Чтобы продолжить просмотр материалов Электронной библиотеки, вам необходимо зарегистрироваться или авторизоваться
    355

    Семь месяцев программы 7+

    Описание:

    С 2016 года в Даунсайд Ап реализуется программа 7+, направленная на поддержку школьников и молодых людей с синдромом Дауна и их семей. Обзор посвящен новостям и важным событиям, которые произошли с октября 2019 года по апрель 2020 года в группе профориентации, группе дневной занятости, в студии мультипликации, в театральной мастерской и в медиалаборатории.

    В 2016 году к программам, которые Благотворительный фонд «Даунсайд Ап» реализует начиная с 1998 года, добавилось новое важное направление работы – поддержка школьников и молодых людей с синдромом Дауна и их семей. Начавшись как пилотный проект, эта работа сейчас органично дополнила наши программы, развиваясь и пополняясь новыми идеями и планами.

    В самом широком смысле программа 7+ нацелена на поддержку семей в процессе социализации и адаптации детей и подростков к школе и социуму. Такая формулировка действительно очень широка и охватывает большой объем задач, включающих и снижение рисков школьной дезадаптации у детей с синдромом Дауна, и формирование множества адекватных возрасту практических навыков, и дальнейшее развитие эмоционально-волевой сферы, саморегуляции, самостоятельности и умения общаться, и поддержку при прохождении пубертатного кризиса, и помощь старшеклассникам в процессе их профориентации, и творческую самореализацию.

    В рамках этого направления в Даунсайд Ап в настоящее время идут разные виды групповой работы с детьми младшего, среднего и старшего школьного возраста, проводятся встречи психологической группы для подростков 13–16 лет, идут занятия в медиалаборатории, театральной мастерской и студии мультипликации, а также в группе дневной занятости для молодых людей, уже окончивших школу.

    На страницах наших журналов мы уже размещали материалы о работе со старшими ребятами и взрослыми, которую ведет Даунсайд Ап. Сегодня нам хотелось бы подробнее рассказать о новостях и событиях, которые произошли за последнее время. Для этого мы поговорили со специалистами о том, что интересного и важного произошло с октября 2019 года по апрель 2020 года в группе профориентации, группе дневной занятости, в студии мультипликации, в театральной мастерской и в медиалаборатории. Нам кажется важным также сделать акцент на том, какие новые формы занятий с ребятами и родителями специалистам фонда удалось оперативно организовать в условиях «онлайнизации» всех процессов и какие новые возможности это открыло для всех участников. 

    16_04.jpg

    Наталья Усольцева о работе группы по профориентации

    Человеку с синдромом Дауна сложно составить конкуренцию на открытом рынке труда людям без интеллектуальных особенностей. Для них существует несколько видов трудовой занятости, в частности, поддерживаемое трудоустройство, работа на защищенных рабочих местах, в социальных мастерских, волонтерство. Трудовая занятость – это и средство реабилитации, и возможность для интеграции в общество.

    Чтобы молодой человек с синдромом Дауна мог успешно работать в офисе, магазине, кафе, сувенирной мастерской, ему прежде всего нужна мотивация к труду, жизненные и социальные навыки. И, конечно, нужно понять, к чему у человека есть склонности, чем ему нравится заниматься, какая форма занятости ему может подойти. Поэтому на группе по профориентации ребят не только знакомят с профессиями, но и обучают необходимым навыкам, которые им пригодятся и в работе, и в жизни. Также мы организуем для молодых людей стажировки в организациях и компаниях, чтобы у них появился реальный опыт работы.

    Так, часть занятия всегда посвящена развитию навыков общения. Ребята играют в коммуникативные игры, участвуют в обсуждениях разных тем. В процессе они учатся рассказывать о себе и своих интересах, слушать других, задавать вопросы, высказывать свое мнение и принимать во внимание мнение другого человека. Это важно для успешного общения в любых ситуациях, в частности с коллегами во время работы.

    Также на занятиях подростки обязательно занимаются каким-либо ремеслом: например, были занятия, посвященные обучению технике резьбы по парафину, изготовлению венецианских карнавальных масок, росписи по дереву.

    В октябре для участников группы состоялась экскурсия в Центр профориентации метрополитена. Во время экскурсии ребята познакомились с историей метрополитена, узнали, какие профессии задействованы в этой системе, как работает метро и как правильно вести себя на его территории, а еще при помощи специального тренажера каждый желающий смог побыть в роли машиниста.

