31 сообщение / 0 новое
Последнее сообщение
Дети:
Имя: 
Святослав
Дата Рождения: 
05/07/17
Последний визит :
20-05-2018 00:17
Святослав, 05.07.2017

Нашему сыну четыре месяца. Мы были на общем собрании в сентябре, вся литература у нас есть. Консультация у дефектолга 28.11. Существует ли возможость консультаций по развитию в онлайн? И исходя из того что мы умеем что нам дальше делать? Сейчас мы умеем относительно уверенно держать голову, переворачиваться с обоих боков, лежа на спине напрягая живот поднимает верхнюю чать тела и ноги - невролог говорит, что он пытается сесть. Малыш играет с игрушками бъет по ним, тянется, не слишком скоординированны движения, но целенаправленные, цепляет ручками интересующие предметы - это на спине. На животе тоже пытается понянутся к игрушкам иногда получается с опорой на одну ручку ухватить игрушку. Гулит: отдельные звуки "эй, у, бу" иногда получается трель такая рр)). Сейчас радость и желание общатся выражает задорным криком с разными звуками. В игре и общении со Святославом мы произносим звуки получается диалог, я пою песенки рассказываю стишки, привлекая внимание, иногда это ему нравится. У малыша активный комплекс оживления!

Аватар пользователя polina
Последний визит :
19-05-2018 16:12

Добрый день, Борис. Приветсвую вас на нашем форуме. Спасибо, что повторили свои вопросы здесь, в открытом разделе форума. теперь это ваша личная тема и все вопросы по развитию вашего малыша  мы будем решать здесь.

Нашему сыну четыре месяца. Мы были на общем собрании в сентябре, вся литература у нас есть. Консультация у дефектолга 28.11. Существует ли возможость консультаций по развитию в онлайн?

 Да, конечно. Для этого и создан этот форум.

И исходя из того что мы умеем что нам дальше делать? Сейчас мы умеем относительно уверенно держать голову, переворачиваться с обоих боков, лежа на спине напрягая живот поднимает верхнюю чать тела и ноги - невролог говорит, что он пытается сесть. Малыш играет с игрушками бъет по ним, тянется, не слишком скоординированны движения, но целенаправленные, цепляет ручками интересующие предметы - это на спине. На животе тоже пытается понянутся к игрушкам иногда получается с опорой на одну ручку ухватить игрушку. Гулит: отдельные звуки "эй, у, бу" иногда получается трель такая рр)). Сейчас радость и желание общатся выражает задорным криком с разными звуками. В игре и общении со Святославом мы произносим звуки получается диалог, я пою песенки рассказываю стишки, привлекая внимание, иногда это ему нравится. У малыша активный комплекс оживления!

Судя по вашему описанию, малыш развит хорошо. 

 Я не совсем поняла, какие перевороты у него есть:

на бок

со спины на живот

с живота на спину.

 Для более точного описания того, что умеет ваш Славик, рекомендую вам воспользоваться дневником развития. Начните с первой и второй ступени.

 Это позволит нам развивать навыки так, чтобы развитие малыша было гармоничным.

 Для удобства пользования дневником закажите на форуме его бумажный вариант.

 Если его у вас пока нет воспользуйтесь электронной версией.

 

 После проверки малыша по дневнику, напишите здесь, каких навыков с первой ступени у него пока нет. После этого обсудим вторую ступень и составим программу развития.

Разъяснения по дневнику;

Первый выпуск книги "Дневник развития ребенка раннего возраста" выпущен ограниченным тиражом. Мы предлагаем Вам воспользоваться электронной версией этого пособия.

Пособие размещено здесь, и у вас есть возможность скачать его себе на компьютер, а также распечатать.

 

Также можно скачать пособие в формате WORD.

Если по какой-то причине вы не можете пользоваться электронным вариантом пособия, напишите нам заявку на получение его типографского варианта, адресовав ее на электронную почту n.lunicheva@downsideup.org и указав в теме письма "Запрос на пособие "Дневник развития ребенка"". Пожалуйста, не забудьте указать в тексте письма ваши фамилию, имя и отчество, а также ваш почтовый адрес с индексом. Мы постараемся выслать вам пособия почтой.

 

С уважением, Полина Львовна

Дети:
Имя: 
Святослав
Дата Рождения: 
05/07/17
Последний визит :
20-05-2018 00:17

Добрый день, Полина! По дневнику развития первая и вторая ступень у нас почти пройдена, за исключением навыков второй ступени: узнавать близких = сложно определить, т.к. нет контакта с чужими;любит звуки музыки - тоже сложно сказать, на игрушки музыкальные реакция не ярко выраженна, классика фоном звучит, реакции не замечаю;улыбается близким - нет контакта с чужими; не реагирует на игру в ку ку. Не умеет переврачиваться с живота на спину.

