16 сообщений / 0 новое
Последнее сообщение
Alya
Дети:
Имя: 
Анастасия
Дата Рождения: 
29/04/15
Последний визит :
30-12-2018 02:15
Анастасия 2 года 10 месяцев. Проблемы поведения

Здравствуйте, где-то полтора года назад мы столкнулись с проблемой крика, съездили в Центр Раннего Развития в г.Киеве, психолог подтвердил что ребенок не может сказать что он хочет, по этому привлекает внимание криком.эту проблему мы решили, спрашивали, она показывала, жестами, мимикой, звуками... Но вот три месяца как ребенок очень сильно кричит, спрашиваешь что ты хочешь, покажи и тд... Она или улыбается, или кричит ещё сильнее или отворачивается и идёт заниматься тем чем она хочет. Говориш Настя не кричи- кричит ещё сильнее...Со мной ведёт себя не так агрессивно как с отцом, если он ей говорит что-то сделать, а она не хочет, она сначала кричит, он ей повторяет, она в ответ его бьёт. Если папа ее кормит, она выкладывает ноги на стол и улыбается, зная что так делать нельзя, выбивает т из рук у него тарелку и ложку с едой. Когда я ей одеваю пижаму, все хорошо, только делает это папа она вырывается и кричит. Папе приходится мне помогать так как у нас ещё грудной ребенок и я не могу все делать сама с старшей дочкой. Он всегда старается говорить с ней  ласково и уговаривает, но это не  помогает.Расчесываю ей волосы, или мою под душем она кричит, ей не нравится.Игрушки раскидывает, вещи раскидывает, говоришь так нельзя, давай сложим, кричит, что просишь сделать, в большинстве случаев не делает. Как правильно поступать, подскажите пожалуйста?

Аватар пользователя Psy
Psy
Психолог
Последний визит :
16-06-2019 12:34

Здравствуйте! Приветствую Вас с дочкой в психологическом разделе форума. Как к Вам удобнее обращаться?

Здравствуйте, где-то полтора года назад мы столкнулись с проблемой крика, съездили в Центр Раннего Развития в г.Киеве, психолог подтвердил что ребенок не может сказать что он хочет, по этому привлекает внимание криком.эту проблему мы решили, спрашивали, она показывала, жестами, мимикой, звуками... Но вот три месяца как ребенок очень сильно кричит, спрашиваешь что ты хочешь, покажи и тд... Она или улыбается, или кричит ещё сильнее или отворачивается и идёт заниматься тем чем она хочет. Говоришь, Настя не кричи- кричит ещё сильнее...

Возможно, что такое поведение связано с кризисом трехлетнего возраста, одно из новообразований которого состоит в том, что ребенок начинает острее чувствовать свои желания. Часто эти желания начинают входить в противоречие с желаниями взрослых. Кризис так и называется "Я сам", то есть ребенок, с одной стороны обращается к взрослому за помощью, а с другой хочет настоять на своем.

Тактика взрослого должна быть в сообщении ребенку его противоречивого желания. Например, вместо "не кричи", Вы говорите дочке "Ты зовешь меня, но хочешь сама то-то и то-то"

Со мной ведёт себя не так агрессивно как с отцом, если он ей говорит что-то сделать, а она не хочет, она сначала кричит, он ей повторяет, она в ответ его бьёт. Если папа ее кормит, она выкладывает ноги на стол и улыбается, зная что так делать нельзя, выбивает т из рук у него тарелку и ложку с едой. Когда я ей одеваю пижаму, все хорошо, только делает это папа она вырывается и кричит. Папе приходится мне помогать так как у нас ещё грудной ребенок и я не могу все делать сама с старшей дочкой. Он всегда старается говорить с ней  ласково и уговаривает, но это не  помогает.

Девочка пытается управлять ситуацией, но это не в ее пользу. Папа не может показать дочке свое недовольство, проявить строгость в соблюдении правил поведения за столом. С чем это связано?