    В ноябре ребята посетили котокафе «Котики и люди». Сотрудники котокафе рассказали о том, как они ухаживают за кошками, каковы привычки и судьба каждой из них, и в целом об особенностях профессий, связанных с животными. Вообще, уход за животными – один из видов трудовой деятельности, где люди с синдромом Дауна могут быть вполне успешны.

    В декабре участники группы сходили на экскурсию и на мастер-класс в Центр адаптации и развития «Изумрудный город». В этом центре работает мастерская занятости для людей с особенностями развития «Маленькая типография». Ребята не только увидели специальное оборудование, но и попробовали на нем работать, например, научились пользоваться прессом для получения оттисков: сначала сделали рисунки для новогодней открытки на бумаге, потом перевели их на пластиковые листы с помощью копирки, затем «продавили» эти изображения инструментами на пластиковом листе и в итоге получили оттиски своих рисунков в виде гравюр.

    Кроме того, в ноябре и декабре участники продолжили знакомиться с основами финансовой грамотности. Обсуждалось, из каких источников можно получить деньги; что такое зарплата, пособие и пенсия, кому и в каких случаях они выплачиваются. Ребята учились пользоваться основными клавишами калькулятора, которые могут им пригодиться в социально-бытовых ситуациях, например, чтобы посчитать, хватит ли им имеющихся денег на желаемую покупку. Отдельное внимание уделялось правилам финансовой безопасности.

    16_05.jpg

    Большое внимание уделяется навыкам сервировки стола, кулинарным занятиям, а также формированию понимания того, для чего служат разные предметы посуды и приборы. За рубежом люди с синдромом Дауна часто работают в кафе и ресторанах помощниками официантов и поваров. Мы надеемся, что скоро и в России у них будет такая же возможность. Но эти навыки могут пригодиться и для работы в офисе или социальной мастерской. Так, одна из выпускниц группы, Арина, недавно прошла стажировку в банке, где в ее обязанности помимо прочего входила уборка чашек и стаканов со столов сотрудников.

    В середине марта группа перешла на дистанционную форму работы. Сначала ребята получали задания с пошаговыми фотоинструкциями в чатах Ватсапа, затем занятия перешли в онлайн-формат на платформе Zoom. Нам также кажется очень важным, что ребята не только имеют возможности для общения, но и учатся пользоваться новыми для них функциями своих телефонов и компьютеров.

    «Радость всех участников от общения и встреч очень вдохновляет, – рассказывает Ольга Титаева, один из педагогов, ведущих занятия в группе. – Мы видим, что наши задания получились удачными, потому что вызвали большой интерес и отклик. Наш онлайн-курс посвящен архитектуре, здесь много тем для обсуждения (инфраструктура города, красота зданий, разные стили и эпохи) и много простора для творчества и работы с разными материалами. Замечательно, что ребята начинают выполнять задания сразу после Zoom-конференции и вскоре уже присылают фотографии созданных работ.

    Другое направление занятий – совместное чтение вслух и обсуждение прочитанного – тоже стало очень популярным: участники слушают внимательно и активно реагируют. Я прошу всех устроиться поудобнее, пересесть куда-то, где уютно, и слушать. Читаем стихи, маленькие сказки (Д. Биссет, Г. Цыферов, С. Козлов); выбор произведения для чтения привязан к теме занятия».

    Учебный год близится к концу, и мы уже знаем, как пройдет наше общее заключительное занятие: педагоги обсудят с участниками группы буклет-комикс «Кем ты хочешь стать? Я выбираю профессию». Мы разработали его для подростков с синдромом Дауна и другими интеллектуальными особенностями, а также для их родителей. Он состоит из нескольких серий иллюстраций, каждая из которых рассказывает, чем занимается представитель какой-либо профессии – сотрудник офиса, почты или магазина, помощник повара или официанта, ткач, портье и другие. Буклет призван помочь нашим ребятам определиться с выбором будущей трудовой деятельности. 

    Обобщая опыт занятий группы профориентации в этом учебном году, отметим, что вся работа строится очень гибко. Педагоги знают возможности участников группы и, исходя из них, подбирают виды деятельности. Как правило, они довольно просты, поэтому практически все ребята могут их освоить и порадоваться своей успешности. Если педагоги видят, что какая-то деятельность вызывает интерес участников, но дается им с трудом, то адаптируют ее к их возможностям по ходу занятия. Большинство занятий наши педагоги ведут сами, а некоторые (например, резьба по парафину) проводят приглашенные волонтеры. Единой программы, в отличие от школ и колледжей, у нас нет: планы занятий составляются на каждый учебный год с учетом возможностей участников, а их последовательность привязана к временам года и праздникам. Выступая на конференциях и вебинарах, наши педагоги охотно делятся своим богатым опытом с коллегами. 

    16_10.jpg

    Лада Талызина о работе группы дневной занятости 

    В очных встречах нашей группы участвовали 14 человек от 15 лет и старше, средний возраст – от 20 до 32 лет. В работе группы в текущем учебном году можно выделить несколько ключевых моментов – как событийных, так и связанных с регулярными занятиями.

    В начале декабря состоялась поездка на косметическую фабрику «Свобода», где ребята узнали, как делается мыло и зубная паста, а еще под руководством мастера научились делать фигурное мыло. Замечательно для участников группы прошел и новогодний праздник: молодые люди раскрашивали пряники, дарили друг другу подарки в рамках игры «Тайный Санта» и танцевали под музыку, которую для этой дискотеки выбрали сами участники. 

    В феврале к нам на целую неделю приезжали восемь волонтеров из Швейцарии: они участвовали во всех занятиях группы и даже сходили вместе с ребятами в боулинг. В процессе изготовления памятных подарков для гостей молодым людям пригодились освоенные ранее элементы типографского дела: умение аккуратно нарезать бумагу, сброшюровать листы и заламинировать обложки. В итоге каждый гость получил в подарок блокнот, обложку которого к тому же украшал рисунок на тему «достопримечательности Москвы»: авторами рисунков тоже стали участники группы. Это было здорово!

    С начала февраля и до момента, когда началась самоизоляция, участники группы каждую пятницу занимались актерским мастерством с приглашенным педагогом Ириной Светличной. Во время занятий они мастерили необычные музыкальные инструменты из кухонной утвари, работали со звуком, а также сочиняли свои собственные истории. 

    В начале марта участники группы осваивали комплекс навыков, который требуется для самостоятельного пользования общественным транспортом. Первая задача состояла в том, чтобы научиться ориентироваться в метро: правильно выстраивать маршрут до определенной станции и уметь, следуя указателям, отыскать нужный выход на улицу. Вторая задача заключалась в поиске остановки нужного наземного транспорта и самостоятельном следовании до конечного пункта маршрута. Итогом «зачетной поездки» стало то, что молодым людям удалось справиться с обеими задачами при самом минимальном участии педагогов.

    Кроме того, каждую среду ребята участвовали в кулинарных занятиях, включающих в себя разбор рецепта, составление списка продуктов, поход в магазин, непосредственно приготовление и затем – дегустацию получившегося блюда. Один из участников, который и раньше увлекался кулинарией, на занятиях в группе так хорошо освоил разные навыки, что не только сам справлялся с поставленными задачами на отлично, но и помогал своим одногруппникам. Его успехи в этой области были столь очевидны, что молодому человеку была предложена рабочая стажировка. В начале марта он вышел на практику и попробовал себя в работе на кухне в качестве помощника повара, где тоже удачно справился с задачами. Надеемся, что после завершения карантина стажер сможет продолжить практику, которая пришлась ему по душе!

    Дистанционные занятия в нашей группе начались сразу после перехода в онлайн-формат работы. Теперь занятия проходят на платформе Zoom, и в них участвуют не только те молодые люди, которые посещали очные занятия в центре, но и новые ребята из числа тех, кому раньше не хватало свободных часов для посещения занятий. Желающие из группы дневной занятости принимают участие и в других форматах работы для взрослых с синдромом Дауна. Это, во-первых, коммуникативные онлайн-группы для участников из регионов: занятия в каждой группе проходят один раз в неделю, в них принимают участие взрослые с синдромом Дауна из Краснодара, Воронежа, Казани, Уфы, Хабаровска, Екатеринбурга и Москвы. Группы созданы в первую очередь для общения на разные темы, которые волнуют самих участников, а также для обсуждения фильмов, книг и новостей. Во-вторых, работает «читальный зал», в котором педагог читает участникам книгу (по одной-две главы за занятие), а затем они все вместе обсуждают прочитанное и услышанное. 

