Страницы

142 сообщения / 0 новое
Последнее сообщение
Аватар пользователя ElenaDSU
Педагог
Последний визит :
15-10-2018 16:43
Светлана, здравствуйте!
 В разделе консультирования детей дошкольного возраста Вы можете получить ответ консультанта в течение недели. Не беспокойтесь, пожалуйста, Марина ответит Вам как только сможет.                                          

С уважением, Елена Поле

Аватар пользователя сузаку
Дети:
Имя: 
Егор
Дата Рождения: 
01/11/13
Последний визит :
23-10-2018 12:57
Спасибо, Елена. Буду ждать.                                           
Аватар пользователя Марина
Логопед
Последний визит :
24-10-2018 00:22
                               Добрый день, Светлана!
Простите, отвечаю с некоторой задержкой. 
Первая задача, которую необходимо решить - это научить Егора простым функциональным действиям с предметами.
Если Егор крутит колечки и веревочку, значит он "заскучал". Это та деятельность, которую Егор может организовать самостоятельно, без помощи взрослого. В тоже время, если мы будем забирать у него эти предметы, то он все равно будет тратить свою энергию на то, чтобы найти такие же или подобные предметы и будет продолжать свою деятельность дальше.
Задача, которую я обозначила - первостепенная. Сейчас необходимо расширить возможности Егора, "насытить" его простыми действиями. Игры могут быть очень простыми:
                                            ·         отодвигать – придвигать предметы;                       
                                  ·        
складывать предметы в емкость – выкладывать их;
·         вытаскивать и прятать предметы, прикладывая некоторое усилие (вытаскивать кубики из-под дивана, например);
·         снимать – надевать/нанизывать что-либо (браслеты, кольца пирамидки, резинки для волос на руку и т.д);
·         соединять - рассоединять (фигурки различных конструкторов, пазловые дорожки и т.д.);
·         откручивать - закручивать (крышки разного диаметра, всевозможные болты из конструкторов);
·         открывать - закрывать (коробки с различными способами закрывания);
·         надевать - снимать (носки, варежки, шапки - с себя и с игрушек, с других членов семьи);
·         разматывать - наматывать (нитки, шнурки, шарфы и шарфики);
                         ·         растегивать - застегивать (молнии, липучки, кнопки - на одежде, в сумках, на обуви).   
 
                                                                       

С уважением, Иванова Марина!

Аватар пользователя Марина
Логопед
Последний визит :
24-10-2018 00:22
                                Как работать с этим списком?
Выбираете первый пункт "отодвигать - придвигать предметы"
Далее создаете дома ситуации, в которых Егору необходимо было совершать данные действия. "Отодвигать предметы" - движение легче "придвигать". Эти движения легче практиковать на кухне за столом, когда Вы предлагаете Егору разные вкусняшки. Например, положите перед ним яблоко. Если Егор не хочет его есть - пусть отодвинет. Предлагайте ему разные продукты (пусть это будет два каких-то продукта). Предлагайте их последовательно. Можно играть утром, днем и вечером. Эти движения можно практиковать во время сбора на прогулку. Можно создать "проблемную"/"нелепую" ситуацию - поставьте перед Егором свои сапоги . Пусть и их отодвинет. Это примерные ситуации. Конечно же во время игр Вам находиться в поле зрения Егора и удерживать зрительный контакт (за счет Вашей мимики).
И так далее.
 Еще один полезный прием. Сложите некоторые игрушки Егора в коробочки, которые закрываются различными способами. Чтобы достать игрушку ему нужно будет попросить или Вашей помощи или попытаться сделать это самостоятельно. В этом случае решим сразу две задачи: развитие моторики + диалог с Вами, когда попросит о помощи открыть коробку.
Попробуйте для начала игры с первым пунктом.
Хотела бы прокомментировать Ваше уточнение про умения Егора.  Если какое-либо умение пропадает, значит либо оно не востребовано, либо у ребенка нет ресурса выполнять его.
                                                                      

С уважением, Иванова Марина!

Аватар пользователя ElenaDSU
Педагог
Последний визит :
15-10-2018 16:43
Здравствуйте, Светлана!
 Марина пока больна, поэтому в ближайшее время ее консультации приостанавливаются. Когда выйдет на работу - напишет Вам обязательно!                                          
last_editor: 

С уважением, Елена Поле

Аватар пользователя сузаку
Дети:
Имя: 
Егор
Дата Рождения: 
01/11/13
Последний визит :
23-10-2018 12:57
               Спасибо Елена! Пусть Марина быстрее выздоравливает .               
last_editor: 
Аватар пользователя Марина
Логопед
Последний визит :
24-10-2018 00:22
 Добрый вечер, Светлана!
Продолжаем наш разговор.