Расчесываю ей волосы, или мою под душем она кричит, ей не нравится. Игрушки раскидывает, вещи раскидывает, говоришь так нельзя, давай сложим, кричит, что просишь сделать, в большинстве случаев не делает. Как правильно поступать, подскажите пожалуйста?

Попробуйте избегать говорить "так нельзя". Рекомендуется игнорировать нежелательное поведение. Получается, что Вы его закрепляете, только негативным образом. Сосредоточтесь на положительном примере. То есть никак не реагируйте на плохое поведение, но хвалите за правильное. 

last_editor: 

С уважением, Степанова Вера, психолог

Alya
Дети:
Имя: 
Анастасия
Дата Рождения: 
29/04/15
Последний визит :
30-12-2018 02:15

Здравствуйте! Приветствую Вас с дочкой в психологическом разделе форума. Как к Вам удобнее обращаться?

 

Здравствуйте, я Алина, очень приятно!

 

 

Девочка пытается управлять ситуацией, но это не в ее пользу. Папа не может показать дочке свое недовольство, проявить строгость в соблюдении правил поведения за столом. С чем это связсвязано?

Естественно, когда она совсем не слушается и невозможно успокоить, папа может и повысить голос, а в некоторых, крайних случаях и шлёпнуть по попе, на что Настя сильно обижается, плачет, может отталкивать его.

 

Подскажите пожалуйста, она постоянно бьёт и пытается ударить младшую именно по голове, рукой, чаще тяжёлой игрушкой, что-то в нее кинуть, эти вещи проигнорировать я не могу, как правильно объяснить что всё-таки это делать нельзя? естественно повышается голос в таких ситуациях, когда после нескольких объяснений подряд, ребенок делать тоже самое... заранее, спасибо большое!!!

last_editor: 
Аватар пользователя Psy
Psy
Психолог
Последний визит :
16-06-2019 12:34

Здравствуйте, я Алина, очень приятно!

Здравствйте, Алина!

Естественно, когда она совсем не слушается и невозможно успокоить, папа может и повысить голос, а в некоторых, крайних случаях и шлёпнуть по попе, на что Настя сильно обижается, плачет, может отталкивать его.

Значит Настя понимает, что родители сердятся и неодобряют ее поведение. Она прекращает в этом случае?

Подскажите пожалуйста, она постоянно бьёт и пытается ударить младшую именно по голове, рукой, чаще тяжёлой игрушкой, что-то в нее кинуть, эти вещи проигнорировать я не могу, как правильно объяснить что всё-таки это делать нельзя? естественно повышается голос в таких ситуациях, когда после нескольких объяснений подряд, ребенок делать тоже самое... заранее, спасибо большое!!!

Настя ревнует. Можно говорить с ней о ее чувствах. То есть, с одной стороны, признавать ее чувства, а с другой, корректировать поведение. Ребенок так устроен, что нуждается в регулировании взрослым своего эмоционального состояния. Вы говорите: "Я понимаю, что ты сердишься на сестренку (или то чувство, которое Настя испытывает в тот момент), но я хочу, чтобы вы играли дружно (или предлагаете то, что подходит к ситуации)" Признание чувств действует на ребенка успокаивающее, и поможет Насте самой позже контролировать свое поведение.

last_editor: 

С уважением, Степанова Вера, психолог

Alya
Дети:
Имя: 
Анастасия
Дата Рождения: 
29/04/15
Последний визит :
30-12-2018 02:15

 

Значит Настя понимает, что родители сердятся и неодобряют ее поведение. Она прекращает в этом случае?

