Страницы

258 сообщений / 0 новое
Последнее сообщение
Аватар пользователя Анастасия
Дети:
Имя: 
Артемий
Дата Рождения: 
04/08/13
Последний визит :
22-02-2018 23:23

Марина, спасибо большое за ответы, всё понятно!

Планы жду)

 

 

 

С уважением, Анастасия

Аватар пользователя Марина
Логопед
Последний визит :
23-02-2018 00:33

pervyy_god_obucheniya.doc vtoroy_god_obucheniya.doc tretiy_god_obucheniya.doc

Анастасия, ловите файлы.

P.S.: поскольку обучение начиналось с 3х лет, то соответственно темы первого года обучения - это для детей 3-4х лет;  темы второго года обучения - для детей 4-5и лет; третий год обучения - для детей 5-6и лет. И еще на каждую тему мы стараемся подобрать стихотворение с движением.

 

С уважением, Иванова Марина!

Аватар пользователя Анастасия
Дети:
Имя: 
Артемий
Дата Рождения: 
04/08/13
Последний визит :
22-02-2018 23:23

Марина, спасибо большое!

С наступающим Новым годом и Рождеством! Счастья и отдыха для души и тела)))

Не буду уже вас грузить перед праздниками)) Но после у меня уже есть вопросы по планированию занятийblush 

Может быть мне провести на каникулах обследование по речевой карте? Снять на видео. Определить приоритетные направления работы или кол-во занятий в неделю по тому или иному виду.

 

 

 

С уважением, Анастасия

Аватар пользователя Марина
Логопед
Последний визит :
23-02-2018 00:33

Анастасия, доброй ночи!

Поздравляю Вас и Артемия с наступившим годом! Пусть год будет интересным! Желаю вам здоровья, новых планов smiley, сил и терпения все реализовать! 

Праздики закончились, теперь можно и "загрузиться". Поделитесь своими идеями.

Может быть мне провести на каникулах обследование по речевой карте? 

Анастасия, а дневник  ведете? Отмечаете новые слова Артемия? 

last_editor: 

С уважением, Иванова Марина!

Аватар пользователя Анастасия
Дети:
Имя: 
Артемий
Дата Рождения: 
04/08/13
Последний визит :
22-02-2018 23:23

Здравствуйте, Марина!

Да, дневник веду.

Из новых слов самые устойчивые (использует самостоятельно):

патита / почитай (но если часто говорит, то начинает говорить бадада)

дай падятя / дай, пожалуйста

базь / мажь

Хочется попробовать начать ставить ему звуки. Особенно часто используемый М (который Артюша часто замещает буквой Б) и совсем отсутствующий звук К, который тоже часто в словах встречается (Артюша умеет говорить Х правильно, горлом, а вот Г и К не умеет. Хотя в 1-1,5 звук Г у него был самым популярным). 

В планах - работа над звуками, только если вы мне поможете, т.к. сама я не знаю с чего начать и что делать. Все что знаю - делаю. И ладошки прикладываю к горлу и щекам, и артикул гимнастику делаем, но ничего это и другое не помогает. 

Все занятия я привязываю к текущим темам. Сейчас темы зимние. 

Марина, как вы считаете, стоит ли найти логопеда для более частых занятий? 

В лекотеке логопед занимается всего 1 раз в неделю. Мне кажется, что это мало.

Добавлю.

По вашей наводке, я к каждой теме составляю список слов. 

Например. Общая тема зима. Слова : ЗИМА, СНЕГ, ЛЁД.  Слова беру из 1-2 слогов. 

Артюша очень быстро запоминает как выглядит слово. Думаю, подсказкой ему служат буквы в слове. Например, с этими словами. Утром я ему их показала, мы их проговорили, поиграли в "найди слово", поиграли в загадки (я описывала признаки, а Артюша показывал слово. Например, белый, пушистый, мягкий - снег, твердый, прозрачный, холодный - лёд).  Вечером, когда пришел папа, Артюша ему без труда показал слова и произнес их: снег / сех, лёд/ зёт, зима / зьба. Если спрашиваю по картинке "зима" , какое время года  - сиба/зима. Но иногда, как сегодня, может вообще не говорить слова, даже если очень сильно попросить. 

Мелкая моторика тоже улучшилась. 

Радует, что Артюша начал внедрять новые слова в повседневную жизнь. Я уже писала, про слово "пожалуйста", теперь он всегда у сестренки просит "дай, пожалуйста" и она по его примеру тоже. Смешно наблюдать, как они вежливо просят друг у друга игрушки))) 

 

Пы.Сы. Марина, хочу поделиться своим наблюдением. Обратила на это внимание) Когда Артюша хочет мне что-то показать (например, трюки на спортивном комплексе) и говорит :"Мам! Мам!", чтобы я на него посмотрела, ему недостаточно ответа взглядом или обычное "ммм?", он не успокоится, будет "мамкать", пока я не отвечу словом "ДА?" или "я смотрю!")) Вот такая обратная связь. Ребенок тоже хочет не жесты и звуки, а слова в ответ))

 

 

 

 

 

 

last_editor: 

С уважением, Анастасия

Аватар пользователя Марина
Логопед
Последний визит :
23-02-2018 00:33

Добрый вечер, Анастасия!