    16_08.jpg

    Ольга Силкина о работе студии мультипликации 

    В нашей студии сейчас занимаются восемь подростков от 11 до 19 лет.

    Этот учебный год мы начали с того, что съездили на экскурсию в «Этномир» – на фестиваль «Хлеб, ты – мир». Там ребята делали скетчи и фотографии выставки, чтобы потом из этих материалов создать мультфильм-рассказ. Вообще в этом году большое внимание на занятиях уделялось тому, как преобразовывать персонажей с помощью раскрашивания и применения разных материалов, иными словами, как из одного эскиза создавать совершенно разные образы. Ребята учились не останавливаться на первом придуманном варианте, а прорабатывать своих персонажей более детально. К Новому году у них получился мультфильм-клип «Панк-рок Новый год»: изначально это должны были быть отдельные мультфильмы, но в итоге мы собрали персонажей в рок-группу. Там, кстати, есть и настоящие прототипы звезд – Лиза Хейл и Горшок из группы «Король и шут»! Музыку для этого мультфильма специально сочинили и записали два замечательных музыканта – Даниил Борейко и Владислав Ярош.

    В январе участники группы приступили к созданию индивидуальных проектов. На момент, когда началась самоизоляция, многие ребята успели отснять кадровый ряд (хотя, к сожалению, не все), затем уже в домашних условиях записали звук, и мы смогли собрать мультфильмы. Проекты остальных участников пока на паузе и ждут своей реализации – видимо, уже в новом учебном году.

    Самоизоляция открыла и новые возможности – например, предметной домашней анимации; стало ясно, что ребята могут самостоятельно (или с небольшой помощью) организовать съемку мультфильма, используя «подручный материал». Творческий порыв, выдумка, самостоятельное принятие решений всегда были в нашей группе на первом месте, поэтому мне очень отрадно, что сейчас ребята могут заниматься мультипликацией самостоятельно, ведь в конечном итоге это и есть цель наших занятий.

    Сейчас я регулярно высылаю ребятам небольшие видеопослания и примеры того, как что можно снять, а мне приходят домашние работы; некоторым авторам монтаж делают родители, а некоторым – я сама. Вообще процесс идет очень бодро, и, как я уже сказала, в нынешних условиях открывается много новых возможностей. Во-первых, ребята могут творить не «по расписанию по пятницам», а по вдохновению, каждый в своем темпе: кто-то, получив задание, почти сразу присылает в ответ готовую работу, а кто-то вынашивает идею долго. Во-вторых, теперь к съемкам иногда подключаются и родители, которых тоже увлек этот процесс. Кроме того, наличие множества самых разных предметов вокруг дает большой простор фантазии: в роликах с домашним заданием я только задаю общее направление (например, «снимаем, используя предметы одежды») и дальше уже не контролирую процесс – а то, что у ребят получается в результате, мне очень нравится. 

    16_02.jpg

    Николай Ильницкий о работе театральной мастерской 

    Работа нашей мастерской идет в двух возрастных группах. Расскажу о каждой из них.

    Младшая группа (от 7 до 13 лет) начиная с сентября заметно выросла по количеству участников: сейчас их 24, и что особенно радует – в ней много нормотипичных детей (в основном это братья и сестры детей с синдромом Дауна), т. е. нам удалось создать вполне инклюзивную среду с соотношением примерно 50 на 50. Эта среда очень хороша для того, чтобы дети учились выстраивать между собой отношения, даже если бывают неурядицы.

    С младшей группой мы начали готовить спектакль по сказке Толкиена «Хоббит»: планировали грандиозную премьеру, но пока разработка спектакля на паузе из-за карантина. В будущем хочется начать выступать на различных фестивалях (пока по фестивалям разъезжает в основном старшая группа). Надеемся, что доделаем нашего «Хоббита» и в будущем году сможем выбраться и с младшей группой на какой-нибудь первый совместный фестиваль.