Настя прекращает, но сразу же делает тоже самое, или что-то другое что знает что делать нельзя. Уговоры не помогают...Когда уже доходиш до крайних мер, прекращает, обижается...но все равно это не на долго, дальше продолжает делать шкоду

last_editor: 
Аватар пользователя Psy
Psy
Психолог
Последний визит :
16-06-2019 12:34

 

Настя прекращает, но сразу же делает тоже самое, или что-то другое что знает что делать нельзя. Уговоры не помогают...Когда уже доходиш до крайних мер, прекращает, обижается...но все равно это не на долго, дальше продолжает делать шкоду

Алина, подумайте, не получается ли, что взрослые, своим вниманием к такому поведению Насти, "закрепляют" его? Каково соотношение подкреплений взрослыми Настиного  "положительного" и "отрицательного" поведения?

Ведь ребенок, особенно, если активный, а Настя, похоже, активная девочка, не может сидеть без дела. Также Насте необходимо помогать действовать. То есть, если дать Насте "абстарктную" инструкцию, попросить сделать что-то, не находящееся в ее поле зрения, Насте, может быть, это трудно, ей надо помочь сориентироваться в ситуации. То есть просьбы должны быть четкими, односложными, с демонстрацией наглядно предмета, с которым надо выполнить действие. Мы можем с Вами рассмотреть конкретную ситуацию, если Вы ее подробно опишете. 

С уважением, Степанова Вера, психолог

Alya
Дети:
Имя: 
Анастасия
Дата Рождения: 
29/04/15
Последний визит :
30-12-2018 02:15

Здравствуйте, помогите пожалуйста ещё вот в каком вопросе, в центре раннего развития ВБО Даунсиндром в Киеве, мы получили книжку о конструктивной деятельности, начали заниматься... Поначалу ей понравилось, первые раз пять, потом уже два месяца ребенок не хочет заниматься, как только мы пробуем, она все карточки и весь учебный материал так сказать сразу даёт мне,- Мама.. и тычет в руки, если не беру, а говоорю давай попробуем, у нас получиться, выкидывает. Я несколько раз, прекращала занятия, делала перерывы в неделю, две, результат был тот же. Сейчас опять пробую возобновить занятия, но она делает вид что не видит и не слышно что я прошу, или когда я говорю, просит включить мультики. Пробую заиграть, сама начинаю складывать шишки к шишкам, каштаны к каштанами, большие кружечки к большим, и тд, отворачивается, немного прикрикнеш, делает но с большим недовольством и слушать не хочет тычет свое все в одну коробку. Хотя я знаю что она может и знает что куда нужно ложить. У нас карточки есть по теме игрушки, раньше искала по просьбе среди перевёрнутых карточек названную мной игрушку, сейчас просто переворачивает карточки попорядку. При всем этом ребенок все время издает звук едущей машины губами. Она вообще ичасто это делает. Может я как-то что-то не правильно делаю, помогите разобраться

Аватар пользователя Psy
Psy
Психолог
Последний визит :
16-06-2019 12:34

Здравствуйте, Алина!

Здравствуйте, помогите пожалуйста ещё вот в каком вопросе, в центре раннего развития ВБО Даунсиндром в Киеве, мы получили книжку о конструктивной деятельности, начали заниматься...

Какие рекомендации Вы получили по этой книге? Для детей со скольки лет она предназначена?

Поначалу ей понравилось, первые раз пять, потом уже два месяца ребенок не хочет заниматься, как только мы пробуем, она все карточки и весь учебный материал так сказать сразу даёт мне,- Мама.. и тычет в руки, если не беру, а говоорю давай попробуем, у нас получиться, выкидывает. Я несколько раз, прекращала занятия, делала перерывы в неделю, две, результат был тот же. Сейчас опять пробую возобновить занятия, но она делает вид что не видит и не слышно что я прошу, или когда я говорю, просит включить мультики. Пробую заиграть, сама начинаю складывать шишки к шишкам, каштаны к каштанами, большие кружечки к большим, и тд, отворачивается, немного прикрикнеш, делает но с большим недовольством и слушать не хочет тычет свое все в одну коробку. Хотя я знаю что она может и знает что куда нужно ложить.

Важно закреплять эти принципы занятий в быту. Карточки, действительно, надоедают ребенку очень быстро. Используйте принципы сортировки при уборке игрушек, при выкладывании продуктов из магазина. Но, не мала ли еще девочка для этого? ей ведь только исполнилось три года?