Отодвигаем на столе все, когда не надо и не нравится тарелку, чашку, ложку и  проч., но не придвигает.

Вы как-то написали, что Егору нравится складывать карточки в стопочку. Надо попробовать оттолкнуться от этого интереса Егора. Рассыпьте  "случайно" карточки на столе или на полу. Поохайте, поахайте, чтоб привлечь внимание Егора, но не давайте сразу прямую "дидактическую" инструкцию "будем строить стопочку". Понаблюдайте за тем, что будет делать Егор. Пусть это будут самые яркие карточки , самые-самые. Нам нужно, чтобы у Егора появился интерес к предмету и он за ним потянулся и взял или придвинул. Если Егор не начнет складывать их самостоятельно (без Вашей просьбы), то можно взять емкость непрозрачную (ведро от майонеза, коробочка от лампочки, контейнер для продуктов - любую емкость) и после небольшой паузы начать складывать туда карточки. Напоминаю, прямую просьбу не озвучиваем, только действуем, и используем разные междометия (АХ, ОХ, ОЙ). Можно собирать их с шутками-прибаутками (через нелепые действия). Например, взяли карточку, положили ее себе на голову, "поймали" взгляд Егора, проговорили: "Ой, шляпа" + улыбнулись и бросили карточку в емкость. Дальше тянетесь за другой карточкой, указываете на неё своим пальцем, смотрите на Егора, ловите его взгляд и говорите: "Еще шляпу сделаю" (и выполняете предыдущие действия. Нам очень нужен собственный интерес Егора к деятельности, но с ориентировкой на взрослого. Поэтому, располагаетесь от него на расстоянии его вытянутой руки. Играете "в шляпу", при этом постоянно стараетесь перехватить взгляд Егора. Но опять же не фразой: "смотри на меня", а благодаря тому, что предмет с которым Вы действуете, держите иногда около своего лица. Именно поэтому и предлагаю играть "в шляпу". Вы показываете ребенку как Вам интересно играть. Сначала мы заводим ребенка в эмоциональный контакт, затем он его поддерживает.
Возвращаемся к придвиганию предметов. Поиграйте один раз с карточками, которые рассыпаны, а в следующий раз просто поставьте обычную миску с этими же карточками, но ставьте на расстоянии вытянутой руки.
Далее, есть такие интересные повседневные дела, в которых любому ребенку будет интересно действовать. Например: можно поставить перед Егором (не некотором расстоянии от мальчика) миску с вареными яйцами и начинаем их чистить. Ждем, когда Егор попробует придвинуть миску и заглянуть туда. Можно взять пустую кастрюлю, и на глазах у Егора выдавливить туда обычную пену для бритья. Можно для полноты эффекта поахать и поухать. Дальше можно взять маленькую машинку, поводить ею по столу и затем "заехать" в кастрюлю, сказав: "Ой" и обязательно "поймав" взгляд Егора. Таким действием мы попытаемся удивить мальчика и спровоцировать на действия с предметами по образцу.
Иногда, на прямые инструкции взрослого ("возьми", "поставь", "делай") ребенок может реагировать отказом и сама инструкция не способствует развитию интереса и инициативы. Именно поэтому мы сначала показываем действие и комментируем происходящее. Например: складываете вы с ним монетки в бутылку. Сначала взрослый берет в руки монетку, опускает ее в горлышко бутылки (она упала, звякнула) и говорит: "Ой, упала!" Можно взять и потрясти бутылку: "Ой, громко!", "Бам-бам-бам". Т.е. пробуйте начать действие, комментировать его и затем аккуратно подключать к действию ребенка. Проявляем восторг, активно радуемся, и своими эмоциями и мимикой удерживаем внимание ребенка.
 Кстати, в подобной игре легче выйти на диалог. Каждый раз подаем ребенку монетку, он ее опускает и в какой-то момент мы подаем монетку не сразу, а ждем, что ребенок посмотрит на Вас, дескать, "где монетка". Это диалог через предметную деятельность. Простые действия и чередование, как в футболе мяч то у одного игрока, то происходит подача другому игроку. После такого диалога можно быстрее выйти на диалог речевой. Если ребенок ориентируется на взрослого, подражает его действиям, получает образцы звуков и простых слов, умеет замечать и подражать новым действиям, то ему легче начать подражать другим действиям - артикуляционным. Далее уже можно подключать и глобальное чтение, и расширять игровые действия, ставить перед ребенком более сложные познавательные задачи. Главное помните - развитие идет только через интерес ребенка. Поэтому попробуйте Егора удивить .                                   
last_editor: 

С уважением, Иванова Марина!

