Страницы

561 сообщение / 0 новое
Последнее сообщение
mery
Дети:
Имя: 
Елизавета
Дата Рождения: 
17/05/14
Последний визит :
19-06-2019 20:50
Полина Львовна, я попробую, чтобы Лиза произносила кроме ва-ва-ва- еще и последнее слово, "сова", если будет ва-ва и ничего больше, буду убирать. Возможно, уберу часть карточек, которые она хорошо выговаривает, а добавлю только те, что плохо получается. Буду смотреть, если будет, так как Вы говорите, ва-ва, то буду искать другое , попробую буквы.
Спасибо Вам огромнейшее!
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
25-06-2019 23:05
Вполне можно слоги, но без лепетного повторения.
Сделайте другие картинки, чтобы не было ассоциаций. Пусть говорит ба, бу, ма, му итд.
                                           

С уважением, Полина Львовна

mery
Дети:
Имя: 
Елизавета
Дата Рождения: 
17/05/14
Последний визит :
19-06-2019 20:50
                                 Хорошо, спасибо!
Я не особо давно эти карточки достала, Лиза еще не очень хорошо запомнила (за исключением пары штук), буду все остальные говорить по одному слогу, а те что помнит- заменю картинки.
Нам на НГ еще подарили кубики Зайцева. Метод Зайцева мне не очень нравится, мы занимаемся по своему по кубикам. Как обучение чтению отдельных слогов - очень удачное решение - сенсорику подключает.
Лиза уже хорошо читает слоги  "ма, ба, па, да", немного путается в "ва, та, за". Пока с буквой "а" читаем.
Я так думаю, что по типу букваря нужно учить, используя кубики. Еще у меня есть слоги продублированные на отдельных небольшних карточках (тоже сама делала), учимся вначале с кубика читать, а потом переходим на карточки. Читать я не спешу учить, в основном использую для улучшения произношения и понимания слоговой структуры.
                                                                                                                               
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
25-06-2019 23:05
Да, это хорошая идея учить слоги и по кубикам зайцева.
 Да и карточки у вас разные. Важно помнить, что мы не учим читать, а используем зрительное подкрепление для развития речи. Поэтому не нужно требовать от ребенка запоминания букв и слогов, а предлагать повторять за вами, но с опорой на картинки или кубики.
                                           

С уважением, Полина Львовна

mery
Дети:
Имя: 
Елизавета
Дата Рождения: 
17/05/14
Последний визит :
19-06-2019 20:50
                               Я все поняла, спасибо огромное! Теперь это все "разберу по полочкам" и буду заниматься.
Первый день в садике Лизоньке понравился, сказала что пойдет еще
Полина Львовна, вот все же хочу уточнить, т. е я Лизе показываю кубик со слогом и произношу первой, она повторяет. Первой произносить ей слог не предлагать?
У нас сейчас так, я показываю, и жду- она или произносить или не произносит, или произносит неправильно. В двух последних случаях я за ней произношу правильно и она повторяет за мной.
                                                                
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
25-06-2019 23:05
Марина,  вы все делаете правильно: покажите и сделайте небольшую паузу. Назовет - хорошо, если нет - не требуйте, назовите сами и сделайте паузу.
                                           

С уважением, Полина Львовна

mery
Дети:
Имя: 
Елизавета
Дата Рождения: 
17/05/14
Последний визит :
19-06-2019 20:50
  Я все поняла. Требовать у Лизы и не получится, она отказывается потом вообще заниматься, будь то слоги или любое другое занятие. Все нужно проводить в форме игры и очень часто Лизонька сама меня просит поиграть-позаниматься.
 Спасибо Вам большущее
                                                                       
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
25-06-2019 23:05
Удачи и пишите
                                           

С уважением, Полина Львовна

mery
Дети:
Имя: 
Елизавета
Дата Рождения: 
17/05/14
Последний визит :
19-06-2019 20:50
  Здравствуйте, Полина Львовна!
Хочу проконсультироваться по такому вопросу.
Встретила в литературе материал по формированию слоговой структуры  у детей с речевыми нарушениями. Рекомендуют использовать метод Марковой с небольшой адаптацией.
Суть в том, чтобы вначале вибырать слова первого и второго типа (двусложные с открытым слогом), в котором звуки раннего отногенеза, которые ребнок произносит хорошо.  Отрабатывает произношение этих слов и паралельно учить звуки, которые произносит плохо.
Лиза не произносит (или очень плохо) свистящие, шипящие, "л".
Потом в другом источнике встретила на первый тип такие слова и упражнения:
1.    Двусложные слова из открытых слогов:
дыня, вода, мыло, вата, кофе, муха, сова, дети, духи, луна, ноги, ива, ваза, ноты, коза, зубы, чудо, сани, лето, зима,  лиса, коза, пена, тина.
Таня, Катя, Витя, Оля, Саня, Петя, Валя, Вадя, Женя, Коля, Толя, Галя,
хожу, ношу, веду, несу, иду, даю, бегу, беру, ною, пою, сею, вею.
Предложения.
Мою руки.
Веду Галю.
Машу Коле.
Несу мыло.
Даю маме.
Вижу рыбу.
Беру вещи.
Несу вату.
Хочу дыню.
Еду к морю.
Бегу к маме.
Лиса в лесу.
Ежи в норе.
Часы в доме.
Жарю рыбу.
Лиса в яме.
Нога в луже.
Рыба в воде.
Щука в реке.
Сомы в тазу.
Маки в вазе.
Составить предложения:
Пью кофе, воду, соки.
Ем кашу, мясо.
Несу рыбу, вещи, ноты.
Мою вазу, ноги, руки, полы, раму, лицо.
Ношу  шубу, боты, бусы.
Чищу зубы, полы, шубу, сани.
Даю кашу маме, козе, Тане, папе.
Даю маме вазу.
Несу Кате вещи.
Мама Милу в ванне мыла."
Из этих существительных и глаголов действительно можно выбрать несколько, которые без шипящих и свистящих, например: мою, иду, даю, бегу, беру ну и подобрать существительные.
Может стоит попробовать немного расширить словарный запас Лизоньки из слов и предложений такого типа?
У Лизы очень плохо сейчас получаются слова односложные типа "сок, чай,суп" много букв не выговаривает, глотает окончания и путает местами буквы, а так же глотает последние буквы с ловах типа "идет, сидит" получается "дите" "диди" - мне то понятно, но не понятно окружающим (например в детсаду).
И еще, возможно, под те звуки, что Лиза умеет выговаривать и из которых можно несколько слов собрать, учить написанные слоги? Тогда она будет подкреплять устную речь еще и написанием. Естественно, что постараться выбрать те слова, что употребляются в повседневной жизни.
Спасибо большое!
                               
