12 сообщений / 0 новое
Последнее сообщение
Аватар пользователя Psy
Psy
Психолог
Последний визит :
21-05-2019 13:17
Инклюзивное образование. Модное слово или реальность.
Уважаемые коллеги! Сейчас все больше и больше говорят не только об интеграции детей с особыми потребностями в социальную среду, но и об инклюзивном образовании. И мало того говорят, а активно внедряют. Что это такое никто не знает, а как это применить на практике в условиях обыкновенного детского садика и подавно. Предлагаю обсудить роль педагога-психолога при работе с детишками с синдромом Дауна и поделиться своим опытом!
Для справки:
Инклюзивное (франц. inclusif – включающий в себя, от лат. include – заключаю, включаю) или включенное образование – термин, используемый для описания процесса обучения детей с особыми потребностями в общеобразовательных (массовых) школах.
В основу инклюзивного образования положена идеология, которая исключает любую дискриминацию детей, которая обеспечивает равное отношение ко всем людям, но создает особые условия для детей, имеющих особые образовательные потребности. Инклюзивное образование – процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.
Восемь принципов инклюзивного образования:
Ценность человека не зависит от его способностей и достижений;
Каждый человек способен чувствовать и думать;
Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;
Все люди нуждаются друг в друге;
Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;
Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;
Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;
Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.
Вера Степанова, психолог Даунсайт Ап.
Полина Васюк
Последний визит :
22-11-2017 08:18
Здравствуйте, Вера!
Очень рада, что Вы подняли эту актуальную тему! Я работаю в муниципальном саду г. Тольятти, у нас открыта группа дя детей с СД, ее посещают 9 человек, плюс два ребеночка посещают группу кратковременного пребывания. Естественно, мы проводим интегративные мероприятия, совместные праздники и развлечения. Но я вижу, как мои дети тянутся к детям из других групп, как не хватает им общения со сверстниками. И несомненно, динамика их развития, по моему мнению, была бы выше. Я знаю, что в Москве есть интегративные детские сады и группы, очень бы хотела ознакомиться с их опытом. Как это можно сделать?
Аватар пользователя ElenaDSU
ElenaDSU
Педагог
Последний визит :
17-05-2019 12:41
Полина, Вы можете просто-напросто набрать в любой поисковой системе "Наш дом". Именно так называются первые в Москве интегративные сады.
И в том, и в другом есть наши дети, а кроме них есть и детишки с другими особенностями развития. Если у Вас по каким-то причинам не получится связь с ними через сайты, я готова сообщить Вам номера телефонов, то только в понедельник-вторник, когда буду на рабочем месте.

С уважением, Елена Поле

Аватар пользователя Psy
Psy
Психолог
Последний визит :
21-05-2019 13:17
Здравствуйте, Полина! Вот ссылка на опыт "Нашего дома"
На мой взгляд, есть проблема совместного пребывания детей в общей образовательно-воспитательной среде, и здесь форму выбирает сам детский сад, а другой вопрос прохождение, усвоение программы. Какая должна быть программа, чтобы ее прошел и обычный ребенок и ребенок, например, с особенностями интеллектуального развития?
Хотелось бы услышать Ваше мнение.
С уважением, Вера.

