стараться. 
 Занятия наши проходят меньше минуты, в основном, потом протест.  Так сказалось появление сестренки. Поэтому я каждый день предлагаю ему и альбом почитать, и прохлопать слова, и глобальное чтение. Все время в разное время - ловлю момент. 
Я не отчаиваюсь, т.к. уверена, что это временно. 
Но даже от таких микродоз занятий ежедневных - такой успех. 
Стал чаще использовать "Дай мне .." не только по отношению к хлебу и фру-фру (то, чем я выманивала эту фразу), но и к игрушкам, книжкам. Сейчас так пытаюсь вызвать глаголы ПОЙ, ЧИТАЙ - то, что он любит, когда я делаю. 

                                      

С уважением, Анастасия

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
19-11-2019 01:06
           Настя попробуйте сыграть на том, о чем мы уже говорили: У Артюши должен, например, появиться свой сундучок с картинками. Он только его - позанимался, закрыл и убрал на недосягаемое для сестренки место. Потому что он большой, он ученик, а она маленькая и у нее только игрушки.
 Поливает цветы замечательно. А стульчик он сам приносит?
                              

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя Анастасия
Анастасия
Дети:
Имя: 
Артемий
Дата Рождения: 
04/08/13
Последний визит :
15-11-2019 10:04

А стульчик он сам приносит? 

                                           
Когда как. Это зависит от его настроения. Если он в режиме "я маленький мальчик и ничего не могу", то это выглядит так:
Он берет стул, потом ставит его на место и разводит руками "не не" ("не получается"). Обычно, в таких случаях, я его подбадриваю: "Попробуй еще раз! У тебя все получится! " И дальше тоже от настроения зависит.
Это касается даже такой ерунды, как залезть на диван))) Притворяется.
Я понимаю, что он хочет побыть моим маленьким, чтобы я поухаживала за ним.
Он очень самостоятельный, на самом деле (конечно, благодаря тому, что в свое время мы ежедневно/ежечасно отрабатывали с ним всю цепочку действий). При хорошем стечении обстоятельств (выспался, настроение хорошее и т.д.), он абсолютно полностью может себя обслужить:
Покушать, попить, убрать за собой. Если испачкался во время еды, то раздевается (правда снимает ВСЁ) , комкает одежду в руках и относит в ванну, в тазик для стирки. Потом бежит к комоду своему, вытаскивает новую одежду (трусы, штаны, футболку), одевается. 
Еще у него осталась привычка или....не знаю, как назвать. Если кто-то рядом, то он может и капризничать, и безобразничать, и отказываться кушать, и просить, чтобы  покормили.
Если один остается, то сразу все делает. Это отголоски времени, когда он должен был самостоятельно о себе заботиться...Даже не знаю, радоваться или плакать.
Какой-то длинный ответ получился)) Можно было ответить: "Иногда сам, иногда меня просит"

С уважением, Анастасия

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
19-11-2019 01:06
Настя, огромное спасибо за видео.
 Многим мама и специалистам это помогает. Разместите, пожалуйста,  эти видео в "открытия".                                           

С уважением, Полина Львовна

Страницы