Добрый день, Анна!

Анна, спасибо за ответ, видео. Видно, что Саша очень старается.

Дальше прокомментирую все, но сейчас хотелось уточнить один момент. Наблюдение не по теме нашей беседы. На втором видео заметила, что Саша при проведении линии двигает всей рукой. Рука должна лежать на столе, а двигаться в запятье. Это просто на этом кадре так получилось или Саша всегда так пишет/рисует?

Добрый вечер, Анна!

У нас есть такие картинки (предметные) и есть Букваренок Юдина - он тоже "логопедически грамотный". За лето мы целом этот стереотип преодолели - все лето на это и потратили. Хотя ошибки конечно еще сохраняются. Давайте включим прием - как конкретно действовать?

Если использовать как прием, то в начале занятия, примерно 3-4 минуты. Вы показываете картинку, а Саше надо ее назвать.  Образец звука показываете Вы, а Саша повторяет за Вами. Вы называете именно звук, а не букву, т.е произношение краткое, без дополнительных звуков /Э/. Звук называется несколько раз ("звуковая бомбардировка"). Например, "К-К-К-К" или "М-М-М-М". Можно начать с двух картинок. Далее, постепенно добавляем по одной.

Вот примерно такие картинки можно использовать. Потом можно поиграть в "Чего не стало?" Картинки лежат перед Сашей, например 3 картинки. Он их называет, а далее Вы просите его закрыть глаза. Вы одну картинку убираете, а затем просите Сашу открыть глаза и  посмотреть на картинки и назвать ту, которую Вы спрятали.

Начинаем. Давайте схему и ролики

Отправляю Вам схему обследования (карту), где надо отметить звуки, которые Саша может произнести сам и в которых отмечены сложности. Под схемой написаны цифры. Ставьте цифру в схеме в соответствии с возможностями Саши. Если звук не произносит, оставляете клетку пустой.zvukoproiznoshenie.docx

Каждый звук слушаем в разных позициях: начало слова, середина и конец. Сейчас еще дам соответствующие картинки. Показываете Саше картинку и просите назвать ее.

Анна, альбом по обследованию звукопроизношения отправлю следующим сообщением. Он пока загружается.

dokument_microsoft_word.docx

smirnova._logopediya.docx

В последней ссылке немного перепутаны картинки, не по порядку. Просмотрите документ целиком. демонстрацию картинок можно организовать на любом гаджете, если Вы разрешаете Саше их смотреть. Последовательность работы, повторюсь: показываете картинку Саше, просите ее назвать, отмечаете в карте результат, показываете следующую картинку. Если Саша назвал правильно, то ставите "+". Если с ошибкой, то важно заметить в какой части слова находится звук (начало, середина или конец) и как Саша его называет. Основные ошибки при произнесении звуков: пропуск звука; замена звука (тогда запишите каким звуком заменяет); искажение звука (смотрим на язык, челюсти). Обращайте внимание на дыхание (глубокое или поверхностное). При глубоком - ребенок дышит животиком (визуально можно отследить); при поверхностном - двигаются плечи.

Про шрифты не поняла? Какие шрифты?

Вы с Полиной Львовной частично уже затрагивали этот вопрос (про ракукс буквы). Тут можно просто дополнить, что буквы можно написать тонкой ручкой/толстым маркером; разный цвет/величина (заглавные буквы тоже могут быть разной величины); буквы могут быть с наклоном (право/лево); а еще их можно переворачивать на 180º.

Рассказываем истории по незнакомым картинкам (сюжетные картинки), перессказываем сказки с опорой на картинки и по памяти.

А по схеме пробовали составлять рассказ? Они бывают разными, обычно практикуют составление рассказов по темам: мебель, бытовые приборы и т.д. 

Добрый вечер, Анна!

По предыдущему нашему вопросу (как держит карандаш) нашла весенние видеозаписи.  Рука на столе, кисть двигается.

Посмотрела видео, все замечательно у Саши. 

Диагностику провожу. В ближайшее время ее озвучу.

Проводите ее в спокойном режиме, в этом вопросе лучше несколько раз послушать. Но главное, чтоб было комфортно и Вам и Саше. Если возникнут вопросы обязательно пишите.  

Про ракурс буквы поняла. Это мы делаем. Отдельно буквы Саша хорошо определяет. Но в словах ему сложно. Берем совсем простые слова (1-сложные) и "меняем ракурс" у 1 из букв.

Значит возьмите слоги из двух букв. Мы даже на занятиях, в игре "Лото" предлагаем детям слоги прежде, чем подходить к простым словам.

Рассказ по схеме - это как в логопедических тетрадках? Так они работают с дефектологом и логопедом. Я рисую схемы сама (отрабатываем предлоги и вопросительные слова)

Саша очень лихо справляется с заданиями (видео). Умняшка ! Можно еще делать коллажи (вырезать картинки из глянцевых журналов). Заодно образы предметов и действий можно закрепить. Да, и еще можно буквы из журналов вырезать. Мы тоже так делали, когда обучали чтению.

Анна, добрый вечер!

Ваши сообщения видела, сегодня еще досматриваю видео.

Анна, доброе утро!

Да, теперь я с Вами.

Звук /С/:

Никак не могу понять произнесение слова "автобус". Но по остальным словам получается, что кончик языка опущен вниз и отходит назад от резцов или упирается в нижние десны. Как должно быть: кончик языка широкий, лежит у основания нижних резцов, не задевая их верхушек. Попросите Сашу улыбнуться и положить язык (кончик) на нижнюю губу и произнести звук /Ф/. 

Звук /З/:

Как надо произносить: звук /з/ отличается от звука /с/ наличием голоса. Посторонний шум слышен из-за того, что кончик языка опущен и отходит назад.

Как же он, милый , старается произнести все верно.

Звуки /Ш/ и /Щ/ Вы все правильно заметили.

Что будем делать? Попробуем постановку от межзубного расположения. Для начала попробуйти произнести звук /Ф/ (как описала). Что при этом получается? Получется снять? Хотя бы звук, чтоб я услышала.

Базовым звуком для всех перечисленных является звук /С/. Значит с постановки данного звука надо начать.

Еще хотела давно написать, но забываю. У нас была проблема с вопросительными словами. Но вот с лета Саша стал задавать много впросов. Активно и самостоятельно исользует вопросительные слова: что,где, какой, куда, как, почему (стал настоящим почемучкой и часто задает этот вопрос - он ему нравится мне кажется ).

Все по возрасту, здорово!

Добрый вечер, Анна!

Упражнение получилось? Если нет, то опишите сложности.

Добрый вечер, Анна!

Поздравляю Вас и Сашеньку с наступившим годом! Желаю вам здоровья, радости, благополучия и новых достижений!

У меня случились мероприятия и отчеты на работе и совсем в них утонула.

Да, конец года у многих выдался напряженным и суматошным. Но, да, продолжим.

Несколько раз просмотрела запись. У Саши воздушная струя идет через щеки? Он и сейчас так произносит? Саша фиксирует язык зубами?

Добрый вечер, Анна!

Звук "с" получается лучше через "натянутую улыбку" (как точнее описать не знаю. Максимально раздвигает уголки губ в сторону и тогдазвук не уходит в щеки. Но так произносит только од контролем. А в повседневном диалоге произносит как на видео)))

Все отлично! Первоначальная отработка звука возможна при таком положении. Можно пробовать проговаривать слог "ИС". Чтоб ребенок проговорил слог много раз, я готовила листы бумаги (А4), на которых были изображены какие-нибудь персонажи, спешащие домой. Например, в углу листа рисовала (прям на занятии с ребенком) один домик, а рядом маленькую куклу, и начинала рассказывать историю. "Жила-была малышка, которая очень любила ходить в гости к своей бабушке" -  например. В другом углу листа (по диагонали) тут же рисовала другой домик и бабульку. У домика рисовала разные детали и обязательно дверь со звонком, который шумит так: "СССС" (озвучивала сама). А далее рассказывала как малышка шла через лес по тропинке и пела песенку: "ИИИИ". Тут же рисовала дорожку от одного домика к другому. И дальше можно или пальчиком вести, или фигуркой какой-нибудь вести по дорожке "ИИИИИ" и звоним в звонок "СССС". Получается, что пропевая некоторое время звуки, закрепляем правильную артикуляцию ("ИИИИССС"). Первые несколько раз звуки пропевает взрослый, а далее предлагаем ребенку сделать так же. Сразу скажу, детям очень нравятся такие спонтанные, рисованные сказки. Поэтому можно запастись обычным альбомом и фломастерами для того, чтобы придумывать разные истории и отрабатывать звуки.