Хочется попробовать начать ставить ему звуки.

Если хочется, то можно начать. Но тут надо помнить, что если ребенок не всегда использует речь (особенно в новых ситуациях или с новыми людьми), то внимание к качеству звуков (работа по постановке) могут усугубить ситуацию. Ребенок может перестать пользоваться речью вообще. тут надо быть аккуратней.

Особенно часто используемый М (который Артюша часто замещает буквой Б) и совсем отсутствующий звук К, который тоже часто в словах встречается (Артюша умеет говорить Х правильно, горлом, а вот Г и К не умеет. Хотя в 1-1,5 звук Г у него был самым популярным)

А как он произносит слово МАМА? Увидела дальше, это слово получается. Значит ошибки бывают, когда звук М в середине слова (ЗИМА-ЗЬБА). Надо поиграть на различение картинок со звуками М и Б (в начале слова).

А как Артемий произносит слово ГУСЬ?

Звук К ставится двумя способами: от звука Г; от "покашливания" smiley (в игре).

Марина, как вы считаете, стоит ли найти логопеда для более частых занятий? 

В лекотеке логопед занимается всего 1 раз в неделю. Мне кажется, что это мало.

Занятия 1 раз в неделю - это мало. Лучше 3 раза в неделю (хотя бы 2).

В планах - работа над звуками, только если вы мне поможете, т.к. сама я не знаю с чего начать и что делать. Все что знаю - делаю. И ладошки прикладываю к горлу и щекам, и артикул гимнастику делаем, но ничего это и другое не помогает.

Я посмотрела слова, которые произносит Артемий (снег, лед, зима) - на его произношение (вы транскрибировали), и мне кажется, что Артемию как-будто нехватает энергии для более четкого произнесения звуков, при этом он очень старается. Тут вопрос об общем тонусе. Т.е. как он может сделать сильный выдох, если снижен общий тонус, вот я о чем. Он смягчает звуки, а это происходит, когда речь только развивается, у обычных деток такая речь в раннем возрасте - со смягченными звуками. Осенью Вы описывали сложности Артемия в навыках самообслуживания, а это как раз общий тонус и выносливость в статике и динамике.  

Радует, что Артюша начал внедрять новые слова в повседневную жизнь. Я уже писала, про слово "пожалуйста", теперь он всегда у сестренки просит "дай, пожалуйста" и она по его примеру тоже. Смешно наблюдать, как они вежливо просят друг у друга игрушки)))

Представила себе эту картинкуsmiley. Мне кажется, что они оба наслаждаются своими возможностями и речевыми оборотамиsmiley - "смакуют" слова.

Пы.Сы. Марина, хочу поделиться своим наблюдением. Обратила на это внимание) Когда Артюша хочет мне что-то показать (например, трюки на спортивном комплексе) и говорит :"Мам! Мам!", чтобы я на него посмотрела, ему недостаточно ответа взглядом или обычное "ммм?", он не успокоится, будет "мамкать", пока я не отвечу словом "ДА?" или "я смотрю!")) Вот такая обратная связь. Ребенок тоже хочет не жесты и звуки, а слова в ответ))

Да, Артемию важен речевой диалог! Поздравляю вас! Тогда тем более сейчас надо осторожней подходить к постановке звуков, а может подождать еще пару месяцев, дать ему "насытиться" словами, и пока заниматься фонематическим слухом - различение картинок со звуками в начале слов.

С уважением, Иванова Марина!

Аватар пользователя Анастасия
Дети:
Имя: 
Артемий
Дата Рождения: 
04/08/13
Последний визит :
22-02-2018 23:23

Доброе утро, Марина!

Если хочется, то можно начать. Но тут надо помнить, что если ребенок не всегда использует речь (особенно в новых ситуациях или с новыми людьми), то внимание к качеству звуков (работа по постановке) могут усугубить ситуацию. Ребенок может перестать пользоваться речью вообще. тут надо быть аккуратней.

Да, Артемию важен речевой диалог! Поздравляю вас! Тогда тем более сейчас надо осторожней подходить к постановке звуков, а может подождать еще пару месяцев, дать ему "насытиться" словами, и пока заниматься фонематическим слухом - различение картинок со звуками в начале слов.

Марина, я заметила, что Артюшу на новые слова стимулируют новые звуки. Сначала он умел говорить Б, соответственно, все слова, которые он говорил, были на букву Б или П  (банан, бантик, яблоко, почки, подушка, ботинки, бычок и т.д. – это слова нашего словаря в самом начале), потом он научился говорить букву С/З, и сразу добавил в свой словарь слова с этими звуками (оса, усы, волосы, нос, слон, лес, лиса и т.д.).

Например, сейчас у него не получается (а он пытается) произнести звук Г/К, и слова с этими буквами говорить не хочет (даже звукоподражание ГА ГА ГА). Опять же, замечу, что раньше у него был звук Г очень хороший. Гуление и лепет начинался именно с этого АГУ ГА ГУ, потом слова ГДЕ и т.д., но после сальмонеллеза все звуки пропали. Т.е., теоретически, его можно вернуть. Или я ошибаюсь, и что-то повредилось от интоксикации?

В общем, у меня гипотеза, что если поставить Артюше какой-то звук, то он начнет с ним слова говорить. Надо проверить, права ли я. Если гипотеза не подтвердится, то я брошу это дело и пойду стандартным путемsmiley

А как он произносит слово МАМА? Увидела дальше, это слово получается. Значит ошибки бывают, когда звук М в середине слова (ЗИМА-ЗЬБА). Надо поиграть на различение картинок со звуками М и Б (в начале слова).

При произнесении слов с опорой на образец (картинка, слово, знак) , которые содержат звук М, Артюша всегда заменяет на звук Б (и в начале слова, и в конце)

В обычной речи он произносит МАМА, но когда видит на фотографии, картинке  или в глобальном чтении, то говорит БАБА (Б произносит как нечто среднее, между Б и М, т.е. по звучанию, звук Б в слове МАМА и звук Б в слове БАБА отличаются).  Кроме того, к папе он обращается БАБА (звук Б как при чтении слова МАМА), хотя сам по себе звук П есть в повседневной речи.

А как Артемий произносит слово ГУСЬ?

Сняла видео. Здесь и его собственная речь (без подсказки), и еще я ему даю образец (проговариваю слово, а он повторяет).

Артюшины варианты слова ГУСЬ из видео - КХБ,  УХ, ПУХ, КХУ, ХУ

Раньше слово ГУСЬ он произносил просто кх (на видео несколько раз он так и произнес), сейчас пытается изменить, но не получается. А это КХ заменяет все слова, которые содержат Г,К,Р (круг – кх, квадрат – кх, красный – кх, крокодил – кх и т.д.)

Звук К ставится двумя способами: от звука Г; от "покашливания" smiley (в игре).

А можно поподробнее?) Артюша может хорошо чисто произнести Х (изолированно, в словах и в собственной речи) , но нет К и Г. Получается, что сначала надо поставить звук К. Как поставить звук К?

И если вы мне поможете со звуками, то может быть для начала определимся, какой будем первый ставить? Получается, первый "К"?

Была бы благодарна, за  описание возможных игр, может видео есть. Может быть мне надо еще какое-то обследование с этим звуком провести для Артюши? 

Я посмотрела слова, которые произносит Артемий (снег, лед, зима) - на его произношение (вы транскрибировали), и мне кажется, что Артемию как-будто нехватает энергии для более четкого произнесения звуков, при этом он очень старается. Тут вопрос об общем тонусе. Т.е. как он может сделать сильный выдох, если снижен общий тонус, вот я о чем.

Осенью Вы описывали сложности Артемия в навыках самообслуживания, а это как раз общий тонус и выносливость в статике и динамике.  

Да, сложности с едой (переворачивает ложку) и с мелкой моторикой (в плане письма/рисунка/обводилок/проводилок, застегивании пуговиц)

Но ведь это не влияет на силу выдоха, да?

Остальные навыки самообслуживания тоже развиты: Артюша полностью самостоятельно ходит в туалет на унитаз с накладкой  со всеми доп действиями (вытирает,смывает,моет руки и т.д.) - меня в туалет не пускает,т.к. считает себя уже взрослым., сам одевается/раздевается, пьет из чашки, ест вилкой)

Крупная моторика у Артюши развита довольно хорошо: вечно ползает по спорткомплексу, прыгает, бегает, висит на кольцах и не устает.

Над силой выдоха тоже работаем: дует на разные предметы, в дудочки. Очень любит сказки, где надо дуть (3 поросенка, например). И сам по себе в течении дня очень много дует на то,  что может покатиться или взлететь. 

Представила себе эту картинкуsmiley. Мне кажется, что они оба наслаждаются своими возможностями и речевыми оборотамиsmiley - "смакуют" слова.

Да, Артюша освоил самые нужные ему 2 слова «почитай» и «пожалуйста», теперь целый день только это и слышуsmiley

Видео «Мам, почитай!»

С уважением, Анастасия

Страницы