    Старшая группа (возраст участников – от 13 до 25 лет) тоже развивается в хорошем энергичном темпе. Так, в декабре мы делали наш традиционный новогодний капустник: как у любого театрального коллектива, у нас есть традиция устраивать капустники, когда каждый артист может предложить свой номер для выступления – песню, танец, сценку. Наши ребята создали очень интересные и яркие номера, а еще мы подготовили совместный номер с сотрудниками фондов «Даунсайд Ап» и «Синдром любви»! Лейтмотивом капустника стал сюжет сказки Андерсена «Снежная королева». Как правило, мы работаем в жанре театра теней, а сейчас нашли новый интересный прием, когда ребята выходят из-за экрана и выступают перед ним – и, соответственно, перед зрителями. Для этого мы отдельно записывали текст, чтобы избежать невнятности звука и речи на большой сцене перед большим залом. На мой взгляд, у нас получилось очень мощное сценическое действие: зрители были впечатлены всем происходящим. Мы взяли на заметку, что старшая группа уже может работать не только в театре теней, но и перед экраном, а в будущих постановках попробуем освоить еще какие-то новые направления.

    Из важных событий у нас был выезд в город Хотьково: там есть Дом культуры, где нас всегда рады принять в своем театральном зале и уже ждут наших новых спектаклей. Еще у нас есть такие друзья, как театр «Около дома Станиславского», который нам каждый год предоставляет сцену для небольшого фестиваля под названием «Разные грани». Традиционно мы его проводим в начале июня – и в этом году фестиваль тоже состоится, хотя и в онлайн-формате.

    Вообще вся вторая половина года планировалась как разъездная, было несколько идей, в каких фестивалях можно поучаствовать. Однако некоторые прошли в заочном формате, и мы стали лауреатами двух фестивалей: «Цветик-семицветик» и «Московская мозаика», получив диплом первой степени за спектакль старшей группы «Маленький принц». Здесь важно сказать, что эти фестивали не являются инклюзивными: это обычные театральные фестивали с мощными коллективами-участниками и совершенно независимым жюри, и поэтому вдвойне приятно, что работу наших детей отметили и наградили призами. Для нас каждая такая победа – это не просто напечатанная бумажка диплома: это своего рода знамя и символ того, что мы продвигаемся в своей идее достичь инклюзии через творчество, через театральное сообщество, через фестивальную историю.

    Сейчас наша деятельность не прерывается: продолжаем усиленно работать, удалось адаптировать и программы, и упражнения. Вместе с моими коллегами Сергеем Гюльазизовым и Александрой Клюшниковой высылаем ребятам видеоуроки, появилась возможность заниматься сценической речью. Сейчас готовим к празднику 9 мая видео-открытки с рисунками и стихами, которые дети читают в образах. А еще мы поддерживаем флешмоб «ИзоИзоляция»: исследуем картины, пытаемся придумать, как с помощью подручных материалов можно себя задекорировать, чтобы получилось похоже на то, как нарисовано на картине, и даже задумали театральный онлайн-показ на платформе Zoom, где можно собраться вместе, повидать друг друга, посмотреть наработки и поделиться своими мыслями и впечатлениями.

    Конечно, по-прежнему хочется больше ездить, путешествовать, смотреть и выступать «вживую»: это не сравнится ни с каким онлайн- и заочным участием. Надеемся, что в следующем году у нас появятся новые друзья и новые площадки, и мы сможем продолжать свой путь к новым достижениям. А пока из плюсов можно отметить, что для некоторых детей формат занятий дома оказался даже удачным, потому что в зале они немножко теряются и зажимаются, а дома, наоборот, раскрываются, уверенно работают, и это очень здорово. Ребятам удается сохранять хороший ученический тонус и добиваться своих небольших побед и продвижений. У нас на театральном фронте в этом году вот так! 

    16_03.jpg

    Нина Иванова о работе медиалаборатории 

    С октября 2019 года наша медиалаборатория занимается дважды в неделю: по понедельникам учимся создавать медиаконтент и видеосюжеты, по субботам – работать с интернетом и соцсетями. В общей сложности в занятиях участвуют 14 человек в возрасте от 16 до 26 лет, и если говорить про текущий учебный год, то в каждом месяце можно выделить одно самое яркое событие.