С уважением, Степанова Вера, психолог

Полина Васюк
Последний визит :
22-11-2017 08:18
Здравствуйте, Вера!Большое спасибо за ссылку! Я не думаю, что разработка программы будет представлять какую-то сложность. В нашем небольшом опыте есть опыт проведения интегрированных занятий с привлечением детей из массовых групп. Так как занятия проводятся в условиях малой группы, всегда есть возможность построить взаимодействие с детьми таким образом, чтоба актуализировать зону ближайшего развития. Например, на занятии по развитию зрительного восприятия ребенку с СД (4 года) я предлагала задания на дифференциацию цвета (разложить разноцветные цветочки по соответствующим полянкам), одновременно с ребенком с  ВН (возрастной нормой, 4 года) мы проговаривали название цвета, обращая внимание на грамматическое оформление фразы ("Куда мы посадим желтый цветок? Ответ ребенка: "желтый цветок я посажу на желтую полянку").
Аватар пользователя Psy
Psy
Психолог
Последний визит :
21-05-2019 13:17
Здравствуйте, Полина!
Недавно познакомилась с такой книгой:
Хаймлих У. и др
Играем вместе: интегративные игровые процессы в обычном детском саду.
Пер. с нем. Е.Л. Ивановой. — М.: Теревинф, 2008. — 104 с. ISBN 978-5-901599-76-1
Вот ее краткая аннотация:
В книге на конкретных примерах описана игровая деятельность детей с особенностями развития, находящихся в среде обычных сверстников в детских садах Германии. Показано, как интеграция в детском саду создает основу для совместного познания мира и общей жизни особых и обычных детей. Подробно рассматривается роль воспитателей в интегративных игровых процессах, приводятся практические советы по оформлению комнат детского сада и выбору игрушек.
Для воспитателей детских садов, педагогов, психологов, студентов педагогических и психологических факультетов, а также родителей особых и обычных детей.
 
  Ее можно купить на ozon.ru. Очень хороший интернет-магазин. Я пользовалась)
И вот еще ссылка на книгу, которая интересна для наших родителей, там же

С уважением, Степанова Вера, психолог

Аватар пользователя Psy
Psy
Психолог
Последний визит :
21-05-2019 13:17
28 декабря в центре психолого-педагогической реабилитации и коррекции"Строгино" прошла конференция "Проблемы инклюзивного образования в Северо-западном округе". Пока в программу инклюзивного образования включены четыре детских садика и четыре школы округа. На конференции поделились опытом интергации в общеобразовательную среду детей с особенностями наши коллеги из детского сада "Наш дом" (№288 Центрального округа). Им большое спасибо. Участники познакомились также с системой работы Даунсайд Ап и постепенным изменением ситуации в городе для детей с синдромом Дауна (мое выступление). Обсуждались также вопросы межведомственного и междисциплинарного взаимодействия.

С уважением, Степанова Вера, психолог

Полина Васюк
Последний визит :
22-11-2017 08:18

PsyЗдравствуйте, Полина!
Недавно познакомилась с такой книгой:

Хаймлих У. и др
Играем вместе: интегративные игровые процессы в обычном детском саду.
Пер. с нем. Е.Л. Ивановой. — М.: Теревинф, 2008. — 104 с. ISBN 978-5-901599-76-1

И вот еще ссылка на книгу, которая интересна для наших родителей, там же
http://www.ozon.ru/context/detail/id/3049560/

Большое спасибо за ссылки на книги!
Аватар пользователя Psy
Psy
Психолог
Последний визит :
21-05-2019 13:17
12 и 13 февраля состоялся выездной семинар для руководителей ресурсных центров по развитию инклюзивного образования, специалистов окружных управлений образования - кураторов инклюзивного и специального образования) "Инклюзивное образование: опыт внедрения".
Специалисты ознакомились со стратегией развития инклюзивной системы (доклад Гусевой Т.Н., зам. рук. ДО г. Москвы)., с деятельностью Городского ресурсного центра по развитию интегрированного (инклюзивного) образования (дир. Семаго Н.Я.), с программами обучения и повышения квалификации по этой проблематике МГППУ.
В ходе работы семинара специалисты анализировали трудности внедрения инклюзии в практику, определяли проблемные зоны и разрабатывали механизмы решения возникающих проблем.