Аватар пользователя сузаку
Дети:
Имя: 
Егор
Дата Рождения: 
01/11/13
Последний визит :
23-10-2018 12:57
      Марина, добрый день! Появилось новое слово очки-"ки". За столом придвигает и отодвигает тарелку. Как только я рассыпаю карточки сам их собирает или начинает их расскладывать, расматривать одну рядом с другой.Карточка-"шляпа" нравится, улыбается. Если я складываю карточки в коробку ему не нравится, делает по своему.   С повторением и чередованием, подражанием проблема. Егор почти всегда хорошо выполняет все знакомые инструкции. Получила по почте журнал и комплект книг. Спасибо большое!!! Удивлять мы Егорку не можем видно фантазии не хватает. Буду стараться.                                   
last_editor: 
Аватар пользователя Марина
Логопед
Последний визит :
24-10-2018 00:22
Добрый вечер, Светлана!
Может Вам будет удобней, если я буду описывать конкретные игры по направлениям, что описывала выше?  И если у Вас есть возможность, можем обсуждать чуть чаще каждую игру, что вы проигрываете. Удобно так?
                                           
last_editor: 

С уважением, Иванова Марина!

Аватар пользователя сузаку
Дети:
Имя: 
Егор
Дата Рождения: 
01/11/13
Последний визит :
23-10-2018 12:57
   Добрый день, Марина! Да вы правы, так будет удобней-по направлениям, А то я "распыляюсь". Возможность чаще общаться есть. У нас во дворе мелкая галька. Мы по очереди бросали камушки в пустую бутылку. Егор торопится.                                      
last_editor: 
Аватар пользователя Марина
Логопед
Последний визит :
24-10-2018 00:22
Добрый день, Светлана!
Тогда сегодня/завтра подготовлю для вас описание нескольких игр.
                                           
last_editor: 

С уважением, Иванова Марина!

Аватар пользователя сузаку
Дети:
Имя: 
Егор
Дата Рождения: 
01/11/13
Последний визит :
23-10-2018 12:57
                              Уррра!!!!             
last_editor: 
Аватар пользователя ElenaDSU
Педагог
Последний визит :
15-10-2018 16:43
Светлана, добрый вечер!
 К сожалению, Марина опять заболела и пока ее консультации приостанавливаются. 
 Она свяжется с Вами, когда выздоровеет.                                         
last_editor: 

С уважением, Елена Поле

Аватар пользователя Марина
Логопед
Последний визит :
24-10-2018 00:22

Светлана, доброй ночи!

Попробуйте игру из комлекса, который прилагаю к сообщению. Там есть разные задания. Что больше заинтересует Егора. Напишите. Если возникнут вопросы по самой игре, задавайте. Разберем все.

kompleks_zanyatiy_no_1.doc

С уважением, Иванова Марина!

Аватар пользователя сузаку
Дети:
Имя: 
Егор
Дата Рождения: 
01/11/13
Последний визит :
23-10-2018 12:57

   С выздоровлением, Марина! Изучим  поиграем. Напишу.        

Аватар пользователя сузаку
Дети:
Имя: 
Егор
Дата Рождения: 
01/11/13
Последний визит :
23-10-2018 12:57

Добрый день,Марина! Занятие 1. С удовольствием шуршит пакетом, бросает ложку в кстрюлю по моей инструкции. Один раз  все не ннтересно. С жестом не получается. Хорошо закрывает кастрюли разных размеров, но отвлекается на крышки- начинает крутить.Начал показывать "дерево" у "зайки ушки не получаются. И только по отдльности или дерево или зайка. Бегемотики пока не получаются.

Аватар пользователя Марина
Логопед
Последний визит :
24-10-2018 00:22

Добрый вечер, Светлана! 

Попробуйте разные игры, надо определить, какие игры Егору нравятся больше. Судя по Вашему сообщению, игры с бытовыми предметами ему понравились. Стихи с движениями, как? Дыхательные игры попробуем с простыми эффектами. Напишу сейчас в следующем сообщении. Еще там в одном занятии есть игра с тестом. Попробуйте ее. 

С уважением, Иванова Марина!

Аватар пользователя Марина
Логопед
Последний визит :
24-10-2018 00:22

На развитие дыхательных функций попробуйте такие игры:

 1. Учиться сдувать с ладони кусочки ватки/салфетки, сначала поднося ладошку близко к губам, потом постепенно увеличивая расстояние. 

2. «Кораблики» Наполните таз водой и попробуйте с Егором дуть на лёгкие предметы, находящиеся в тазу, например, кораблики. Вы можете устроить соревнование: чей кораблик дальше уплыл. Очень хорошо для этих целей использовать пластмассовые яйца от "киндер-сюрпризов" или упаковки от бахил, выдаваемых автоматами. 

Светлана, я отправила Вам комплекс примерный (с набором разных заданий). Вам надо попробовать из него разные игры, чтобы определить какие задания нравятся Егору. Затем, опираясь на интересы Егора, я предложу задания которые нужно будет выполнять уже каждый день. Сейчас мы пробуем, даже на обычных занятиях с детьми, педагог предлагает ребенку разные игры, чтобы понять интересы ребенка. Это важно, т.к. необходим положительный настрой ребенка.  

С уважением, Иванова Марина!

Аватар пользователя сузаку
Дети:
Имя: 
Егор
Дата Рождения: 
01/11/13
Последний визит :
23-10-2018 12:57

Добрый день, Марина! С чего начать, даже не знаю. Извините, что так внезапно пропали. Были причины- отстаивали свои права в д/с. Если кому- нибудь нужен опыт,поделюсь.Одновременно Егор начал ходить в бассейн( большая вода вызывала панический страх). Сейчас уже с поясом сам старается плыть на середине бассейна. В сентябре начали заниматься с индивидуально логопедом-дефектологом. Примерно 2 месяца ушло на привыкание к месту, к человеку. У нас в садике логопедическая группа и там тоже 2 раза в неделю занятия с логопедом и 2 раза с психологом, и воспитатели тоже по возможности. В садике 5 часов до обеда. Конечно много результатов и есть существенное движение вперед в коммуникации со взрослыми, с детьми, в освоении бытовых навыков, но самое медленное- это речь. С января  еще дополнительно стали заниматься с другим специалистом логопедом-дефектологом. Я дома занимаюсь по пособию "Начинаем говорить". Сейчас работаем по третьей методичке- подбираем карточки названия и глаголы к картинкам. Егор знает и называет практически все буквы в отдельности.

last_editor: 
Аватар пользователя сузаку
Дети:
Имя: 
Егор
Дата Рождения: 
01/11/13
Последний визит :
23-10-2018 12:57

Стихи с движениями-жестами нравяться, знает 5 таких стишков. Научился дуть. Любит сказки ,рассказы - театр, т.е. как представление. Начали рисовать- пока только мелками на доске. Сейчас Егорка повзрослел. Стал настойчивее в своих желаниях, упрямей. Я недавно поняла, что уже не повторяю ему по нечкольку раз. И его реакция стала быстрее, особенно, если , что то хечет или не хочет. Но одновременно, вместо слова или жеста стал кричать. И никак не можем приучить просится на горшок- это очень нужно!

last_editor: 
Аватар пользователя сузаку
Дети:
Имя: 
Егор
Дата Рождения: 
01/11/13
Последний визит :
23-10-2018 12:57

Спасибо Вам Марина. Я хоть и не писала, но перечитывала ваши рекомендации постоянно.

Аватар пользователя сузаку
Дети:
Имя: 
Егор
Дата Рождения: 
01/11/13
Последний визит :
23-10-2018 12:57

 

                               Добрый день, Светлана!
 
Простите, отвечаю с некоторой задержкой. 
Первая задача, которую необходимо решить - это научить Егора простым функциональным действиям с предметами.
Если Егор крутит колечки и веревочку, значит он "заскучал". Это та деятельность, которую Егор может организовать самостоятельно, без помощи взрослого. В тоже время, если мы будем забирать у него эти предметы, то он все равно будет тратить свою энергию на то, чтобы найти такие же или подобные предметы и будет продолжать свою деятельность дальше.
Задача, которую я обозначила - первостепенная. Сейчас необходимо расширить возможности Егора, "насытить" его простыми действиями. Игры могут быть очень простыми:
                                            ·         отодвигать – придвигать предметы;                       
                                  ·         складывать предметы в емкость – выкладывать их;
·         вытаскивать и прятать предметы, прикладывая некоторое усилие (вытаскивать кубики из-под дивана, например);
 
·         снимать – надевать/нанизывать что-либо (браслеты, кольца пирамидки, резинки для волос на руку и т.д);
 
·         соединять - рассоединять (фигурки различных конструкторов, пазловые дорожки и т.д.);
 
·         откручивать - закручивать (крышки разного диаметра, всевозможные болты из конструкторов);
 
·         открывать - закрывать (коробки с различными способами закрывания);
 
·         надевать - снимать (носки, варежки, шапки - с себя и с игрушек, с других членов семьи);
 
·         разматывать - наматывать (нитки, шнурки, шарфы и шарфики);
 
                         ·         растегивать - застегивать (молнии, липучки, кнопки - на одежде, в сумках, на обуви).   
 
 
 
 Отодвигаем и придвигаем
Складываем предметы в емкость и вынимаем
снимаем и нанизывает
соединяет пазлы из 2-х и 3-х частей
открывает крышки закрусивает-еще плохо
снимает почти все с себя, одевает трусы шорты, штаны с помощью, шапку с помощью,ботинки сам
расстегивает, застегивает молнии, липучки на одежде, обуви.                                                                      
last_editor: 
Аватар пользователя сузаку
Дети:
Имя: 
Егор
Дата Рождения: 
01/11/13
Последний визит :
23-10-2018 12:57

Аватар пользователя сузаку
Дети:
Имя: 
Егор
Дата Рождения: 
01/11/13
Последний визит :
23-10-2018 12:57

Наконец у меня получилось показать Вам Егорку.

last_editor: 
Аватар пользователя Марина
Логопед
Последний визит :
24-10-2018 00:22

Добрый вечер, Светлана!

Рада вашим новостям. За эти полгода ваша жизнь очень измениласьsmiley, столько новых занятий.

Спасибо за фотографию! Отличный парень! Как Егор справляется с нагрузкой? Ему нравятся занятия?

last_editor: 

С уважением, Иванова Марина!

Аватар пользователя сузаку
Дети:
Имя: 
Егор
Дата Рождения: 
01/11/13
Последний визит :
23-10-2018 12:57

Марина прошу Вас помогите мне выстроить систему занятий дома по речи, и рисованию, лепке, может первичные математически навыки. Все, что надо брать руками - в штыки. Я занимаюсь хаотично. Сейчас, только по пособию "начинаем говорить" более менее в системе- там все доступно описано.

last_editor: 
Аватар пользователя сузаку
Дети:
Имя: 
Егор
Дата Рождения: 
01/11/13
Последний визит :
23-10-2018 12:57

Добрый день, Марина! Егору очень нравятся индивидуальные занятия с логопедами- эти занятия даже являются мотивацией для нелюбимых вещей. Они разные. И плавание любит. Занятия распределены равномерно в течение недели. Думаю еще есть запас для нагрузки. А вот в садике "буксует" периодически. Последние 1,5 месяца перестал хотеть идти в садик. И конечно, специалисты там не имеют достаточного опыта. Мне кажется, забывают о необходимости делать(повторять, повторять), не взирая на отсутствие результата, или перестают делать, получив результат, и он пропадает, как следствие надо начинать сначала. Егор начал сам в книжках, на карточках водить пальцем  читать буквы. Еще уже неделю писает, как большой(без горшка), с моей помощью, но не просится. И даже не подходит, а раньше подходил, правда только ко мне. 

last_editor: 
Аватар пользователя Марина
Логопед
Последний визит :
24-10-2018 00:22

Добрый вечер, Светлана!

Марина прошу Вас помогите мне выстроить систему занятий дома по речи, и рисованию, лепке, может первичные математически навыки.

Светлана, отправляю Вам книгу (надо разархивировать, как скачаете). Это стандартная программа. Там в конце книги есть примерные сетки занятий. В книге есть разделы: Физическое развитие, игра, труд, ознакомление с окружающим, развитие речи, конструирование, математика, изо, музыка. В каждом разделе четыре этапа (первый год обучения, второй.., третий..). Как пользоваться книгой: читаете все; смотрите и выбираете сетку занятий (конец книги); а дальше Вам надо взять материал по каждому разделу второго года обучения и начать работать. Либо эту книгу можно взять в библиотеке, предварительно зарегистрировавшись там. Ее можно читать в online. Вот ссылка http://pedlib.ru/Books/5/0016
book1866.zip

Вот еще у меня был краткий обзор по развитию детей. Разработка Стребелевой Е. А. Можно прочитать, чтоб ориентироваться и иметь общую картину процесса обучения. Вам нужна вторая индивидуальная программа (там их три).

strebeleva._individualnaya_programma.doc

А вот в садике "буксует" периодически. Последние 1,5 месяца перестал хотеть идти в садик.

Надо попробовать разобраться в этом. Мне так кажется. Раньше все было в порядке? Может там что-то изменилось, может педагог или воспитатель поменялся. Может изменились пособия на занятиях. Поспрашивайте педагогов, поделитесь с ними своей тревогой. Попробуйте придумать общую стратегию, чтоб вернуть интерес к садику.

Мне кажется, забывают о необходимости делать(повторять, повторять)

Вот чтоб не было домыслов и знать наверняка, надо посоветоваться с педагогами и воспитателями.

Еще уже неделю писает, как большой(без горшка),

Отличная новость! Поздравляю с успехом!yes

но не просится. И даже не подходит, а раньше подходил, правда только ко мне.

Он как-то сообщал раньше о своем желании?

 

 

 

С уважением, Иванова Марина!

Аватар пользователя сузаку
Дети:
Имя: 
Егор
Дата Рождения: 
01/11/13
Последний визит :
23-10-2018 12:57

Добрый день, Марина

Он как-то сообщал раньше о своем желании?

Нет просто подходил, останавливался, смотрел, начинал тужиться. И я быстренько его на горшок, потом хвалила. Сейчас только со мной ходит в туалет по маленькому, я повремени примерно знаю., но даже если не хочет, хоть капельку но выдавит. По большому если угадаю. И еще с одной из воспитательниц было 1 раз-капельку.

Надо попробовать разобраться в этом. Мне так кажется. Раньше все было в порядке? Может там что-то изменилось, может педагог или воспитатель поменялся. Может изменились пособия на занятиях. Поспрашивайте педагогов, поделитесь с ними своей тревогой. Попробуйте придумать общую стратегию, чтоб вернуть интерес к садику.

Раньше с удовольствием. Перемена была постепенная. Я разговаривала с воспитателями. Возможно после большого перерыва- новый год - началось. Потом болел пару раз. Сменила тактику. Эту неделю отходили сравнительно хорошо. Я с вечера предупреждаю, что утром в садик-вопль-возмущение. Раньше вела голодного, сразу после сна, вставал поздно-мотивация -в садике кашу дадут-хорошо работало. Сейчас встает рано ,завтракаем дома. Снова предупреждаю-покушаешь кашку-потом в садик. Все равно потом возмущается, не хочет одеваться. Отвлекаю стишками. Не всегда получается. Но истерик не было. Ворчание и нытье, редкие вопли. С переменным успехом заходим в группу . Иногда сразу отвлекается, иногда не хочет меня отпускать-я прячусь. Но как только я ухожу, все сразу спокойно играет. На этой неделе три раза не хотел уходить из садика. Воспитатели говорят у всех детей так же-Это радует!

last_editor: 
Аватар пользователя сузаку
Дети:
Имя: 
Егор
Дата Рождения: 
01/11/13
Последний визит :
23-10-2018 12:57

Книгу почитаю, вопросы напишу.

last_editor: 
Аватар пользователя сузаку
Дети:
Имя: 
Егор
Дата Рождения: 
01/11/13
Последний визит :
23-10-2018 12:57

 

Светлана, отправляю Вам книгу (надо разархивировать, как скачаете). Это стандартная программа. Там в конце книги есть примерные сетки занятий. В книге есть разделы: Физическое развитие, игра, труд, ознакомление с окружающим, развитие речи, конструирование, математика, изо, музыка. В каждом разделе четыре этапа (первый год обучения, второй.., третий..). Как пользоваться книгой: читаете все; смотрите и выбираете сетку занятий (конец книги); а дальше Вам надо взять материал по каждому разделу второго года обучения и начать работать. Либо эту книгу можно взять в библиотеке, предварительно зарегистрировавшись там. Ее можно читать в online. Вот ссылка http://pedlib.ru/Books/5/0016book1866.zip

Добрый день, Марина! Вы куда отправили книгу? На эл. почте нет. По ссылке Скачивать не дает. надо быть в какой-либо категории. Пожалуйста, отправьте еще раз книгу. Я распечатаю, мне так легче анализировать. Пытаюсь читать онлайн-сложновато. Много информации. Выписываю вручную. Новость- Егор говорил ко-кошка, сказал- ко-ка. И баранка теперь ба-ка. Но сейчас пропало. У нас всегда была проблема с подражанием- его не было, и как следствие- просила скажи, покажи- результат ноль. Сейчас- прошу- или повторяет или старается!  Заметила, что начал в книжках иногда водить пальцем и говорить буквы. 

last_editor: 
Аватар пользователя Марина
Логопед
Последний визит :
24-10-2018 00:22

Здравствуйте, Светлана!

Пробую еще раз с книгой. progrdounin.pdf

Этот вариант должен скачаться.

 У нас всегда была проблема с подражанием- его не было, и как следствие- просила скажи, покажи- результат ноль.

Развитие "умения подражать" начинается с подражания движениям взрослого. Обычно начинают с подражания действий с игрушками, стихотворений с движениями.

last_editor: 

С уважением, Иванова Марина!

Аватар пользователя сузаку
Дети:
Имя: 
Егор
Дата Рождения: 
01/11/13
Последний визит :
23-10-2018 12:57

Доброго дня. Поздравляю с Праздниками. МИР ТРУД МАЙ! 

Пробую еще раз с книгой. progrdounin.pdf

 Марина, очень жаль, не загружается- просто белая страница, не открывается.

Аватар пользователя Марина
Логопед
Последний визит :
24-10-2018 00:22

Добрый вечер!

Спасибо! С праздником!

Про книгу: странно, попробую узнать у нашей службы тех.поддержки, что можно сделать.

Интересно получается, я сейчас вышла с сайта и зашла как гость, но ссылка открылась. Может у нас очень отличается программ.обеспечение и формат не поддерживается? Я попробую сделать книгу в формате Word

last_editor: 

С уважением, Иванова Марина!

Аватар пользователя сузаку
Дети:
Имя: 
Егор
Дата Рождения: 
01/11/13
Последний визит :
23-10-2018 12:57

Добрый день, Марина! Думаю вы правы по поводу формата и программного обеспечения. Давайте попробуем в ворде. Я все еще вожусь с составлением программы для Егора. Сделала пробные занятия по рисованию трафарет- удачно- понравилось Егору, увереннее шлепал, чем кисточкой-ее вообще не хотел  руки брать. Вернулись к занятиям с песком- был перерыв. Неохотно берет в руки. Но интересно искать в песке спрятанные игрушки, борется сам с собой. Строили из кубиков стол и стул , диван с игрушками очень понравилось- потом сам минут 30 что-то строил и "болтал"!!!Передайте слова благодарности Ирине Анатольевне Панфиловой. ЕЕ стихи с жестами Егор готов смотреть вечно.

last_editor: 
Аватар пользователя Марина
Логопед
Последний визит :
24-10-2018 00:22

Добрый день, Светлана!

Вот книга в формате Word ekzhanova_e.a._strebeleva_e.a._korrekcionno-razvivayushchee_obuchenie_i_vospitanie.doc

Сделала пробные занятия по рисованию трафарет- удачно- понравилось Егору, увереннее шлепал, чем кисточкой-ее вообще не хотел  руки брать.

Еще можно рисовать нитками, ватными палочками, штампиками из картофеля/морковки, обычными бытовыми губками.

Но интересно искать в песке спрятанные игрушки, борется сам с собой.

Для разнообразия можно иногда менять сыпучий материал, в котором дети ищут игрушки. Себе недавно сделала большую банку, в которой нарезаны коктейльные трубочки. Они плотные и не так рассыпаются.

Передайте слова благодарности Ирине Анатольевне Панфиловой. ЕЕ стихи с жестами Егор готов смотреть вечно.

Передам обязательно! Но Егор же не только смотрит? Он рассказывает, выполняет?

last_editor: 

С уважением, Иванова Марина!

Аватар пользователя сузаку
Дети:
Имя: 
Егор
Дата Рождения: 
01/11/13
Последний визит :
23-10-2018 12:57

 

Передам обязательно! Но Егор же не только смотрит? Он рассказывает, выполняет?

Добрый день, Марина. Да вы правы. Жесты он и раньше повторял, с каждым разом все точнее, но молчал. А сейчас поизносит звуки сразу из "взрослого" слова. Например "прыг"-пп, кошка-ко или ко-ка, "кричит"-кх и проч. Вчера папе "рассказывал" стишки сам без подсказок. Знает 7 стишков. И еще прогресс- в самых неожиданных ситуациях, т.е. не специально созданных, не учебных , сам говорит слово, т.е. букву или слог. Я правильно понимаю, что это наконец появляется активная речь?

Для разнообразия можно иногда менять сыпучий материал, в котором дети ищут игрушки. Себе недавно сделала большую банку, в которой нарезаны коктейльные трубочки. Они плотные и не так рассыпаются.

А что делаете с трубочками- какой алгоритм работы? 

Книга открылась!!! Намного удобнее. Благодарю. Прочитала. Но все равно каждое занятие надо мини конспект составлять?  

last_editor: 
Аватар пользователя Марина
Логопед
Последний визит :
24-10-2018 00:22

Здравствуйте, Светлана!

И еще прогресс- в самых неожиданных ситуациях, т.е. не специально созданных, не учебных , сам говорит слово, т.е. букву или слог. Я правильно понимаю, что это наконец появляется активная речь?