Святик умеет переворачиваться на живот с обоих боков. А вот обратно на спину не умеет.

Я сопоставила умения сына с третей ступенью - нам четыре месяца и 5 дней. Он умеет большую половину из того что есть в таблице умений. Но я не совсем уверена, может нам внимательно просмотреть какие навыки с третей ступени нам не доступны? Или просмотреть и проработать оставшиеся навыки со второй?

У меня вопрос по разитию речевого аппарата - если малыш на искуственном вскармливании, это влияет на развитие речи? Ведь сосать грудь труднее и мышцы лучше работают, значит укрепляется рчевой аппарат. Проблема в том, что он отвык за месяц от груди (у меня, я пишу под именем мужа, была медикаментозная терапия) и теперь не хочет ее брать и плачет. По опыту вашей работы с малышами скажите, влияет ли вскармливание грудью на развитие речевого аппарата. И что можно сделать в нашей ситуации?

Спасибо!

last_editor: 
Аватар пользователя polina
Последний визит :
19-05-2018 16:12

Добрый день.

 пень у нас почти пройдена, за исключением навыков второй ступени: узнавать близких = сложно определить, т.к. нет контакта с чужими;любит звуки музыки - тоже сложно сказать, на игрушки музыкальные реакция не ярко выраженна, классика фоном звучит, реакции не замечаю;улыбается близким - нет контакта с чужими; не реагирует на игру в ку ку.

 

 Это хороший уровень развития.

Но вот постоянный музыкальный фон не дает понять реакцию ребенка на окружающее, на людей.. Более того, он не даст развиваться и речи и мышлению малыша, поскольку ребенок не слышит речи, не слышит бытовых шумов, не сможет сделать умозаключения, например, льется вода - будем купаться итд.

 То есть постоянный музыкальный фон, фактически изолирует ребенка из реальной жизни.

Не умеет переврачиваться с живота на спину.

Святик умеет переворачиваться на живот с обоих боков. А вот обратно на спину не умеет.

Я сопоставила умения сына с третей ступенью - нам четыре месяца и 5 дней. Он умеет большую половину из того что есть в таблице умений. Но я не совсем уверена, может нам внимательно просмотреть какие навыки с третей ступени нам не доступны? Или просмотреть и проработать оставшиеся навыки со второй?

 Перевороты с живота на спину могут формироваться и позже. Это нормально, но этому как раз и можно учить.

 Если есть много навыков на третьей ступени, можно переходить на третью ступень, выбрав те навыки, которые обозначены знаками + (выполняет самостоятельно) и помогать сформировать навыки, которые малыш уже  пробует делать  +/-

К ним нужно присоединить навыки со второй  ступени и это будет вашей программой развития.

 Все, что вам не понятно - мы обсудим.

У меня вопрос по разитию речевого аппарата - если малыш на искуственном вскармливании, это влияет на развитие речи? Ведь сосать грудь труднее и мышцы лучше работают, значит укрепляется рчевой аппарат. Проблема в том, что он отвык за месяц от груди (у меня, была медикаментозная терапия) и теперь не хочет ее брать и плачет. По опыту вашей работы с малышами скажите, влияет ли вскармливание грудью на развитие речевого аппарата. И что можно сделать в нашей ситуации?

 Если соска подобрана правильно и молоко из нее не течет, то разница не отмечается.

Но важно кормить в позе грудного вскармливания, сохраняя все его особенности: позу, животик ребенка прижат к вам. Хорошо, если он сможет рукойтрогать ваше тело: грудь или руку. 

я пишу под именем мужа, 

 Как мне вас называть в нашей беседе? :) 

 Итак, вы смотрите третью ступень и мы будем обсуждать те навыки, которые вызывают какие-то вопросы и сложности.

 

 Можно начать с двигательного развития, например, обучения перевороту с живота на спину. Кстати, перевороты есть и на 3 ступени, поскольку далеко не все дети усваивают их на второй ступени развития.

С уважением, Полина Львовна

Дети:
Имя: 
Святослав
Дата Рождения: 
05/07/17
Последний визит :
20-05-2018 00:17

Я Елена. Сейчас изучаю Ваши рекомендации, недавно малыш начал бить ручкой по игрушкам и хватать их и все это делает лежа на животе.

В настоящее время малыш часто лежа на спине пытается согнуться. Приподымает тело и ноги, как при коликах или запоре. Однако мы стали замечеть, что когда он увлечен игрой или общением он этого не делает. Начинает это делать при утрате интереса или при кормлении. Невролог сказал, что он пытается сесть, но по такому коментарию есть сомнения. Может это не единичный случай и Вам что-то известно о подобном поведении малыша?