С уважением, Степанова Вера, психолог

Аватар пользователя Psy
Psy
Психолог
Последний визит :
21-05-2019 13:17
Сегодня, 24 августа в Западном округе прошла городская конференция "Образовательный процесс в условиях инклюзивного образования. Воспитание толерантности". Конференция проходила на базе школы-интерната 44.
Вот основные моменты, озвученные участниками:
1. Необходимо различать понятия инклюзии (включение детей-инвалидов в общий образовательный процесс)
и интеграции (включение в социальную и общественную жизнь вместе с обычными детьми) - отсюда вытекающие содержательные проблемы.
2. Нельзя разрушать систему специальных коррекционных учреждений, где собраны уникальные специалисты и базы для научно-исследовательской и новаторской работы. Некоторым категориям детей без этих учреждений не обойтись. Это говорят не только специалисты, но и сами родители на родительском гражданском форуме.
3. Задача чиновников к 2012 году обеспечить все образовательные учреждения безбарьерной средой, т.е. чтобы инвалиды всех категорий могли бы беспрепятствененно передвигаться там, где учатся (пандусы и прочее)
4. Воспитание толерантности - вот главная задача для того, чтобы сделать жизнь людей с особенностями легче. Был представлен опыт интеграции учащихся школы- интерната 44 в среду обычных детей - тесное сотрудничество и дружба с общеобразовательными школами - совместные походы в лес, праздники, постановка спектаклей и просто искреннее и теплое общение.
А как у вас в учреждениях решаются эти акуальные на сегодняшний день проблемы?

С уважением, Степанова Вера, психолог

Аватар пользователя Psy
Psy
Психолог
Последний визит :
21-05-2019 13:17
Заканчивается второй учебный год, когда образовательные учреждения Москвы, участвующие в инклюзивных программах, подводят итоги. Закон города Москвы "Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья" от 28 апреля 2010 года №16 вступил в законную силу и приносит свои результаты. http://www.referent.ru/3/74304

С уважением, Степанова Вера, психолог

Аватар пользователя Psy
Psy
Психолог
Последний визит :
21-05-2019 13:17
Уважаемые коллеги!
20-22 июня 2011 г. в Москве состоялась
Международая научно-практическая конференция
«Инклюзивное образование: методология, практика и технология»
Организаторы конференции: Департамент образования Москвы, Московский городской психолого-педагогический университет, Институт проблем интегративного (инклюзивного) образования.
К участию были приглашены специалисты, развивающие практику инклюзивного образования в России и за рубежом (ученые, педагоги, психологи, организаторы, управленцы, др.); представители общественных организации родителей детей с ОВЗ и других организаций, решающих проблемы образования, социокультурной реабилитации и психолого-педагогической поддержки, а также люди, инициативно решающие данные проблемы.
Цель конференции: Обмен опытом инклюзивного образования в России и за рубежом, анализ представленного опыта, обсуждение методологических ориентиров, принципов и ограничений, которыми следует руководствоваться в развитии практики и технологии обеспечения инклюзивного образования в России.
Направления работы конференции:
Теоретико-методологические и философские проблемы инклюзивного образования.
Организационно-управленческие вопросы реализации инклюзивной практики в образовании.
Научно-методическое обеспечение инклюзивного образования.
Психолого-педагогическое сопровождение участников инклюзивного образовательного процесса.
Подготовка кадров для обеспечения инклюзивной практики.
Социокультурные практики в создании инклюзивной образовательной среды
Теоретико-методологические и философские проблемы инклюзивного образования.
Формы работы и взаимодействия участников конференции: пленарные и секционные доклады, стендовые доклады, мастер-классы, круглые столы по наиболее острым и актуальным вопросам, разработка совместных проектов по нерешенным проблемам инклюзивного образования и по трансляции успешного опыта. От участников приветствуются как доклады, отражающие успешный опыт введения и реализации инклюзивной практики в образовании (любого масштаба), так и доклады, посвященные «трудным случаям» или же проблемам, которые еще не имеют решения на сегодняшний день.
Контакты:
Адрес: 127051, Москва, ул. Открытое шоссе 24/27, каб. 137. Оргкомитет Конференции «Инклюзия-2011»
E-mail: ipio.mgppu@gmail.com (председатель оргкомитета Кутепова Елена Николаевна)
Skype: alehina043 (председатель программного комитета Алёхина Светлана Владимировна)
Телефоны оргкомитета: 8(499) 167-59-47 (администраторы конференции- Светлова Ирина Павловна, Ковель Татьяна)
Дополнительную информацию по конференции можно получить:
На сайте http://www.mgppu.ru в разделе «Конференции».
Или на сайте Института проблем интегрированного (инклюзивного) образования http://www.inclusive-edu.ru

С уважением, Степанова Вера, психолог

Эту тему просматривали: