Год назад в России разработали и утвердили типовую модель системы долговременного ухода. Предполагается, что она поможет заменить стационары для пожилых людей и инвалидов на полноценный и качественный уход на дому. В 2021-м эта система заработала в пилотном режиме в нескольких регионах страны. Чтобы в дальнейшем она могла эффективно дополнить существующую систему социального обслуживания населения, участникам пилотных проектов пришлось искать ответы на множество непростых вопросов. В том числе – о создании новых рабочих мест в социальной сфере и профессиональной переподготовке соцработников.
Интересные решения нашли в одном из пилотных регионов – Рязанской области. В Рязанском государственном медицинском университете им. академика И. П. Павлова работает Ресурсный учебно-методический центр по обучению инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (РУМЦ). На подготовку кадров для долговременной системы ухода там взглянули с необычного ракурса: опробовали возможность интегрировать в нее людей с ментальными особенностями, в том числе – с синдромом Дауна. Было решено обучать их навыкам ухода за пожилыми и инвалидами. Благодаря этому сотрудникам РУМЦ удалось найти точку пересечения двух глобальных проблем: социально-трудовой интеграции людей с ментальными особенностями и оказания помощи пожилым, в том числе с инвалидностью.
«Проект, который мы внедряем, – логичное продолжение технологии сопровождаемого проживания людей с инвалидностью в учебно-тренировочных квартирах и их сопровождаемого трудоустройства, чтобы они могли самостоятельно жить в обществе, – рассказывает Ольга Крестьянинова,
заместитель начальника РУМЦ. – Тот вариант, который мы предлагаем, основан на внедрении практико-ориентированного подхода. По сути, он очень прост в реализации, не требует значительных финансовых затрат и может масштабироваться на государственном уровне».
По словам О. Крестьяниновой, пилотный проект рассчитан на два года, за это время планируется обучить не менее 12-15 молодых взрослых с ментальными нарушениями, нуждающихся в социализации и трудоустройстве.
«Мы понимаем, что в рамках реализации нашего проекта не можем брать большое число участников, обучать большие группы людей с ментальными особенностями. Обучение, которое мы проводим, – оно, как говорится, штучное», – рассказывает Ольга Александровна.
В реализации проекта можно выделить три важных этапа: отбор кандидатов на обучение, непосредственно обучение и включение участников проекта в трудовую сферу. На каждом из них ведущую роль играет один из нескольких партнеров, вовлеченных в проект. Залог успеха – в тесном, хорошо отлаженном межведомственном взаимодействии.
За первый этап — подбор кандидатов на обучение — отвечает региональное отделение ВОРДИ или Центр социальной реабилитации инвалидов. Были разработаны критерии, по которым потенциальные участники проекта проходят отбор, и это помогает привлекать в проект тех, кто действительно сможет справиться с обучением.
На втором этапе в работу включается Рязанский государственный медицинский университет, на базе которого на протяжении 2,5 месяцев группу молодых людей с ментальными особенностями обучают навыкам ухода за стариками и инвалидами.
При этом, как подчеркивают организаторы проекта, очень велика роль наставников из числа волонтеров-медиков. При необходимости в качестве наставников могут привлекаться социальные работники или преподаватели кафедры сестринского дела, на базе которой как раз и проходит обучение. Впрочем, стать наставником может не каждый. Важно, чтобы все те люди, которые принимают участие в работе с особыми учащимися, сами были обучены по программам в сфере развития инклюзивного образования.
Волонтер проекта, студентка Алена Акшибарова, рассказывает: «Сначала я не была уверена, что смогу найти подход к ребятам, ведь для меня это было впервые. Как оказалось, ребята очень общительные, и больших сложностей не возникло. Участвуя в проекте, я приобрела опыт общения с ребятами с ограниченными возможностями. Я считаю, что этот опыт мне пригодится в будущей работе. По моим наблюдениям, эти ребята способны упорно трудиться, они старались выполнять поставленные задачи. Хочу пожелать ребятам не останавливаться и продолжать упорно работать над тем, что им интересно, познавать для себя что-то новое».
По итогам обучения оценивается возможность участников проекта осуществлять уход в домашних, полустационарных или стационарных условиях. Дальнейший маршрут выстраивают индивидуально для каждого из обученных молодых людей.
На этом этапе подключается Центр занятости населения Минтруда Рязанской области, Центр социального обслуживания населения или социально ориентированные НКО. От них зависит трудовая занятость участников проекта. Они подбирают организации для стажировки и последующего трудоустройства выпускников в качестве помощников по уходу.
На протяжении всего срока обучения РУМЦ проводит независимую оценку навыков учащихся. «В итоге мы получаем систему обучения и наставничества лиц с ментальными особенностями в системе долговременного ухода, – говорит Ольга Крестьянинова. – Фактически, в своем проекте мы прорабатываем возможность объединить не только систему долговременного ухода и обучение лиц с ментальными особенностями, но и систему сопровождаемого проживания. Почему здесь фигурирует еще и система сопровождаемого проживания? Ну, наверное, потому что пока еще нет ответа на один важный вопрос: вот люди прошли в проект сопровождаемого проживания, а что же дальше? Не получив ответа от региональных органов власти, мы попытались найти собственное решение, которым и стал наш проект».
Организаторы не ждут быстрых, сиюминутных конечных результатов и не исключают, что в будущем придут к неожиданным выводам. Однако в любом случае благодаря этому проекту в систему долговременного ухода было внесено нечто новое и полезное, затронут совсем другой пласт — предложена практическая возможность задействовать людей с ментальными особенностями.
– Мы смогли сделать так, что у этих людей появилась возможность стать востребованными на рынке труда, – подчеркивает О. Крестьянинова. – Мы через обучение тех специалистов, которые непосредственно взаимодействуют с нашими обучающимися, смогли преодолеть общественную стигматизацию людей с ментальными нарушениями, сформировать объективное представление о них и дать возможность непосредственного общения, что ведет к разрушению стереотипов, которые сейчас существуют в обществе. Мы развиваем волонтерскую деятельность, пытаемся передать опыт проекта на региональный уровень. Я надеюсь, у нас это получится, потому что, насколько я знаю, не было таких идей ранее. Мы стараемся, чтобы число социально адаптированных и трудоустроенных людей с ментальными особенностями возрастало. Не скрою: это большая сложность – трудоустроить таких ребят официально. Те социально ориентированные НКО, которые решили вместе с нами развивать этот проект, на добровольных началах обеспечили им трудовую занятость в рамках инклюзивного волонтерства. Наши воспитанники посещают благополучателей этих организаций – пожилых людей и инвалидов – как помощники по уходу. Они еще учатся в колледжах и не могут официально трудоустраиваться. Но мы надеемся, что со второй группой, в которую мы набрали людей постарше, будет совсем другая история. Хотя, зная ситуацию, мы понимаем, что добиться результата будет непросто. Обучить-то мы их обучим, но необходимо, чтобы проект официально был включен в систему долговременного ухода на областном уровне.
Начальник РУМЦ РязГМУ Дмитрий Оськин смотрит в будущее с оптимизмом, считая, что проект был начат в удачное время. Он говорит: «Ситуация, которая сложилась в нашей стране в настоящее время, наиболее благоприятна для реализации нашего проекта. Мы отобрали ребят, которые имели мотивацию. Участие родителей и опекунов также нам сильно помогло интегрировать ребят в образовательный процесс».
Лариса Николаенко, член правления РО ВОРДИ Рязанской области, член Общественного Совета при министерстве труда и социальной защиты Рязанской области, подчеркивает: «Можно сказать, что это совершенно новая история не только для Рязани и Рязанской области, но и вообще для России. ВОРДИ считает, что для людей с ОВЗ, с инвалидностью должны быть предоставлены равные права на то, чтобы быть включенными в социальную и профессиональную жизнь общества».
Желаем проекту успешного продолжения и ждем обобщения этого опыта, который наверняка пригодился бы во многих других регионах России!