Да, Вы все правильно понимаете. И такие вокализации надо поощрять, путем повторения их за ребенком. Получается так, Вы повторяете за ребенком звуки/слоги, а затем проговариваете полную форму слова или упрощенное (то, которое ребенок сможет за Вами повторить). Когда взрослый повторяет звук/слог за ребенком, он дает понять ему, что ребенок все правильно делает, и что взрослому это нравится. А если эти звуки/слоги сопровождать улыбкой или ласковым прикосновением к плечу/руке ребенка, то это только закрепит уверенность ребенка. 

А что делаете с трубочками- какой алгоритм работы? 

        

1 картинка: нарезаем трубочки и складываем их в банку

2 картинка: возьмите маленькую игрушку, покажите ее Егору, дайте поиграть с ней, чтоб он запомнил ее

3 картинка: положите игрушку в банку, можно озвучить, например:  "Ой, киса запрыгнула в банку"

4 картинка: Вы сами закапываете игрушку в трубочках: "Киса спряталась". Далее просим: "Она спряталась. Киса, ау? Где же ты? Найдем кису? Да?" Предлагаете Егору найти игрушку.

 

last_editor: 

С уважением, Иванова Марина!

Аватар пользователя сузаку
Дети:
Имя: 
Егор
Дата Рождения: 
01/11/13
Последний визит :
23-10-2018 12:57

Добрый день, Марина! Поздравляю Вас с днем учителя. У нас все хорошо. Есть много успехов. Активный словарь вырос до 25 слов, причем говорит только взрослыми формами, однослоговые и двуслоговые. И любимое- бакака- баранка. Знает цифры до 9 . Может соотнести 1,2,3, с количеством. Знает весь алфавит. Читает по своему по буквам даже незнакомые слова. И еще - просится в туалет( пока только дома)! И писает как большой( чуть с помощью).Рисуем пока по трафарету. начал брать в руки пластилин. Продолжаем заниматься по пособию "Начинаем говорить"-переходим к ладошкам. В бассейне уже сам (с дощечкой) плавает. Страх воды понемногу отступает. Но на море только по колено заходил, но не кричал, истерик не было. Даже играл с волнами. Вырос стал требовательнее. Теперь просто так не заговоришь( в смысле не отвлечешь). Заметила, что запоминает свою цель, даже если что-то отвлечет, все равно возвращается( конечно при условии, что ему интересно). И еще - раньше мне надо было несколько раз с перерывами повторить, чтобы добиться действия( даже неинтересного для него), теперь говорю 1 раз и жду. Через секунд 20 выполняет просьбу. Не могу найти объяснение- с чем это связано? В д/с тоже заметны изменение отношения со стороны воспитателей-наверное заметили желание и возможности Егора. Егорка стал более контактен, начал играть с детьми( пока единичные случаи). Стараемся охватить все стороны развития. Но как получается , так и получается...Постараюсь прислать видео с нашими занятиями.

last_editor: 
Аватар пользователя Марина
Логопед
Последний визит :
24-10-2018 00:22

Добрый вечер, Светлана!

Спасибо за поздравления, очень приятноsmiley!

Ух, какие у вас новости! Егор так многому научился! Поздравляю Вас и Егора! 

раньше мне надо было несколько раз с перерывами повторить, чтобы добиться действия( даже неинтересного для него), теперь говорю 1 раз и жду. Через секунд 20 выполняет просьбу. Не могу найти объяснение- с чем это связано? 

Все дело в планировании. Ему надо собраться и запомнить поручение, определить цель и продумать шаги выполнения. На это надо время. А почему проговариваете один раз, а не так как раньше?

last_editor: 

С уважением, Иванова Марина!

Аватар пользователя сузаку
Дети:
Имя: 
Егор
Дата Рождения: 
01/11/13
Последний визит :
23-10-2018 12:57

Добрый день, Марина.

А почему проговариваете один раз, а не так как раньше?

Дело в том, что если повторяю несколько раз , Егор начинает возмущаться и отказывается. Такое чувство, что не хочет чтобы "давили" на него .Типа-я сам решу, что делать. Может уже перерос повторения и сам в голове выстраивает действие? Еще Егор стал посещать творческую студию 2 раза в неделю. Педагог мне очень понравилась. У нее есть опыт работы с особенными детьми. У Ее воспитанницы Маши 18 лет(с 5 лет занимается) 2 раза проходили выставки в Краснодаре. В инете есть информация о ней. Но я просто хочу для Егора новых впечатлений. Ему нравиться, хотя как и всегда все новое "в штыки", трудиться не любит. Сразу встает уходит. Как всегда  ВРЕМЯ нужно и терпение.

last_editor: 

Страницы