У нас карточки есть по теме игрушки, раньше искала по просьбе среди перевёрнутых карточек названную мной игрушку, сейчас просто переворачивает карточки попорядку. При всем этом ребенок все время издает звук едущей машины губами. Она вообще часто это делает. Может я как-то что-то не правильно делаю, помогите разобраться

Что означает у дочки этот звук? 

last_editor: 

С уважением, Степанова Вера, психолог

Alya
Дети:
Имя: 
Анастасия
Дата Рождения: 
29/04/15
Последний визит :
30-12-2018 02:15

Здравствуйте, Алина!

Какие рекомендации Вы получили по этой книге? Для детей со скольки лет она предназначена?

Здравствуйте, правильное названии книги " Развитие познавательной деятельности детей с Синдромом Дауна" Т.П.Медведева, даунсайд ап, книга предназначена для детей 2,5-3 лет, когда ребенок может по просьбе к примеру поставить чашку на стол, Настя это может,. С некоторыми протестами сначала, все зависит от ее настроения.

Важно закреплять эти принципы занятий в быту. Карточки, действительно, надоедают ребенку очень быстро. Используйте принципы сортировки при уборке игрушек, при выкладывании продуктов из магазина. Но, не мала ли еще девочка для этого? ей ведь только исполнилось три года?

Что означает у дочки этот звук? 

Несколько значений: улица, машина, велосипед.... Но она уже давненько так делает просто так

last_editor: 
Аватар пользователя Psy
Psy
Психолог
Последний визит :
16-06-2019 12:34

Здравствуйте, Алина!

Здравствуйте, правильное названии книги " Развитие познавательной деятельности детей с Синдромом Дауна" Т.П.Медведева, даунсайд ап, книга предназначена для детей 2,5-3 лет,

Эту книгу мы рекомендуем детям с 3 лет и в течение всего дошкольного возраста, то есть до 7 лет. Вам сейчас надо заниматься с блоком номер 1. Эти задания можно делать в течение года или больше, в зависимости от того, как ребенок будет их осваивать. Занятия за столом не должны превышать 10-15 минут. При чем, это должна быть игра, а со стороны взрослого, максимально эмоциональная и привлекательная для ребенка. Насте должно нравится. Если Настя выражает свое нежелание, значит, надо подумать, что привлекательного можно делать за столиком, а что перенести на ковер или в повседеневную жизнь.

когда ребенок может по просьбе к примеру поставить чашку на стол, Настя это может,. С некоторыми протестами сначала, все зависит от ее настроения.

Все должно быть естественно. Вы просите Настю поставить чашку на стол не по причине "проверки" ее умений, а потому, что чашка должна стоять на столе. 

Несколько значений: улица, машина, велосипед.... Но она уже давненько так делает просто так

По поводу развития речи Вы можете консультироваться в разделе с 3 до 7 лет. 

Но в общем, похоже, что Настя так сопровождает свою деятельность, ей нравится этот звук. Давайте девочке примеры других звуков, расширяйте их ассортимент. То есть, на машину пусть Настя продолжает звучать так, как звучит, а на картинку с коровой, например, закрепляйте звук "Му", желательно сопровождая его жестом (руки как рожки).

 

С уважением, Степанова Вера, психолог

Alya
Дети:
Имя: 
Анастасия
Дата Рождения: 
29/04/15
Последний визит :
30-12-2018 02:15

Здравствуйте, Алина!

Эту книгу мы рекомендуем детям с 3 лет и в течение всего дошкольного возраста, то есть до 7 лет. Вам сейчас надо заниматься с блоком номер 1. Эти задания можно делать в течение года или больше, в зависимости от того, как ребенок будет их осваивать. Занятия за столом не должны превышать 10-15 минут. При чем, это должна быть игра, а со стороны взрослого, максимально эмоциональная и привлекательная для ребенка. Насте должно нравится. Если Настя выражает свое нежелание, значит, надо подумать, что привлекательного можно делать за столиком, а что перенести на ковер или в повседеневную жизнь.

Все должно быть естественно. Вы просите Настю поставить чашку на стол не по причине "проверки" ее умений, а потому, что чашка должна стоять на столе. 

По поводу развития речи Вы можете консультироваться в разделе с 3 до 7 лет. 

Но в общем, похоже, что Настя так сопровождает свою деятельность, ей нравится этот звук. Давайте девочке примеры других звуков, расширяйте их ассортимент. То есть, на машину пусть Настя продолжает звучать так, как звучит, а на картинку с коровой, например, закрепляйте звук "Му", желательно сопровождая его жестом (руки как рожки)

Здравствуйте, мы как раз и пробуем заниматься по блоку 1, с построением заборчиков у нас проблемы пока, она не понимает, я строю, она смотрит, берет кирпичики, стучит ими об стол или друг об друга. Большие и маленькие кружечки тычет в коробочку не смотря что там лежит, сложно очень привлечь ее внимание, чтобы она посмотрела глазками. ... Кстати вот как раз вопрос как правильно привлечь внимание ребенка? Просто она распыляется на все что угодно

 

Настя знает и говорит как делает коровка, кошечка, собачка, гуси.... Ей очень нравится серия мультфильмов " Буренка Даша", она пытается подпевать, когда в песенках произносятся звуки животных... Ей вообще нравятся музыкальные мультфильмы, но очень часто она просит поставить именно "Дашу", или только "Дашу", если идёт другой мультик она рычит ( хотя знает как показать головкой  нет и слово не-не произносит, если напомнить) если этого не сделать вовремя по ее требованию)))

Аватар пользователя Psy
Psy
Психолог
Последний визит :
16-06-2019 12:34

Здравствуйте, Алина!

Здравствуйте, мы как раз и пробуем заниматься по блоку 1, с построением заборчиков у нас проблемы пока, она не понимает, я строю, она смотрит, берет кирпичики, стучит ими об стол или друг об друга. Большие и маленькие кружечки тычет в коробочку не смотря что там лежит, сложно очень привлечь ее внимание, чтобы она посмотрела глазками. ...

Настя находится на этапе действий с предметами. Но просто так стоить заборчик, у нее нет мотивации. Ребенок обычно замечает, что делает взрослый в реальной жизни и хочет это повторять. Интересуется ли Настя тем, что вы делаете на кухне? Нравится ли девочке играть кастрюлями и мисочками рядом с Вами на кухне? 

Кстати вот как раз вопрос как правильно привлечь внимание ребенка? Просто она распыляется на все что угодно

На сколько эмоционально Вы играете с дочкой, нравится ли Вам самой то, что Вы ей предлагаете? Обычно, взрослый привлекает внимание ребенка собственным интересом. 

Настя знает и говорит как делает коровка, кошечка, собачка, гуси.... Ей очень нравится серия мультфильмов " Буренка Даша", она пытается подпевать, когда в песенках произносятся звуки животных... Ей вообще нравятся музыкальные мультфильмы, но очень часто она просит поставить именно "Дашу", или только "Дашу", если идёт другой мультик она рычит ( хотя знает как показать головкой  нет и слово не-не произносит, если напомнить) если этого не сделать вовремя по ее требованию)))

Замечательно, что Настя уже ярко выражает свои предпочтения. А бывает так, что Вы не сразу откликаетесь на ее просьбы или не можете их выполнить? У Насти есть опыт, когда ей отказывают в чем-то, как она на это реагирует?

 

last_editor: 

С уважением, Степанова Вера, психолог

Alya
Дети:
Имя: 
Анастасия
Дата Рождения: 
29/04/15
Последний визит :
30-12-2018 02:15

Здравствуйте, Алина!

Настя находится на этапе действий с предметами. Но просто так стоить заборчик, у нее нет мотивации. Ребенок обычно замечает, что делает взрослый в реальной жизни и хочет это повторять. Интересуется ли Настя тем, что вы делаете на кухне? Нравится ли девочке играть кастрюлями и мисочками рядом с Вами на кухне?

Добрый день, да ей очень нравится вытаскивать кастрюльки и миски из шкафчика, ставить их обратно, нравятся большие деревянные ложки, она даже пытается все это отдать младцей сестричке в стульчик

На сколько эмоционально Вы играете с дочкой, нравится ли Вам самой то, что Вы ей предлагаете? Обычно, взрослый привлекает внимание ребенка собственным интересом. 

я стараюсь всячески привлекать ее интерес, инотнацией, играю сама, говорю ой, смотри как или какой....а давай сделаем такто, ух ты что получилось, и если она делает тоже самое или старается, обязательно хвалю, или помогаю и хвалю

Замечательно, что Настя уже ярко выражает свои предпочтения. А бывает так, что Вы не сразу откликаетесь на ее просьбы или не можете их выполнить? У Насти есть опыт, когда ей отказывают в чем-то, как она на это реагирует?

да, все чаще я намеренно отказываю ей, побольшей части это происходит с одним и темже мультиком который она требует чтобы ей включили (это серия музыкальных мультиков "Буренка Даша" , смотрим уже на протяжении месяцев 3), иногда проходит и мультик, или песенка которую она видела ранее, но давно не смотрела, смотрит с удовольствием, а иногда рычит, требует поставить, вплоть до плача... включаю по ее требованию

 

last_editor: 
Аватар пользователя Psy
Psy
Психолог
Последний визит :
16-06-2019 12:34

Здравствуйте, Алина!

Добрый день, да ей очень нравится вытаскивать кастрюльки и миски из шкафчика, ставить их обратно, нравятся большие деревянные ложки, она даже пытается все это отдать младцей сестричке в стульчик

Показывайте Насте, что можно вкладывать миски друг в друга. Так Настя будет тренироваться выбирать сначала самую большую миску, потом по-меньше, по-меньше и самую маленькую. Можно сортировать ложки и вилки - в свои отделения, большие ложки и маленькие, деревянные и металлические и пр.пр. Проявляйте фантазию)

я стараюсь всячески привлекать ее интерес, инотнацией, играю сама, говорю ой, смотри как или какой....а давай сделаем такто, ух ты что получилось, и если она делает тоже самое или старается, обязательно хвалю, или помогаю и хвалю

Очень хорошо и это обязательно даст результат. Потому что именно взрослый "насыщает" предметы, с которыми играет ребенок, эмоциональным содержанием, привлекательностью, показывает, что именно с ними можно делать. Оставьте пока только те игры и занятия, которые нравятся Вам самой. 

да, все чаще я намеренно отказываю ей, побольшей части это происходит с одним и темже мультиком который она требует чтобы ей включили (это серия музыкальных мультиков "Буренка Даша" , смотрим уже на протяжении месяцев 3), иногда проходит и мультик, или песенка которую она видела ранее, но давно не смотрела, смотрит с удовольствием, а иногда рычит, требует поставить, вплоть до плача... включаю по ее требованию

Вы беспокоитесь, что Настя "залипает" на одном и том же мультфильме?

Но, обычное дело, когда ребенку нравится одна и таже сказка или мультик в течение многих месяцев. Это связано с тем, что ребенок понимает смысл сказки, ему нравится ритм, постоянство, повторяемость. Кстати, это и свойственно звукам речи, ритм и постоянство. Если хотите разнообразить содержание мультфильма, можно поиграть в его героев, купить "Буренку" или назначить на ее роль имеющуюся коровку, подобрать других героев, разыграть сценку из мультфильма или какой-то эпизод, который бы понравился Насте. Это будет начало сюжетных действий с игрушками, что хорошо, для развития детской игры.

 

last_editor: 

С уважением, Степанова Вера, психолог

Alya
Дети:
Имя: 
Анастасия
Дата Рождения: 
29/04/15
Последний визит :
30-12-2018 02:15

Добрый день, у нас проблемы с сосредоточением внимания, активно учимся жевать, но смотреть как делаю это я она не хочет пока не возьмёшь ее голову в руки и не покажешь на свой рот, и то не сразу смотрит, постоянно отвлекается, по картинкам говорю что-то найти, отвлекается на все что угодно, если настаиваешь, показываешь пальцем смотрит мельком, может показать но зачастую злиться или начинает капризничать, отвекактся на все что можно, крутит головой по сторонам, вериться, бурчит что-то под нос, сунет руки в рот пожевать пальцы, дёргает за ремни безопасности в стульчике, стучит по столу или рядом стоящему шкафу, то что показываю вообще не хочет делать или смотреть, злиться. Что мне делать, может есть какая-то методика на концентрацию внимания. И это не только в стуле, в игровой форме тоже начинает уходить, делать свое, я уже не знаю что мне делать, может что-то надо проверить?

last_editor: 
Аватар пользователя Psy
Psy
Психолог
Последний визит :
16-06-2019 12:34

Здравствуйте, Алина!

Добрый день, у нас проблемы с сосредоточением внимания, активно учимся жевать, но смотреть как делаю это я она не хочет пока не возьмёшь ее голову в руки и не покажешь на свой рот, и то не сразу смотрит,

Алина, Вы описываете Ваше взаимодействие с дочкой. Дело не во внимании как таковом, а в общении с девочкой. У Насти ведь не стоит обучающих задач. Обучающая задача  - у Вас в голове. Для дочки - это повседневное, естественное общение с мамой. 

Почему дочка не смотрит на Вас? Есть ли ситуации, когда Настя на Вас смотрит?

постоянно отвлекается, по картинкам говорю что-то найти, отвлекается на все что угодно, если настаиваешь, показываешь пальцем смотрит мельком, может показать но зачастую злиться или начинает капризничать, отвлекается на все что можно, крутит головой по сторонам, вертится, бурчит что-то под нос, сунет руки в рот пожевать пальцы, дёргает за ремни безопасности в стульчике, стучит по столу или рядом стоящему шкафу, то что показываю вообще не хочет делать или смотреть, злиться.

Очевидно, что Настя не хочет смотреть картинки. Почему Вы настаиваете? Это строго обязательно?

Интересуется ли девочка сама чем-то? Может занимать себя сама? Как долго?

Что мне делать, может есть какая-то методика на концентрацию внимания. И это не только в стуле, в игровой форме тоже начинает уходить, делать свое, я уже не знаю что мне делать, может что-то надо проверить?

В три года у любого ребенка еще нет такого качества как произвольность, то есть способность к сознательной целенаправленности поведения и деятельности. Произвольность формируется к 7-8 годам, когда ребенок начинает учиться в школе, подчиняя свое желание играть, учебной деятельности, которая еще не так интересна для ребенка, как игра. Благодаря произвольности ребенок как бы "заставляет" себя сидеть за партой, при этом формируется мотивация на учебу, постепенно ученик начинает получать удовольствие от учебной деятельности. Целенаправленное внимание связано с произвольностью. 

Насте 3 года и основная психологическая деятельность у нее предметная. В этой предметной деятельности начинают зарождаться игровые действия.  Игры с карточками основаны на желании ребенка манипулировать с предметами. Но с карточками это можно делать весьма ограничено, только короткое время, так как с ними много чего не поделаешь - их можно только рассматривать. Это может быть не интересно, так как там плоские изображения, а не объемные предметы.

Тем не менее, Вы пишите, что Настя не много времени может делать что-то в игровой форме.  Это тоже именно то, что Вы ей предлагаете? Играет ли Настя сама? Какие игры предпочитает? Как долго может заниматься сама?

Может ли Настя удерживать внимание на том, что ее интересует?

last_editor: 

С уважением, Степанова Вера, психолог