Аватар пользователя polina
Последний визит :
19-05-2018 16:12

Я Елена. Сейчас изучаю Ваши рекомендации, недавно малыш начал бить ручкой по игрушкам и хватать их и все это делает лежа на животе.

В настоящее время малыш часто лежа на спине пытается согнуться. Приподымает тело и ноги, как при коликах или запоре. Однако мы стали замечеть, что когда он увлечен игрой или общением он этого не делает. Начинает это делать при утрате интереса или при кормлении. Невролог сказал, что он пытается сесть, но по такому коментарию есть сомнения. Может это не единичный случай и Вам что-то известно о подобном поведении малыша?

Добрый вечер, Елена.

 По вашему описанию трудно что-либо сказать.

 Это могут быть попытки сгруппироваться, может быть способ развлечься, могут быть,  колики  и, к сожалению, судороги.

 Если вы снимите этот поведение ребенка и покажите врачу на нашем форуме- будет проще разобраться с этим вопросом.

С уважением, Полина Львовна

Дети:
Имя: 
Святослав
Дата Рождения: 
05/07/17
Последний визит :
20-05-2018 00:17

Здравствуйте, Полина!
Святославу уже 10 месяцев - по дневнику развития мы отстаем по первой графе "Общение и взаимодействие". Начали читать книгу "Формирование навыков общения и речи у детей с синдромом Дауна". Не совсем понятно, как научить ребенка, например, жесту "пока пока"... Если говорить обобщенно у нас сильно хромает ответная реакция в плане взаимодействия. Я сама (Ник муза) преподаватель. Но как дать ему понять, как показать, как объяснить? - я не знаю.

Дети:
Имя: 
Святослав
Дата Рождения: 
05/07/17
Последний визит :
20-05-2018 00:17

Святослав так группируется

 

last_editor: 
Аватар пользователя polina
Последний визит :
19-05-2018 16:12

Добрый день, Елена.

Вы написали, что мальчик отстает по разделу общение и взаимодействие. Это обычная ситуация для наших деток и мы с ней будем справляться.

Хорошо, что вы уже обратились к книге, но будет понятнее, если вы будете опираться на тему  Развиваем общение и речь с рождения

 

 Найдите по этой теме тот этап, на котором находится Святослав,  и мы будем обсуждать все более конкретно.

 Изолированно, вне системы развития взаимодействия, сложно выучить жест так, чтобы ребенок понимал его смысл.

Сначала мы играем в игры на чередование и подражание, то есть учим ребенка выполнять те же простые действия, что и взрослый. Например, по очереди греметь погремушкой. Это просто и понятно. Можно рассказывать стишки с жестами, но они тоже должны быть очевидны, например, на головку сели.

В жесте пока-пока  заключен смысл, который не очевиден ребенку. Здесь  есть большая доля условности, это уже следующий шаг. Нужно будет показывать этот жест всегда, когда кто-то уходит и ребенок постепенно поймет в какой ситуации его использовать.   Но  мы перед этим нужно научить его имитации на простых примерах.

С уважением, Полина Львовна

Дети:
Имя: 
Святослав
Дата Рождения: 
05/07/17
Последний визит :
20-05-2018 00:17

Здравствуйте, Полина! Спасибо за ответ! Он очень важен для нас - стало понятнее, что делать дальше.

Есть еще вопрос. - сегодня очень отчетливо я услышала (и стала вслушиваться и  обращать внимание), что при лепете у малыша, как будто "полный рот картошки". Звуки бабаба произносит, так, как я не однократно слышала говорение людей с СД. Ему 10 месяцев. Когда нужно начинать занятия с логопедом? Советы вебинара по кормлению и рекомендации по лого массажу вид используем, правда последнее не всегда. И даже крайне редко. Твердая пища и навык жевания практически не освоены..

Аватар пользователя polina
Последний визит :
19-05-2018 16:12

Здравствуйте, Полина! Спасибо за ответ! Он очень важен для нас - стало понятнее, что делать дальше.

Есть еще вопрос. - сегодня очень отчетливо я услышала (и стала вслушиваться и  обращать внимание), что при лепете у малыша, как будто "полный рот картошки". Звуки бабаба произносит, так, как я не однократно слышала говорение людей с СД. Ему 10 месяцев. Когда нужно начинать занятия с логопедом? Советы вебинара по кормлению и рекомендации по лого массажу вид используем, правда последнее не всегда. И даже крайне редко. Твердая пища и навык жевания практически не освоены..

Занятия с логопедом реальны примерно с  полутора-двух лет. Проблема в том, что, практически, нет логопедов, которые могли бы заниматься с детьми раннего возраста.

 Они ждут того, чтобы ребенок умел заниматься сидя за столиком, понимал смысл их заданий, умел показывать натуральные предметы, работать с картинками. 

  Поэтому начало все равно лежит на родителях.