    В сентябре благотворительный фонд «Синдром любви» стал информационным партнером фестиваля американского кино «Амфест», в рамках которого российским зрителям был впервые представлен художественный фильм «Арахисовый сокол». Главную роль в этом фильме сыграл актер с синдромом Дауна. На премьеру (она состоялась в вечер открытия фестиваля, 24 сентября 2019 года) были приглашены и трое участников медиалаборатории: Григорий Данишевский, Федор Богданов и Любовь Шалонская. Причем перед ребятами были поставлены серьезные задачи: подготовить информационные сообщения о фильме, чтобы поделиться своими впечатлениями с пользователями социальных сетей. Люба и Федя написали короткие отзывы о фильме, а Гриша – развернутую рецензию. И если в том, что Григорий написал подробно, особой заслуги педагогов нет (это было свойственно автору и ранее), то умению правильно структурировать материал он научился именно на занятиях медиалаборатории. Его тексты стали более стройными и внятными. При этом важно отметить, что короткие отзывы Феди и Любы порадовали нас не меньше. На наш взгляд, удалось добиться главного: ребята поняли, что они могут высказать свое мнение насчет любого события и что это мнение – не пустой звук, оно действительно интересно другим. В итоге все три текста были опубликованы в соцсетях Даунсайд Ап, что было очень важно для авторов.

    В октябре состоялась «журналистская командировка» на хлебопекарный форум «Хлеб, ты – мир», проходивший в этнографическом парке «Этномир» в Калужской области. Наша группа заранее аккредитовалась на конгресс по хлебопечению, чтобы посмотреть, как пекари соревнуются в своем мастерстве. В день поездки соревновались как раз ровесники наших ребят – студенты колледжей. Ребята из медиалаборатории брали у участников соревнований интервью о том, как делают хлеб. Вопросы они придумывали сами, и некоторые были весьма неожиданными, например, зачем есть суп с хлебом и почему булочки вкуснее, чем батон?

    Педагоги сделали расшифровку интервью, а дальнейшую работу по редактированию исходного текста участники медиалаборатории выполняли уже самостоятельно. Им было предложено выстроить вопросы от основных к уточняющим и познавательным. Ребята объединили полученные от респондентов ответы, выбрали наиболее точные и полные из них, убрали лишние слова и фразы, выстроили вопросы с ответами в соответствии с предложенной структурой и, таким образом, составили полноценное интервью.

    Кроме работы над интервью, участники командировки сделали фотографии с прицелом на будущий фоторепортаж. Важно также отметить, что пятеро ребят были в поездке одни, без родителей, и проявили себя как самостоятельные, взрослые и ответственные люди! Фестиваль был многолюдным, а дорога – долгой и непростой, но всё прошло замечательно.

    В ноябре участники медиалаборатории на практике показали, как изменилось их представление об интернете. Если раньше они использовали его только для развлечения (игр, просмотра мультфильмов, музыкальных клипов), то теперь поняли, что интернет – это еще и источник знаний, и решили в свою очередь поделиться через интернет знаниями, приобретенными на занятиях. Они написали короткий сценарий и продумали, как и что говорить. В итоге получилась видео-иллюстрация того, как работает правило «5 W and H». Это правило гласит, что если вы хотите написать внятное сообщение или интересный репортаж, а может быть, снять ролик, то нужно обратиться к вопросам-помощникам: «Кто? – Что? – Когда? – Где? – Почему? – Как?». С тех пор как ребята запомнили это правило и стали им пользоваться, у них получается гораздо четче и понятнее излагать свои мысли. Этот ролик – тому пример. Он был опубликован на страницах Даунсайд Ап в Фейсбуке и ВКонтакте, где за месяц его посмотрели более 1500 человек!

    В декабре медиалаборатория приняла участие в торжественной церемонии подведения итогов V юбилейного Международного кинофестиваля «Отцы и дети». Наша работа была представлена в номинации «лучший игровой короткометражный фильм» и получила специальный приз жюри «За удачный дебют в кино». Наши ребята не только получили награду из рук организаторов фестиваля, но и увидели многих профессиональных кинематографистов, которые также участвовали в церемонии, услышали истории создания фильмов-призеров фестиваля, приняли участие в фотосессии. Фестиваль «Отцы и дети» не является ни инклюзивным, ни специализированным, поэтому участие в подобных мероприятиях является важным фактом интеграции людей с синдромом Дауна в социальную и культурную среду.