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
25-06-2019 23:05
Добрый день. Марина. Рада вас видеть
 

Хочу проконсультироваться по такому вопросу.Встретила в литературе материал по формированию слоговой структуры  у детей с речевыми нарушениями. Рекомендуют использовать метод Марковой с небольшой адаптацией.Суть в том, чтобы вначале вибырать слова первого и второго типа (двусложные с открытым слогом), в котором звуки раннего отногенеза, которые ребнок произносит хорошо.  Отрабатывает произношение этих слов и паралельно учить звуки, которые произносит плохо.Лиза не произносит (или очень плохо) свистящие, шипящие, "л"

Последовательность по Марковой отражена в наших темах по развитию речи. На вашем уровне уже можно брать первые 4 категории.  Посмотрите список у нас, поскольку не всегда приводят одинаковые.
Слоговой структурой нужно заниматься со всеми словами, независимо от качества произношения. Подойдем к этому с практической точки зрения: выбирайте слова, которые нужны для общения дома и, особенно в детском саду". Сейчас это для вам основной показатель. Если ребенок скажет вместо "шапка" - "сапка"  или "бею", вместо "беру"- его поймут. А если он будет хорошо говорить  "сомы в тазу" - это путь в тупик.
 Да, конечно, начните с тех слов, которые Лизонька произносит соверешенно правильно. Но если вы будете избегать слов, в которых нарушены звуки, да еще и структура - никто девочки не поймет. Обязательно возьмите фразы со словами я хочу, с вопросом Где ну и дай

И еще, возможно, под те звуки, что Лиза умеет выговаривать и из которых можно несколько слов собрать, учить написанные слоги? Тогда она будет подкреплять устную речь еще и написанием. Естественно, что постараться выбрать те слова, что употребляются в повседневной жизни.

Я  рекомендую вам начать использовать глобальное чтение. Мы подберем с вами упрощенный вариант, который можно использовать на уровне Лизонькиного развития.
                                               
                                           

С уважением, Полина Львовна

mery
Дети:
Имя: 
Елизавета
Дата Рождения: 
17/05/14
Последний визит :
19-06-2019 20:50
Спасибо, Полина Львовна! Можно попробовать и глобальное, где нет стечения согласных- такие слова Лизонька прочитать не может, ей сложно и как результат- отказ от занятий (было протестировано на программе "Смотри и учись"). Сейчас хорошо понимает (может "прочитать" по слогам) двусложные и трехсложные с открытыми слогами из согласных, что она выговаривает (первый  и второй тип по Марковой). Трерий тип не выговаривает, говорит только один согласный из трех букв.         
Я попробую подобрать слова, которые Лизонька может прочитать.
"Хочу" очень тяжело. Она повторяет за мной так "Коку".  А если кашу или сок то звучит так: "коку ко", "коку "кака" - кроме меня такое никто не поймет, ни воспитатель ни дети в саду .
Для начала все же хочу попробовать из тех звуков, которые Лизонька выговаривает хорошо.                            
mery
Дети:
Имя: 
Елизавета
Дата Рождения: 
17/05/14
Последний визит :
19-06-2019 20:50
  Еще хочу написать историю, которая произошла с нами, с Лизой и мной. Год назад, Лизоньке не было еще 2х лет, мы проспали в нашу группу для деток (обычные дети) до 1,5 лет и пошли на следующее занятие в группу, где дети от 1,5 до 3,5 лет примерно. После тренировочных занятий было еще время для свободного плаванья. к нам подплыл мальчик, на вскидку ему было около трех лет. И начал что-то говорить, что-то типа - тадади. Я совершенно не понимая, что он хочет сказать- переспросила- он точно так же повторил. Когда я переспросила в третий раз, мальчик начал нервничать, но упорно повторил то же самое. Тут вовремя подоспела его мама и повторила "Владик" и потом сыну "Ты говори не Владик,а Владислав". я тогда повторила: "Аааа, Владик, понятно Давай играть" и мы начали бросать мяч друг другу- он -нам с Лизой, а мы -ему. Лиза смеялась и Владик успокоился.
Я видела, как Владик в какой-то момент, когда называл свое имя, хотел развернуться и уйди от нас с обидой. А мама-то не всегда есть рядом.                                                                  
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
25-06-2019 23:05
 Удачи                                            

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
25-06-2019 23:05

 Можно попробовать и глобальное, где нет стечения согласных- такие слова Лизонька прочитать не может, ей сложно и как результат- отказ от занятий (было протестировано на программе "Смотри и учись"). Сейчас хорошо понимает (может "прочитать" по слогам) двусложные и трехсложные с открытыми слогами из согласных, что она выговаривает (первый  и второй тип по Марковой). Трерий тип не выговаривает, говорит только один согласный из трех букв.         

 Можно пропустить трехсложные слова и после первых двух попробовать  слова с такого вида стечением палка, кошка. Дети обычно  сначала пропускают один звук  (кока) а потом он может и появиться. В любом случае, окружающим понятно, что это кошка.

 Я попробую подобрать слова, которые Лизонька может прочитать.
"Хочу" очень тяжело. Она повторяет за мной так "Коку".  А если кашу или сок то звучит так: "коку ко", "коку "кака" - кроме меня такое никто не поймет, ни воспитатель ни дети в саду

Значит пока пользуйтесь выражением "дай...."
 Звук "х" вызвать не сложно. Попробуйте "погреть ручки - Ха-ха"

Для начала все же хочу попробовать из тех звуков, которые Лизонька выговаривает хорошо.                                            

Да, конечно, это правильно.
Вы пробовали с Лизонькой упражнения, которые помогают развить движения языка?
                                           

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
25-06-2019 23:05

                     Еще хочу написать историю, которая произошла с нами, с Лизой и мной. Год назад, Лизоньке не было еще 2х лет, мы проспали в нашу группу для деток (обычные дети) до 1,5 лет и пошли на следующее занятие в группу, где дети от 1,5 до 3,5 лет примерно. После тренировочных занятий было еще время для свободного плаванья. к нам подплыл мальчик, на вскидку ему было около трех лет. И начал что-то говорить, что-то типа - тадади. Я совершенно не понимая, что он хочет сказать- переспросила- он точно так же повторил. Когда я переспросила в третий раз, мальчик начал нервничать, но упорно повторил то же самое. Тут вовремя подоспела его мама и повторила "Владик" и потом сыну "Ты говори не Владик,а Владислав". я тогда повторила: "Аааа, Владик, понятно Давай играть" и мы начали бросать мяч друг другу- он -нам с Лизой, а мы -ему. Лиза смеялась и Владик успокоился.
Я видела, как Владик в какой-то момент, когда называл свое имя, хотел развернуться и уйди от нас с обидой. А мама-то не всегда есть рядом.                                                                                  

И какой вывод вы сделали из этого случая?                                           

С уважением, Полина Львовна

mery
Дети:
Имя: 
Елизавета
Дата Рождения: 
17/05/14
Последний визит :
19-06-2019 20:50
                                                        

 Можно пропустить трехсложные слова и после первых двух попробовать  слова с такого вида стечением палка, кошка. Дети обычно  сначала пропускают один звук  (кока) а потом он может и появиться. В любом случае, окружающим понятно, что это кошка.

                 
Полина Львовна, да, такие слова у нее хорошо получаются за мной повторять по такому типу "ко-ш-ка",  "за-й-ка". Т.е. с опорой на написанное слово, вчера попробовала. Целиком слово не повторяет, а вот если так разделить- повторяет. Не знаю, правильно так учить или нет. Я просто пробовала, что у Лизоньки получается а что нет. И трехсложные простые по слогу повторяет за мной тоже.

Значит пока пользуйтесь выражением "дай...."
 Звук "х" вызвать не сложно. Попробуйте "погреть ручки - Ха-ха"

 Ха-ха, хо-хо и хи-хи вроде говорит за мной, не всегда "х", иногда заменяет на "к". В словах не говорит "х". Я так понимаю, это все в процессе, только неизвестно, сколько времени "процесс" займет .

Вы пробовали с Лизонькой упражнения, которые помогают развить движения языка?

Уже почти год занимаемся. А, И отлично получается, У - не очень хорошо смыкает губы в трубочку, а вот с движением языка очень тяжко. За год немного продвинулась, но это мизер. Занимаюсь 2-3 раза в неделю. Не получается "блинчик", "качели (в лево в право и вверх, вниз)", пробовала и перед зеркалом и за мной. Сдвиг есть, но очень-очень незначительный. Тяжело идет. Массаж языка не дает делать- зубы вечно болят. Чаще 2-3 раз в неделю - отказывается повторять.

И какой вывод вы сделали из этого случая?

Ребенку очень важно говорить так, чтобы его понимали окружающие.
Попробую пока подумать и подобрать слова, которые сейчас Лизоньке пригодятся в детсаду. 
Пока что типа такого " я иду", " мою руки" (йу - плохо получается выговаривать, буду пробовать, иногда вроде и получается), "дай" только не придумала, что, может "куклу"
Спасибо, Полина Львовна!                            
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
25-06-2019 23:05

 да, такие слова у нее хорошо получаются за мной повторять по такому типу "ко-ш-ка",  "за-й-ка". Т.е. с опорой на написанное слово, вчера попробовала. Целиком слово не повторяет, а вот если так разделить- повторяет. Не знаю, правильно так учить или нет. Я просто пробовала, что у Лизоньки получается а что нет. И трехсложные простые по слогу повторяет за мной тоже.

Большого смысла в этом нет. по моему опыту, послоговое повторение не приводит к целому повтрению слова. Пробуйте с отхлопыванием и совмещенно, а не отраженно, то есть хором. А потом Лиза сама.
 

Ха-ха, хо-хо и хи-хи вроде говорит за мной, не всегда "х", иногда заменяет на "к". В словах не говорит "х". Я так понимаю, это все в процессе, только неизвестно, сколько времени "процесс" займет .

 По разному. Иногда вдруг получается после длительных, казалось бы, безрезультатных усилий.

Уже почти год занимаемся. А, И отлично получается, У - не очень хорошо смыкает губы в трубочку, а вот с движением языка очень тяжко. За год немного продвинулась, но это мизер. Занимаюсь 2-3 раза в неделю. Не получается "блинчик", "качели (в лево в право и вверх, вниз)", пробовала и перед зеркалом и за мной. Сдвиг есть, но очень-очень незначительный.

 Молодцы. Попробуйте предложить лизнуть чтото и передвигайте этот предмет или вкусняшку вправо и влево. 

Ребенку очень важно говорить так, чтобы его понимали окружающие.

 Я сделала еще один вывод: мама на учитывала языковые возможности ребенка и предлагала ему говорить нереальное для него слово. Наверняка, он мог бы сказать Вадик. Пусть это не совсем верно, но было бы понятно, что он представляется и называет свое имя.

Попробую пока подумать и подобрать слова, которые сейчас Лизоньке пригодятся в детсаду. 
Пока что типа такого " я иду", " мою руки" (йу - плохо получается выговаривать, буду пробовать, иногда вроде и получается), "дай" только не придумала, что, может "куклу"

 Пробуйте слова из категорий: игрушки, еда, одежда                
                                           

С уважением, Полина Львовна

mery
Дети:
Имя: 
Елизавета
Дата Рождения: 
17/05/14
Последний визит :
19-06-2019 20:50
 Про "лизнуть вкусняшку" даже и не додумалсь до такого- попробуем обязательно, спасибо!

 Я сделала еще один вывод: мама на учитывала языковые возможности ребенка и предлагала ему говорить нереальное для него слово. Наверняка, он мог бы сказать Вадик. Пусть это не совсем верно, но было бы понятно, что он представляется и называет свое имя.

     Да, согласна. Я про этот случай вообще забыла и только вот на днях вспомнила.
Спасибо большое, Полина Львовна! Слова подумаю, напишу здесь немного позже (нужно отдохнуть и собраться с мыслями).
mery
Дети:
Имя: 
Елизавета
Дата Рождения: 
17/05/14
Последний визит :
19-06-2019 20:50
                                Полина Львовна, подобрала такие слова (фразы). В скобках глаголы, с которыми планирую строить предложение. Есть слова во множественном числе (хочу попробовать), есть слова со звуками, которые Лизонька не выговаривает, тоже на попробовать.
я иду
я бегу
мою
дай
руки (мою),
ноги (мою),
мячи - мяч (?) (дай, мою),
куклу (дай, мою),
воды (дай),
ложку (дай),
тапки (дай),
кофту (дай),
кубики-кубик (?) (дай, мою),
хлеба (дай),
чашку (дай),
носки (дай),
Таня (имя воспитателя, "Таня, дай воды", например).
Все слова эти Лизонька сейчас говорит, только не понятно для окружающих, я хочу попробовать отработать произношение так, чтобы было понятно, например, воспитателю.
                                                          
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
25-06-2019 23:05
Удачи и пишите
                                           

С уважением, Полина Львовна

Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
25-06-2019 23:05
Добрый день, Марина. Сначала возьмите для отработки только глаголы: иду, мою. Вместо  бегу нужно бы ем/кушаю.
 Сделайте фото с этими действиями, напишите таблички и учите соотносить изображение и табличку.
Попробуйте  их же и отхлопывать.
 Мы уже говорили с вами о том, что упражнения на небольшом количестве слов запускает механизм речи. Не спешите брать много слов, при большом количестве не происходит автоматизации.
 Когда Лизонька начнет соотносить фотографии с картинками, сделайте схему фразы.  удобнее сделать три схемы, в которых уже будут вписаны эти слова, а вы будете добавлять существительные. Сначала картинки, а по мере знакомства с глобальным чтением добавите и таблички.
 Отрабатывайте фразу со словом "дай" как и прежде.
 Если пришлете видео - обсудим.
 Учите Лизаньку слову или жесту, обозначающему туалет.
                                           

С уважением, Полина Львовна

mery
Дети:
Имя: 
Елизавета
Дата Рождения: 
17/05/14
Последний визит :
19-06-2019 20:50
                               Здравствуйте, Полина Львовна!
У меня несколько вопросов.

Вместо  бегу нужно бы ем/кушаю.

Лизонька "ем" не умеет говорить, говорит как-то не внятно, что-то типа "ме". плохо выговаривает закрытые слоги. Она когда "бежит" (быстро идет), говорит в такт шагам "бе-бе-бе-бе" - бегу-бегу. Поэтому я и взяла "бегу". Попробую и "ем".

Учите Лизаньку слову или жесту, обозначающему туалет.

 Она говорит "мама, пи", когда просится, но не всегда просится. Иногда это обозначает уже свершившееся действие.
Полина Львовна, фразу с "дай" она строит уже сама. Правда по просьбе моей: "Попроси", говорит все: "Мама, да ненье", "Мама да гиги", "Мама да ко" - мама дай печенье, мама дай книги , мама дай сок и т д.
Вчера вечером, после ужина сидела и ждала, пока я развешу белье. Я стояла к ней спиной, а Лизонька развлекалась. Говорит тихонько: "Ися диди туту", "Папа бре" - Лиза сидит на стуле, папа бреется.
А еще ко мне ластилась, пересчитывала у меня глаза брови: авава - на (голова одна), гаса-ни-да ве (глаза, один, два, две), бро - ни,да (брови - один два), ро- нн (рот один), ототы -но-но (волосы-много). Все это говорила, как описание. Я просто молча лежала, а она все пересчитывала и комментировала .
Меня просто смущает, что все это только я понимаю. Даже папе нужен переводчикт с языка Лизоньки.
                                                                       
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
25-06-2019 23:05
Марина, не все сразу. Качество произношения нужно, конечно, развивать, но у Лизоньки есть главное: устная фразовая речь и даже начало связной.
 Кстати, я заметила, что слоги со звуков "в" есть, но в словах используется редко.
 Можно взять отдельное направление занятий - звукопроизношение.
 Ставить звуки не будем, но будем их автоматизировать в словах.
Как вы на это смотрите?
                                           

С уважением, Полина Львовна

mery
Дети:
Имя: 
Елизавета
Дата Рождения: 
17/05/14
Последний визит :
19-06-2019 20:50
  Положительно, готова попробовать                                     
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
25-06-2019 23:05
                               Давайте начнем со звука "в"
Из тех слов, которые говорит Лиза подберите  несколько   слов со звуком "В"  в начале слова. Подберите картинки к этим словам.
 И каждый день повторяйте их, сначала по подражанию, потом по Варя должна назвать сама картинкам.
 Все картинки кладете на стол, Лиза показывает, называет, кладет в коробочку.
 Слова должны быть из повседневного репертуара, например:
 вода
ваза
ванна
Если будет получаться можно прибавить слова со слогом ва в конце слова, например:
сова
голова
диван
 За каждое слово давайте приз: наклейку, которую можно приклеить на видное место. Не знаю, есть ли у вас такие наклейки - смайлики?
 Попробуйте первую группу и напишите, как получается.                             

С уважением, Полина Львовна

mery
Дети:
Имя: 
Елизавета
Дата Рождения: 
17/05/14
Последний визит :
19-06-2019 20:50
Полина Львовна, а слова только со слогом "ва" или можно "во" и ву"?
Сколько слов за раз брать нужно (по количеству)?
А если Лизонька говорит не сова, а "вава" - так осталвять и хвалить?
Много вопросов у меня по этой теме
Наклейки посмотрю в продаже, много разных есть для д/с и школы.
Спасибо!                                     
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
25-06-2019 23:05
                                 
Начните с ва, потом прибавьте ву и во.
во - часто произносится как ва.
  Возьмите не больше 5 слов и  учите их называть правильно. 
Те слова,  что Лизонька будет произносить правильно,  постепенно заменяйте  на новые, но не сразу, а по одному.
Если Лиза   слово "сова"сказала "вава":
 хвалите, 
повторяете правильно САва,  
пауза (вдруг повторит)  
даете наклейку.                                                            

С уважением, Полина Львовна

mery
Дети:
Имя: 
Елизавета
Дата Рождения: 
17/05/14
Последний визит :
19-06-2019 20:50
Я все поняла. Спасибо огромное! У себя в запасах нашла несколько подходящих карточек- попробовала- есть хороший результат . Найду наклейки и будем заниматься.
Спасибо Вам еще раз!
 
                               
mery
Дети:
Имя: 
Елизавета
Дата Рождения: 
17/05/14
Последний визит :
19-06-2019 20:50
                               Здравствуйте, Полина Львовна!
У меня появилось несколько совсем глупых вопросов.
1. Куда Лизоньке девать полученные наклейки? Куда их клеить?
2. Пока наклейки к нам едут, я пробовала заниматься без наклеек- идет замечательно, Лизонька с удовольствием называет слова. Нужны ли в таком случае наклейки?
3. Мы с ней учили слоги и Лизонька хорошо читает слоги с некоторыми буквами.
Во время занятий в процессе произношения путается в слове, а когда пальчиком водит внизу, где написано слово- читает правильно. Слова сейчас взяла такие: вата, ванна, вода, ворона, вагон. Когда, глядя на картинку называет "тата" - потом, глядя на слово читает и исрпавляется "вата" и т. д. с остальными словами.
Как быть в таком случае со словами типа: вода, корова и тд., когда читаем "вада, карова", а написано "вода, корова", если Лиза именно начинает считывать слово? (возможно, она еще не совсем читает, как принято понимать, но что-то уже из букв понимает и запоминает).
Спасибо большое!
                                                                      
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
25-06-2019 23:05
                               Добрый день, Марина.
Наклейки. Если все получается без наклеек, то можно их и не использовать. Клеют, обычно, на видное место: кто-то на стенку комода, кто-то вывешивает такой стендик из картона и клеят на него. Если все занятие нравится, то наклейку можно давать не за каждый правильный ответ, а за все занятие.
 Про чтение. Пусть вас не смущает расхождение произношения и написания. Это ничему не мешает. Все исправится при переходе на послоговое и побуквенное чтение и письмо, то есть в 6-7 лет. А пока, если и прочитает вОда, то в речи, по подражанию будет говорить вО/Ада.  Мы ведь так и говорим - что-то среднее между о и а.

Во время занятий в процессе произношения путается в слове, а когда пальчиком водит внизу, где написано слово- читает правильно

 Глобальное чтение производит какой-то магический эффект. Я наблюдала за мальчиков, который взял в руки табличку  "собака" и сказала бака - басака - собака. Делал он это сам, по своей инициативе.
  Произношение
У вашем случае произошел очень важный переход от повторения одинаковых слогов  ТАТА к смене слогов  ВАТА. Такое переключение очень сложно для детей и они долго продолжают лепетное произношение даже когда произносят взрослые слова - повторяют два одинаковых слога.
Так что важная задача  - переключение на другой слог также будет решаться. и это умение потом перейдет и на другие слова, в том числе и те, которые вы не будете отрабатывать.
 Поэтому еще раз напоминаю: сейчас главное качество, а не количество. У Лизоньки большой словарь, но теперь цель в том, чтобы улучшить его качество.
Удачи вам и пишите. Хорошо бы и посмотреть  видео. Для всех родителей - это очень важно. Про себя и не говорю
                                                                       

С уважением, Полина Львовна

mery
Дети:
Имя: 
Елизавета
Дата Рождения: 
17/05/14
Последний визит :
19-06-2019 20:50
Спасибо, Полина Львовна!
Про наклейки я спрашивала, потому что знаю, что они улучшают координацию руки, если клеить по задумке. Лизонька очень любит наклейки. Будем картинки из наклеек, полученных на занятии, делать.
Про чтение все понятно. Видео сделаю на днях
 Спасибо!                                          
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
25-06-2019 23:05
Удачи!                                            

С уважением, Полина Львовна

mery
Дети:
Имя: 
Елизавета
Дата Рождения: 
17/05/14
Последний визит :
19-06-2019 20:50
                               Здравствуйте, Полина Львовна!
Сделала несколько видео.
1. Слова с "ва". Лизоньке простые слова "ванна, вода, вата" немного надоели, по карточке произносит хорошо, в жизни не произносит так, говорит "тата", "дада" - вата, вода. Заинтересовалась "воробей, ворона", но плохо еще получаются. Когда отстукиваю ритмы, то слова типа "корова, ворона" получается четче произносить. Несколько дней не отстукивала- заметно ухудшение в таких словах.
2. Слова из карточек, что у нас были. Лизоньке они нравятся- элемент игры. На полу сама выбирает половинки из нескольких и складывает, называет. По этим карточкам хорошо проверять,какие звуки говорит, а какие-нет.
3. Читаем написанные слоги.
                
Спасибо !                                                     
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
25-06-2019 23:05
Добрый день, Марина.
 Замечательно получается: правильно, четко, понятно. И намного лучше стало переключение с одного слога на другой. Это очень важный навык. Практически, переход от лепетного слова к взрослому.
 Но я без замечаний не могу  Надеюсь, вы с этим уже смирились.
Чтение слов:          
 Когда Лизонька проводит пальцем - она хорошо читает.
 Поэтому пока  придерживайтесь обязательных правил: проводить пальчиком  слева направо и не менять при этом руку. У Лизы уже установилась ведущая рука?. 
В любом случае не нужно разрешать один слог показывать одной рукой, а другой - второй рукой. Это потом создаст трудности с письмом, да и с чтением тоже, будет вести к перестановке слогов.
 Чтение слогов - безукоризненно, но предлагаю вам из тех слогов, которые уже назвали сложить несколько слов.
 А вообще - смотрю на вас и радуюсь
                            

С уважением, Полина Львовна

mery
Дети:
Имя: 
Елизавета
Дата Рождения: 
17/05/14
Последний визит :
19-06-2019 20:50
                               Спасибо, Полина Львовна!
Я специально выкладываю разноплановые видео, чтобы получить замечания Замечаниям я радуюсь, замечания- это движение вперед для меня.
Лиза читает и слова из этих слогов: мама, папа, баба, рама, вата, тата, ната - вобщем, любые слова. Я не уверена, что она понимает, что читает, но читает (бывают запинки, конечно).
Сейчас попробую вводить слоги с буквой "о" понемногу и сегодня приехали наклейки. Правда часть из них совсем малюхонькая - оставлю на позже (там квадратики с рисунками 1*1 см примерно), а вторая - - солнышко (смайлики уже забрали), побольше размером.
Ведущая рука у Лизы не совсем определилась, вроде, правая, но часто и левую использует.
У меня может смотрит, я часть вещей делаю правой, а часть - левой. Пишу, рисую левой, все остальное правой. Кое что могу двумя делать. Может еще и это Лизу сбивает с толку. Я уже часто в правую руку беру карандаш, чтобы Лизу не путать.
                                                                       
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
25-06-2019 23:05
       Значит вы амбидекстор и вполне возможно, что и Лизонька тоже. 
 В этих случаях рекомендуют делать все, как удобно, кроме чтения и письма. Там обязательно одна рука и в данном случае - правая.

Лиза читает и слова из этих слогов: мама, папа, баба, рама, вата, тата, ната - вобщем, любые слова. Я не уверена, что она понимает, что читает, но читает (бывают запинки, конечно).

                                     
Чтобы понять, понимает ли она, да и помочь понять, нужно, чтобы после чтения она придвинула к слову нудную картинки при выборе из двух. Начать нужно с контрастных, например:
 читает ВАТА, а картинки лежат вата и собака.

С уважением, Полина Львовна

mery
Дети:
Имя: 
Елизавета
Дата Рождения: 
17/05/14
Последний визит :
19-06-2019 20:50

   Значит вы амбидекстор и вполне возможно, что и Лизонька тоже. 
 В этих случаях рекомендуют делать все, как удобно, кроме чтения и письма. Там обязательно одна рука и в данном случае - правая.

                                           
Спасибо, буду знать и контролировать Лизу в чтении и письме. Я даже слова такого не знала до сегодня

Чтобы понять, понимает ли она, да и помочь понять, нужно, чтобы после чтения она придвинула к слову нудную картинки при выборе из двух. Начать нужно с контрастных, например:
 читает ВАТА, а картинки лежат вата и собака.

Попробую с картинками. Я ей после чтения слогов обычно давала максимум 3 слова на "прочесть", больше - она устает. Теперь попробую 2 слова с картинками. 
Спасибо большое, Полина Львовна!
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
25-06-2019 23:05
Удачи и пишите.
                                           

С уважением, Полина Львовна

mery
Дети:
Имя: 
Елизавета
Дата Рождения: 
17/05/14
Последний визит :
19-06-2019 20:50
                                                              
Здравствуйте, Полина Львовна!
Хочу поделиться с Вами интересными наблюдениями по поводу развития речи.
На днях Лизонька, стоя у двери одной комнаты, говорит: "Ану иди давай, быстро "- и побежала (быстро пошла) в другой конец комнаты. Так несколько раз. Потом говорила еще фразу "одевай, давай!"
Сегодня были в бассейне, не очень хотела плавать, через 10 минут мне гвоорит: "иди дидит" - "иди сидит"- чтобы я ее садила на бортик. "Иди" говорит четко.
В раздевалке возле входящих дверей кто-то поскребся и вошел (за шкафчиками не видно кто), Лизонька говорит:"То там? То там?" и добавляет, глядя на свой живот "живот" - я повторяю "Кто там живет?" - Лизонька отвечает "Да".
Очень интересно то, что речь стала немного  четче.
Я еще вычитала, что хорошо по 2 -3 гласные на начальном этапе проговаривать, а мы "читаем": ао, ау, иа, оэ и т.д. Все гласные по одной она хорошо знает, а вот по две слитно произнести- пока сложно, произносит только самые простые :ау,иа, уа.
Очень понравились наклейки! Иногда, за наклейки готова позаниматься (когда без наклеек желания нет)
По поводу слов с "ВА" - немного от них устала, слов несколько всего, надоели наверное. Возможно, нужно сделать другие картинки с этими же словами.
По поводу подбирать слова под картинку, подбирает в 80% случаев. Вначале было немного сложно, но я начала со слов мама и папа- Лизонька поняла смысл и подбирала хорошо. По 2-3 слова за занятие.
Сейчас приелись, видать, картинки или , возможно, сложно. Мы после болезни опять в садик пошли- возможно, ей тяжело после сада еще дома "читать" слова - период адаптации. Хотя, написанные слоги на карточках читает хорошо.
И еще вспомнила, на днях, вечером стоит возле меня и говорит: "тата", потом "карр" - карточки и дальше "ВАТА -  уууу" - вата в уши.
Спасибо большое, Полина Львовна!
                                                                                                   
mery
Дети:
Имя: 
Елизавета
Дата Рождения: 
17/05/14
Последний визит :
19-06-2019 20:50
И еще. Полина Львовна, нашла такой интересный букварь Жуковой, только не обычный ее букварь, а "Букварь для будущих отличников". Я вообще, пересмотрела все буквари, которые есть в жизни для разных детей. Почти в каждом чуть ли не в начале даются трудные звуки. А в этом понравилось то, что звук "с" дается где-то 12м по счету, а все остальные сложные идут только после 40й страницы, т е автор построила первые 40 страниц  практически на звуках раннего онтогенеза. Еще в этом букваре сразу же начинаются коротенькие простые тексты. "А-а-а", "О-о-о-о", "У бабы бобы", "Папа у баобаба". Расчитан на детей от 3х до 5ти лет.
Понравилось еще то, что в начале, после гласных учит читать слитно по 2 разные гласные- на 4х страницах, как раз то, чего не хватает при моторной алалии.
                                           
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
25-06-2019 23:05
                               Добрый вечер, Марина. Рада, что у вас так хорошо пошли дела.
 особенно радует появление связной речи в повседневной жизни.
 И, конечно, внятность речи очень важна. Хорошо, что и в этом направлении есть сдвиги.
 Про словарь.
 Судя по вашему описанию, этот словарь учитывает  постепенное нарастание сложности.
 Но вы уж меня извините, меня очень смущает подбор фраз, которые никому никогда не нужны:

"У бабы бобы", "Папа у баобаба".