Сейчас просматриваю ролики в интернете, хочу найти наиболее удачный с постановкой звука. Чтоб выложить его сюда.  

Добрый день,  Анна! 

Спасибо за поздравления, все передам Мы Вас тоже поздравляем и желаем море радости, успехов, интересностей!

Мы попробовали произносить ИСССС и сказки порисовать. Звук С получается значительно лучше. Вчера выпал передний молочный - пока не разобралась как это повлияло (или нет) на произношение. Буду наблюдать.

Отлично! Потом можно добавить еще один гласный: "ИСССА"; "ИСССО"...и т.д. "И" - около одного домика; "С" - поем, когда идем по дорожке; "А" - около другого домика.

У меня новости. 18 апреля мы записались на очную консультацию. В 10.00. Может (если Вы вдруг будете в центре) у нас получится пересечься? Тогда вопрос о звукопроизношении мог бы стать более предметным. 

 как раз к нам с Верой вы и попадете. Отлично, как раз все обсудим.

Я бы хотела сейчас переключитьс от звукопроизношения к режиму занятий. У меня возникли вопросы по поводу содержания и продолжительности наших домашних занятий.

 Ок! Работа по звукопроизношению может быть частью одного занятия.

PS: передайте поалуйста от нас самые теплые поздравлени и Полине Львовне (форум не позволяет отправлять личные сообщения)

Поздравления передам . А с Полиной Львовной можно пообщаться в теме "Открытия". Я думаю вам есть что рассказать в этой теме https://downsideup.org/ru/forum/topic/27967 

Анна, добрый день!

Как у вас дела? После консультации мы с Вами тут еще не переписывались. Все ли получается из рекомендованного на очной встрече?

Добрый день!

1. Массаж языка делать не дает. Массирую язычок зубной щеткой. А на салфетку дуть нам очень нравится. У Саши получается уже очень хорошо.

Хорошо. Все постепенно.

2. Занимаемся чтением. Стечение согласных получается (ста, сто, сту...и т.д.), добавили "спа, спо, спу...  

Как ему это задание? Нравиться? 

Говорит очень много. И часто торопится сказать. Из-за этого заглатывает слоги, слова, фразы. Стараюсь не форсировать. Занимаемся не много. Разговариваем медленно. Дышим. Пока проблема остается. 

Анна, тут важно, чтоб была система работы.

 Зато мы нашли постоянного логопеда. Ну только начали заниматься попозже напишу подробнее.

Это отличная новость! Буду ждать отклика. Спасибо за весточку!  

Анна, добрый вечер!

Спасибо большое за поздравления, обязательно всем передам! 

Желаем счастья, мира и добра!

Анечка, спасибо за поздравления.

 Всю вашу семью поздравляю с новым годом и Рождеством.

Как ваши занятия с логопедом?

Добрый день, Анна!

Направления работы выбраны грамотно.  

Сейчас специалист занимается с дыханием, делает массаж щечек и "заводит" язычок (учит прижимать, поднимать, расслаблять и т.п.).

В каком положении находится Саша во время массажа? Иногда массаж (если он проводится в положении "сидя на стуле/кушетке") провоцирует повышение тонуса в мышцах шейного отдела. Массаж лучше проводить, когда ребенок лежит на кушетке. Тогда этот массаж не усугубляет общую картину с запинками.   

Сколько раз в неделю занятия со специалистом?

Чтобы была динамика, гимнастику активного типа и массаж желательно проводить каждый день. 

Упражнения на сопротивление (когда язык выталкивает изо рта зондозаменитель или губы удерживают бинт) дают хорошую динамику в развитии звукопроизношения (если делать каждый день). 

Добрый день, Анна!

 Саше исполнилось 7 лет - это значит, что больше он тут не консультируется? Куда теперь можно обращаться с возникающими проблемами?

Консультируется. Анна, сюда же и пишите. Название раздела говорит о том, что консультируем старших дошкольников. Если вопрос будет вне нашей компетенции, то мы советуемся с нашими коллегами (кто владеет информацией).  Здесь иногда пишут и родители школьников.

 Будет ли приходить по почте ваш журнал? Если нет, то можно ли оформить подписку?

 Об этом надо написать в специальном разделе. Литература

На консультации к вам можно приехать или нет (до какого они возраста)?

Иногда к нам приезжают и первоклашки.  Это про коллегиальные консультации.