    В январе участники медиалаборатории выпустили свой второй обучающий видеоролик – «Правило треугольника». Самостоятельно работая над сценарием ролика, ребята продемонстрировали то, как на занятиях медиалаборатории они научились структурировать тексты. Мотивация создать этот ролик была очень высока: ребятам хотелось поделиться своими знаниями с другими – теми, кто будет смотреть ролик в интернете.

    В феврале стало известно о том, что фильм участников медиалаборатории «Шутки и шутники. Ку-ку, мой мальчик» стал обладателем диплома II степени на фестивале детского кино «Веселая ларга», который проводился во Владивостоке. Еще одна победа!

    В марте произошло сразу несколько важных событий.

    Сначала очень насыщенно и продуктивно прошли съемки третьего сюжета фильма «Шутки и шутники» – «В цирке» (они проходили в цирковом училище при участии замечательного творческого коллектива «Высокие братья»). Затем к 21 марта – Всемирному дню людей с синдромом Дауна – в интернет-версии журнала «Сноб» были опубликованы сказки, созданные участницами медиалаборатории. А на международной конференции Down Syndrome International, которая ежегодно проходит в штаб-квартире ООН в Нью-Йорке (в этом году – в цифровом формате), была представлена презентация проекта «Медиалаборатория Даунсайд Ап».

    Начиная с конца марта занятия медиалаборатории стали проходить в режиме видеоконференции на платформе Zoom. В марте было проведено два онлайн-занятия, которые показали, что такой формат возможен и востребован. Ребята быстро освоились в онлайне, научились не перебивать друг друга и активно отвечали на вопросы ведущих.

    В апреле занятия в онлайн-формате продолжаются. К группе присоединились трое новых участников, которые из-за режима самоизоляции вынуждены были отказаться от многих своих привычных занятий. В медиалабораторию они влились очень органично и сразу же начали участвовать в общих проектах, выполнять домашние задания. Постепенно мы осваиваем технологию дистанционного общения: так, инструктор по йоге Виктория Занкина присоединяется к нам в середине наших занятий, чтобы провести для ребят небольшую йога-разминку – это помогает немного отдохнуть и переключиться.

    А еще Виктория и координатор семейной поддержки Центра сопровождения семьи Даунсайд Ап Алла Киртоки присутствовали на одном из онлайн-занятий в качестве экспертов: завершая изучение темы «Как правильно задавать вопросы», ребята взяли у Вики и Аллы интервью. Первоначально это интервью предполагалось посвятить теме времяпрепровождения в условиях самоизоляции, и ребята задали экспертам очень хорошие вопросы об этом. Но, кроме этого, они спрашивали Аллу и Вику об их отношении к работе в Даунсайд Ап и к людям с инвалидностью. Интервью получилось очень интересным! Также ребята подготовили несколько коротких сообщений о том, как они восполняют дефицит общения на карантине. Сейчас на занятиях по субботам обсуждаются возможности учебы с помощью интернета, а на занятиях по понедельникам – тема «Учимся писать репортаж». Наша медиа-жизнь продолжается! 

    16_06.jpg

    Резюмируя этот обзор, отметим, что комплексная поддержка школьников и молодых людей с синдромом Дауна и их родителей прочно заняла свое место в деятельности Даунсайд Ап и стала еще одним компонентом семейно-ориентированной модели поддержки, органично ее дополнив. Как и остальные ступени поддержки семьи (в пре- и перинатальный периоды, в раннем и дошкольном детстве), это направление постоянно развивается, идет поиск новых форм и методов работы, появляются новые идеи, осваиваются новые виды работы, разрабатываются методические материалы. Так, за прошедший учебный год сотрудники программы 7+ на основе приобретенного практического опыта выпустили в свет первые методические материалы для подростков и молодых людей с синдромом Дауна, а также для их родителей и специалистов; кроме того, были разработаны и с успехом проведены первые обучающие мероприятия на тему сопровождения людей с интеллектуальными особенностями в процессе их трудоустройства и на рабочем месте.

    В будущих номерах журнала мы надеемся продолжить публиковать материалы о том, как развивается это направление работы фонда, что нового мы можем предложить нашим семьям и специалистам, оказывающим поддержку и помощь школьникам, подросткам и молодым людям с синдромом Дауна в процессе их социализации, профориентации и трудоустройства.

    Похожие материалы