   Папа у баобаба меня просто убил      
 Я думаю, что можно все-таки подобрать более адекватные словосочетания или  фразы
Если ли этот букварь  в сети?                                                            

С уважением, Полина Львовна

mery
Дети:
Имя: 
Елизавета
Дата Рождения: 
17/05/14
Последний визит :
19-06-2019 20:50
  Я нашла в сети по-моему в ВК.
Ну папа у баобаба- это да, но там по-моему только вначале такая фраза, а дальше вроде и ниче, я не особо вникала                                   
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
25-06-2019 23:05
Не могли бы вы дать ссылку?
                                           

С уважением, Полина Львовна

mery
Дети:
Имя: 
Елизавета
Дата Рождения: 
17/05/14
Последний визит :
19-06-2019 20:50
Полина Львовна, я приватное сообщение отправила. Спасибо!
                                           
mery
Дети:
Имя: 
Елизавета
Дата Рождения: 
17/05/14
Последний визит :
19-06-2019 20:50
Полина Львовна, я еще хотела спросить по поводу горшка. До д/с Лиза часто просилась на горшок либо "кх-кх-кх" и "мама, кх-кх-кх", в 80% случаев точно. После первых трех дней, когда мы отходили, Лизонька заболела. Первые 2 дня она стала проситься дома:" мама, пи", а потом вообще перестала. Примерно 3 недели были дома, не просилась. Сейчас пошла опять в сад и дома абсолютно не просится. Причем, вообще. В сад ходим только до сна пока что. В саду до сегодня ходила в памперсе. Сегодня воспитатель сказала, что "3 раза словили и посадили на горшок, один раз не словили". Детей там высаживают по определенному порядку: до еды, после еды, до занятий, после занятий и т. д.
Подскажите пожалуйста, это адаптация к детскому саду такая?
Спасибо огромное!
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
25-06-2019 23:05
Думаю, да. Причем, причин  может быть, сразу несколько.  Новая ситуация, много детей, другая система отношений, не понятно, к кому обратиться - это с одной стороны. А с другой- могли не понять, когда она просится и это сбивает ее с толку.
 Попробуйте  включить и жест, который сможет сопровождать  любые слова, которые будет использовать Лизонька.
 Можно дома всегда использовать слова пи-пи и указательный жест вниз, к полу.
                                           

С уважением, Полина Львовна

mery
Дети:
Имя: 
Елизавета
Дата Рождения: 
17/05/14
Последний визит :
19-06-2019 20:50

                   Думаю, да. Причем, причин  может быть, сразу несколько.  Новая ситуация, много детей, другая система отношений, не понятно, к кому обратиться - это с одной стороны. А с другой- могли не понять, когда она просится и это сбивает ее с толку.
 Попробуйте  включить и жест, который сможет сопровождать  любые слова, которые будет использовать Лизонька.
 Можно дома всегда использовать слова пи-пи и указательный жест вниз, к полу.

                                                           

Главное, чтобы она говорила или каким-нибудь другим способом давала понять. Сейчас она просто тихонько сидит, даже когда уже все произошло, хотя раньше мне даже уже после  случившегося говорила, что нужно менять штанишки. Кроме того, сейчас и на горшок отказывается идти, говорит, что не хочет, а потом через несколько минут штаны мокрые.
Подожду еще немного, ненавязчиво буду предлагать сесть на горшок, учить еще и жесту.
Спасибо, Полина Львовна!
                                           
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
25-06-2019 23:05
Да,  Лизоньке нужно время привыкнуть к переменам. Это далеко не самый сложный вариант адаптации, скорее даже щадящий..
 Проблемы с горшком часто возникают при   отклонении от привычного уклада.
                                           

С уважением, Полина Львовна

mery
Дети:
Имя: 
Елизавета
Дата Рождения: 
17/05/14
Последний визит :
19-06-2019 20:50
  Спасибо, Полина Львовна!
Но есть и очень положительные сдвиги, например в речи. Я не ожидала даже. Стала больше употреблять обычных слов вместо лепетных. Например, вчера говорит "Упа попо"- упала на пол, я "Кто упал на пол" - она "Ися". Раньше она говорила слово "бу-бу" - вместо "упал".
Потом выдала просто так такую фразу, как одно слово :"Ану/ешь/хлеб/давай" - причем залпом, перед этим задумалась немного. Похоже на фразуиз д/с. И так четко, я даже все с первого раза разобрала.
По слогам вчера произнесла тоже очень четко "По-чи-тай" - тоже, просто так (это мое слово) Никогда так не говорила.
Спасибо Вам большое !
                                      
Аватар пользователя polina
polina
Последний визит :
25-06-2019 23:05
Конечно, положительные сдвиги есть и будут.  Горшок - это слабое место у всех детей.  При смене ситуации часто бывает откат назад.
 Лизонька  готова к восприятию сложных речевых конструкций, начинает их произносить сама. Она сейчас как губка впитывает все,  что ей дает  дает детская  среда, в том числе и речь.
                                           

С уважением, Полина Львовна

Страницы

Эту тему просматривали:

ADMIN, Лизавета, ElenaDSU, Марина, polina, yunelen, Vernalis, Oly, Катя95, Анастасия , Показать всех
Всего просмотров: 72289