Прежде всего, это общение с ребенком, понимание его сигналов, комментарии итд Это позволяет двигаться дальше.

 Речь, также базируется на том, как ребенок понимает речь, как он может ответить своими действиями или жестами.

По нашему опыту, когда родители с ребенком занимались сами буквально с первых месяцев, им было проще найти логопеда и успехи были несравненно лучше.

 Если вы определили, на каком этапе по предложенной теме  находится ваш малыш, мы сможет конкретно обсуждать с вами все шаги по запуску речи.

 

С уважением, Полина Львовна

Дети:
Имя: 
Святослав
Дата Рождения: 
05/07/17
Последний визит :
20-05-2018 00:17

Да, это третий этап Лепет. Но не все что описано в характеристике нам удается. Например, Святик еще не ползает так, чтобы проследовать за мной по квартире. Он хорошо сидит, перемещается из четверенек прыжками) и иногда по пластунски. Он интересуется всем. У него очень хорошо развита мимика лица - мимикой может выразить эмоции, балуясь и играя, гримасничает - понимает, что нам это нравится и гримасничает еще больше. Несколько раз замечала, что, когда меняю тон, чтобы показать, что, например, во время кормления балуется: он пытается улыбкой (сложно передать выражение лица - хитренькое, наверное) вызвать во мне ответную. Очень внимательно смотрит на лица, на наши, на губы, когда говорим. Уже неделю пытается загибать пальчики, но когда я произношу стишок Сорока-ворона или просто считаю перестает это делать(!). Конечно есть много того чего мы не можем. Но наверное проще будет обсудить наши неумения)) исходя из вашего опыта, - т.к. они, вероятно одинаковы у наших детей. Жду ответа! И важный момент - бабушка научила его отвечать. Сначала это была буква А, теперь это Э. При этом Э это и зов и обращение и диалог и обозначение, например часики тик так - Э, собака в книжке если указал на нее Э и т.д. Иногда У. Но то что можно вести диалог он понял)

Аватар пользователя polina
Последний визит :
19-05-2018 16:12

Добрый день, Елена.

 

Да, это третий этап Лепет. Но не все что описано в характеристике нам удается. Например, Святик еще не ползает так, чтобы проследовать за мной по квартире. Он хорошо сидит, перемещается из четверенек прыжками) и иногда по пластунски.

 Для нас сейчас важно, что у него есть способы передвижения, которые позволяют ему быть активным: Святик может добраться до интересующего места, взять игрушку, поиграть.

Он интересуется всем. У него очень хорошо развита мимика лица - мимикой может выразить эмоции, балуясь и играя, гримасничает - понимает, что нам это нравится и гримасничает еще больше. Несколько раз замечала, что, когда меняю тон, чтобы показать, что, например, во время кормления балуется: он пытается улыбкой (сложно передать выражение лица - хитренькое, наверное) вызвать во мне ответную.

 

Наши дети пользуются этим часто. Выглядит это забавно и мило, но впоследствии может стать проблемой при выполнении заданий - они все также стараются улыбками уйти от сложных действий.

 Это не значит, что вы не должны улыбаться в ответ и радоваться вместе со Святиком, но такие способы уйти от требований со стороны взрослых, не должны поощряться: улыбнулись и продолжили свои требования., например, если балуется, то просто вынуть из стульчика.

Очень внимательно смотрит на лица, на наши, на губы, когда говорим. Уже неделю пытается загибать пальчики, но когда я произношу стишок Сорока-ворона или просто считаю перестает это делать(!). Конечно есть много того чего мы не можем. Но наверное проще будет обсудить наши неумения)) исходя из вашего опыта, - т.к. они, вероятно одинаковы у наших детей. Жду ответа!

 

 Да, конечно, мы все обсудим.

И важный момент - бабушка научила его отвечать. Сначала это была буква А, теперь это Э. При этом Э это и зов и обращение и диалог и обозначение, например часики тик так - Э, собака в книжке если указал на нее Э и т.д. Иногда У. Но то что можно вести диалог он понял)

Хорошо, что учится повторять звуки и важно, что есть диалог. Это и есть основа речи.

Перед началом мы рекомендуем проверить слух ребенка. Делается это дома, силами родителей

 Как это сделать, написано здесь: https://downsideup.org/ru/catalog/article/kak-proverit-sluh-rebenka

С уважением, Полина Львовна

Дети:
Имя: 
Святослав
Дата Рождения: 
05/07/17
Последний визит :
20-05-2018 00:17

Слух мы проверяли в Морозовской больнице месяц назад. Делали четыре исследования во сне.У нас 40ДБ, поставили тугоухость первой степени. Сказали что он все слышит. И что для нас это норма (тугоухость первой степени), т.к. анатомические особенности (узкий слуховой проход) как раз является одной из причин.

Сегодня два раза пальцами сделал пока-пока.

"...они все также стараются улыбками уйти от сложных действий." - почему?

 

Аватар пользователя polina
Последний визит :
19-05-2018 16:12

​​​​​​Добрый день, Елена.

 

Слух мы проверяли в Морозовской больнице месяц назад. Делали четыре исследования во сне.У нас 40ДБ, поставили тугоухость первой степени.

 

 Да, снижение от 20 до 40 ДБ - соответствует 1 степени тугоухости. Нужно внимательно относиться к простудным заболеваниям,  долечивать их полностью, чтобы качество слуха не снизилось до 2-3 степени.

 

Сказали что он все слышит. И что для нас это норма (тугоухость первой степени), т.к. анатомические особенности (узкий слуховой проход) как раз является одной из причин.

Это не норма, но снижение слуха, у наших детей, действительно чаще, чем в общей популяции.

Ребенок, конечно, слышит, поскольку речь не идет о глухоте, но есть и ограничения. 

Вот подробно об этом. 

Тугоухость 1 степени характеризуется  снижением слышимости: слуховой порог повышается  до 40 Дц.

На расстоянии в несколько метров, при условии отсутствия посторонних звуков, человек не испытывает никаких проблем со слышимостью, различает все слова в разговоре. Однако в шумной обстановке возможность слышать речь собеседников отчетливо ухудшается. Также становится тяжело слышать шепот на расстоянии больше 2 метров.

 Старайтесь говорить внятно, четко. Если ребенок смотрит на ваши губы - садитесь так, чтобы ему были видны их движения.
 

Сегодня два раза пальцами сделал пока-пока.

Очень хорошо. Старайтесь связать этот жест с реальными ситуациями: каждый,  кто уходит, прощается "пока-пока" и ребенок постепенно начинает понимать смысл жеста.

Кроме реальных ситуаций можно использовать игровые: мишка/зайка/кукла говорят пока-пока и прячутся. 

"...они все также стараются улыбками уйти от сложных действий." - почему?

 

То, что им предлагают, им не интересно, или сложно, а улыбаются они мило, всем нравится и они это знают.

 Это их способ уйти от того, что им не хочется.

last_editor: 

С уважением, Полина Львовна

Дети:
Имя: 
Святослав
Дата Рождения: 
05/07/17
Последний визит :
20-05-2018 00:17

Спасибо за ответ!

Полина, скажите, на что следует обратить внимание (в плане взаимопонимания)? - как мне понять, что он пытается мне сказать? в лепете он иногда обращается ко мне и как бы хочет что то сказать. А я не понимаю чего он хочет((

На что сделать упор? в занятиях и играх?

Спасибо!!!!Ждем  ответа!

last_editor: 
Аватар пользователя polina
Последний визит :
19-05-2018 16:12

​​​​​​Добрый день, Елена. Вы задали очень интересный и важный вопрос.  

 

Полина, скажите, на что следует обратить внимание (в плане взаимопонимания)? - как мне понять, что он пытается мне сказать? в лепете он иногда обращается ко мне и как бы хочет что то сказать. А я не понимаю чего он хочет((

На что сделать упор? в занятиях и играх?

 

Ситуация: Ребенок  звуками  выражает свое желание, если его не понимают, он начинает плакать.

Из этой ситуации, обычно используют два выхода:

Решение проблемы – 1

  1.  Взрослый не понимает, почему он плачет и старается его успокоить, предлагая что-то для отвлечения.
  2. Ребенок перестает плакать.

Решение проблемы -2:

  1. Взрослый старается понять, чего хочет ребенок
  2. Помогает ему выразить свое желание
  3. Выполняет его желание

Как у вас, обычно, бывает?

last_editor: 

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
Последний визит :
19-05-2018 16:12

​​​​​​Добрый день, Елена. Вы задали очень интересный и важный вопрос.  

 

Полина, скажите, на что следует обратить внимание (в плане взаимопонимания)? - как мне понять, что он пытается мне сказать? в лепете он иногда обращается ко мне и как бы хочет что то сказать. А я не понимаю чего он хочет((

На что сделать упор? в занятиях и играх?

 

Ситуация: Ребенок  звуками  выражает свое желание, если его не понимают, он начинает плакать.

Из этой ситуации, обычно используют два выхода:

Решение проблемы – 1

  1.  Взрослый не понимает, почему он плачет и старается его успокоить, предлагая что-то для отвлечения.
  2. Ребенок перестает плакать.

Решение проблемы -2:

  1. Взрослый старается понять, чего хочет ребенок
  2. Помогает ему выразить свое желание
  3. Выполняет его желание

Как у вас, обычно, бывает?

last_editor: 

С уважением, Полина Львовна

Дети:
Имя: 
Святослав
Дата Рождения: 
05/07/17
Последний визит :
20-05-2018 00:17

Доброго времени суток!

У нас, похоже 3 вариант: взрослый пытается понять, и не понимает... Святик редко плачет. Только когда ему больно или после дневного сна (но это редко сейчас), когда хочет кушать.

Он в лепете обращается ко мне, не плачет, а "говорит"- очень похоже на обращение; ждет, а мама не понимает и он может переключится на другое...

Дети:
Имя: 
Святослав
Дата Рождения: 
05/07/17
Последний визит :
20-05-2018 00:17

В книгах ДСА упоминается о том, что если не понять чего хочет ребенок, он может не захотеть выражать свои желания. Мне нужно научится понимать его. А как это сделать, я не всегда знаю.

last_editor: 
Дети:
Имя: 
Святослав
Дата Рождения: 
05/07/17
Последний визит :
20-05-2018 00:17

Как вы считаете на что нужно делать акцент в играх с малышом?

Спасибо!))

Дети:
Имя: 
Святослав
Дата Рождения: 
05/07/17
Последний визит :
20-05-2018 00:17

Пару дней назад он дал понять, что хочет играть и мне было понятно - он двумя руками машет, хлопая себя по ногам и сопровождает это звуком э э э.

При чем эти жесты и форма выражения и радости, и требования

last_editor: 
Аватар пользователя polina
Последний визит :
19-05-2018 16:12

Добрый вечер, Елена.

Пару дней назад он дал понять, что хочет играть и мне было понятно - он двумя руками машет, хлопая себя по ногам и сопровождает это звуком э э э.

Это очень редкий вариант для такого возраста, обычно, ребенок пока не может выразить свои желания с помощью слов и жестов.

 Поэтому мы с вами подойдем с нескольких  позиций:

1. обучение малыша  простому жесту: дай-дай

2. Наблюдение за поведением ребенка и попытка угадать, чего он хочет + комментарий и выполнение.

 

1. Простые жесты можно сформировать в играх на взаимодействие.

Самая простая, интересная игра "дай-на". Садитесь напротив Славика и гремите погремушкой, потом даете ее мальчику и говорите "на". Если он повторит ваше действие, похвалите, похлопайте в ладоши. Если нет, помогите ему встряхнуть игрушкой и тоже похвалите. Этим вы будете учить малыша повторять за вами простые действия.

В этой же игре он будет учиться жесту "дай". После того, как он погремел и вы похвалили - попросите у Славика погремушку, используя жест "дай-дай". Если Славик не поймет что делать, мягко вытащите у него игрушку из руки и снова погремите. Играйте несколько раз, ориентируясь на интерес мальчика.

Учить жест "дай-на" можно и в повседневной жизни, используя подходящие ситуации

2. Наблюдение за поведением ребенка и попытка угадать, чего он хочет + комментарий и выполнение.

Он в лепете обращается ко мне, не плачет, а "говорит"- очень похоже на обращение; ждет, а мама не понимает и он может переключится на другое...

Вполне возможно, что мальчик просто хочет с вами поговорить.

Если он смотрит на вас и лепечет, то просто повторяйте за ним его лепет и делайте паузы.

Когда ребенок что-то хочет, у него слышны недовольные интонации, он может тянуть руку, смотреть в каком-то направлении.

 Можно взять мальчика на руки и спросить: что Славик хочет, что дать?

Возможно, он повернет куда-то голову. Идите в том направлении. Подойдите к тому, что там лежит, Возьмите в руку, спросите: дать. И опять наблюдайте за реакцией мальчика. Если он оживился, протянул руку, скажите "на" и дайте предмет. Не переживайте по поводу того, что вы не угадали. Все равно такой прием помогает ребенку понять, что его слышат, ему предлагают, а чтобы его поняли, нужно смотреть в ту сторону и протягивать руку. Позже появится и жест "дай-дай"

 

Как вы считаете на что нужно делать акцент в играх с малышом?

И в играх и в повседневных делах (кормление, одевание, купание) разговаривайте с малышом.

Ваша речь должна быть простой, немногословной и соотноситься с тем, что вы делаете.

Например, будем мыть ручки, возьми сухарик, наденем шапочку, сними носочек.

Ситуация должна быть понятной, а комментарии простыми, это поможет ребенку научиться понимать речь

С уважением, Полина Львовна

Дети:
Имя: 
Святослав
Дата Рождения: 
05/07/17
Последний визит :
20-05-2018 00:17

Добрый вечер, Полина!

Спасибо за ответ! Ваш опыт для нес громадное подспорье! Спасибо Вам!

Святику уже 10,5 месяцев а зубов нет. Это может быть связанно с тем, что я только сейчас даю ему жевать (сушеный банан, на ингредиенты печенья аллергия) и только сейчас приучаю к еде маленькими кусочками???

Дети:
Имя: 
Святослав
Дата Рождения: 
05/07/17
Последний визит :
20-05-2018 00:17

Добрый день!

Перечитала нашу переписку и решила написать пока голова свежа, в час ночи соображаю хуже))

Вы пишите комментарий (во время ухода за малышом) простой и понятный - я это делаю. Но иногда проговариваю любимые стишки или напеваю песенки он смотрит на меня, начинает озорно откликаться; или ситуация такова - мы оба устали, он немного капризничает, но отвлекается от капризничания - не станет ли это путаницей и неясностью для него в понимании речи?! - (это, думаю очень важно). Иногда он выражает недовольство, когда одеваю кофточку, но пока получается "уговорить", и даже сам продевает руку; иногда отвлекаю игрушкой говорящей. - но действия попутно стараюсь комментировать и интонацией даю понять, что так надо. Вчера даже обиделся, что голос повысила - заплакал (первый раз так), ногтики стригли. Сердце не выдержало стала жалеть)) и попыталась развеселить, ногти достригли. ИЗВИНИТЕ ЗА ПОДРОБНОСТИ)) Жест пока пока у него указательный он им стал показывать пока что часики; он его выучил, но ситуацией не связали пока. И во время кормления, и вчера у окулиста, и тд этот жест применяет. Мотает головой из стороны в сторону уже давно - сейчас стала замечать, что пытается продемонстрировать отказ, например, не простое упражнение вставать с моей ноги на ножки и снова садиться - "приседания" (наш реобилитолог нас научила), он мотает головой. Как лучше закрепить этот навык? Сегодня хотел спать, снова стал махать ручками хлопая себя по коленям, я сначала думала ладушки хочет (он сам не делает, а берет мои руки и им делает ладушки), потом наугад спела баю баю бай Святославчик засыпай - обрадовался, видимо, что мать, наконец поняла)); а перед этим тянул руки, как бы на ручки хотел. Получается он машет руками, хлопая себя и просит или требует с разной интонацией и радуется также - пытаюсь угадывать. А как попробовать его научить давать понять мне не только этим жестом свои желания, а, возможно, разными, наверное?

И слово молодец он воспринимает как похвалу - это видно, но еще понаблюдаю.

Вот такие у нас дела. Ждем ответа! Благодарим Вас! И поздравляем с праздником Вознесение Господним!

last_editor: 
Дети:
Имя: 
Святослав
Дата Рождения: 
05/07/17
Последний визит :
20-05-2018 00:17

И еще важный момент. К самостоятельной еде приучать мне рекомендовала, и очень профессиональный московский невролог Щедеркина (занимается и особятами помимо нормы) и мамочка- психолог ребеночка с дцп, беря своей рукой его руку с ложкой. Практикуем не так давно. И, что интересно он, беря ложку сначала кормит меня (получается копирует?) и потом направляет себе в рот, и потом несколько раз с моей рукой направляет ложку себе в рот. Потом отпускает ложку, я не настаиваю, чтобы не вызвать отторжение, но через время снова повторяет эти действия. В книгах ДСА говорится, что ребенок сам должен проделывать это действия, якобы разкоординация движений не позволяет ему научится при помощи родительской руки научится есть, т.е. должен сам попадать, чтоб научится. Что вы думаете по этому поводу, что подскажите? Спасибо!)

Дети:
Имя: 
Святослав
Дата Рождения: 
05/07/17
Последний визит :
20-05-2018 00:17

Сегодня поняли, что не правильно учили играть в ладушки - он берет мои руки, как я его брала в свои и пытается их соединять и разъединять, и так у нас проходит эта игра. Теперь и пальчики загибает и пока пока но пока вне ситуации.

Аватар пользователя polina
Последний визит :
19-05-2018 16:12

 

Добрый день, Елена

Вы пишите комментарий (во время ухода за малышом) простой и понятный - я это делаю. Но иногда проговариваю любимые стишки или напеваю песенки он смотрит на меня, начинает озорно откликаться; или ситуация такова - мы оба устали, он немного капризничает, но отвлекается от капризничания - не станет ли это путаницей и неясностью для него в понимании речи?! - (это, думаю очень важно).

 

 Путанницы не будет. Когда вы разговариваете с ребенком, поете, рассказываете стихи - он знакомится с мелодикой и интонациями русского языка, учится смотреть и слушать вас.  Позже он будет вычленять из речевого потока знакомые слова, которые он уже понимает.

А вот учиться пониманию речи он будет во время комментирования происходящего и во время специальных игровых занятий.

Иногда он выражает недовольство, когда одеваю кофточку, но пока получается "уговорить", и даже сам продевает руку; иногда отвлекаю игрушкой говорящей. - но действия попутно стараюсь комментировать и интонацией даю понять, что так надо.

 

  Все правильно.

Детям еще нравится, если во время одевания с ними играть в ку-ку или спряталась ручка/ножка, а потом опять появились.

Вчера даже обиделся, что голос повысила - заплакал (первый раз так), ногтики стригли. Сердце не выдержало стала жалеть)) и попыталась развеселить, ногти достригли. ИЗВИНИТЕ ЗА ПОДРОБНОСТИ))

 

 Это обычно так и бывает. Теперь может плакать, когда только увидит, что вы взяли ножнички.

Жест пока пока у него указательный он им стал показывать пока что часики; он его выучил, но ситуацией не связали пока. И во время кормления, и вчера у окулиста, и тд этот жест применяет.

 

 Это замечательно. Теперь важно это подхватить и использовать при игре, при рассматривании картинок в книгах, показывать на всех игрушках глазки, например.

Мотает головой из стороны в сторону уже давно - сейчас стала замечать, что пытается продемонстрировать отказ, например, не простое упражнение вставать с моей ноги на ножки и снова садиться - "приседания" (наш реобилитолог нас научила), он мотает головой. Как лучше закрепить этот навык?

 

 Всегда реагируйте на его отрицание. Комментируйте: Славик не хочет вставать, нет нет (повторяете его движение головой). И откладываете это упражнение. 

 

Сегодня хотел спать, снова стал махать ручками хлопая себя по коленям, я сначала думала ладушки хочет (он сам не делает, а берет мои руки и им делает ладушки), потом наугад спела баю баю бай Святославчик засыпай - обрадовался, видимо, что мать, наконец поняла)); а перед этим тянул руки, как бы на ручки хотел. Получается он машет руками, хлопая себя и просит или требует с разной интонацией и радуется также - пытаюсь угадывать. А как попробовать его научить давать понять мне не только этим жестом свои желания, а, возможно, разными, наверное?

Когда вы поняли, что мальчик хочет спать, прокомментируйте это доступным и понятным способом: Славик хочет спать аааа___ 

И слово молодец он воспринимает как похвалу - это видно, но еще понаблюдаю.

Вот такие у нас дела. Ждем ответа! Благодарим Вас! И поздравляем с праздником Вознесение Господним!

Вы очень внимательная мама и это поможет вам понимать вашего малыша.

 И вас с Троицей. 

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
Последний визит :
19-05-2018 16:12

 

И еще важный момент. К самостоятельной еде приучать мне рекомендовала, и очень профессиональный московский невролог Щедеркина (занимается и особятами помимо нормы) и мамочка- психолог ребеночка с дцп, беря своей рукой его руку с ложкой. Практикуем не так давно. И, что интересно он, беря ложку сначала кормит меня (получается копирует?) и потом направляет себе в рот, и потом несколько раз с моей рукой направляет ложку себе в рот. Потом отпускает ложку, я не настаиваю, чтобы не вызвать отторжение, но через время снова повторяет эти действия.

 

 Как вам кажется, может Славик донести до рта ложку?

Хватит ли у него сил?

 Не промахнется ли он мимо рта?

 Может ли он донести и сунуть в рот игрушку?

 

last_editor: 

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
Последний визит :
19-05-2018 16:12

 

Сегодня поняли, что не правильно учили играть в ладушки - он берет мои руки, как я его брала в свои и пытается их соединять и разъединять, и так у нас проходит эта игра. Теперь и пальчики загибает и пока пока но пока вне ситуации.

Очень рада, что вам это стало понятно из ваших наблюдений. Конечно, ребенок копирует то, чему вы его учите. Вы учили его брать руки другого человека и хловать ими.

Некоторые дети так используют указательный жест: берут руку мамы и ее пальцем показывают. 

С уважением, Полина Львовна

Дети:
Имя: 
Святослав
Дата Рождения: 
05/07/17
Последний визит :
20-05-2018 00:17

Добрый день! 

Сил хватит!) Только вот вся каша по пути разлетается) не попадает он пока сразу в рот и бросает ложку или начинает ею играть. Он все тянет в рот: игрушки мелкие, крупные, толстые страницы в книжке, переворачивая облизывает ребро картонной страницы, к гимнастическому мячу подлазиет и начинает облизывать. Язык как "сенсор". Словом может занести в рот игрушку, а в последнее время зажимает губами отпускает руки и поднимает подбородок, потом разжимает губы и предмет падает.

Скажите, что думаете по поводу прорезывания зубов? в 10,5 месяцев ни одного зуба. Может это связанно с тем, что только сейчас даю пищу маленькими кусочками не крупно и не мелко приготовленную в блендере, добавляя в овощное пюре. Жуем сушенный банан. На печенье аллергия, хотя оно ему очень нравиться.