Оценка готовности к школе ребенка с синдромом Дауна

Оценка в баллах

№

ОЦЕНИВАЕМЫЙ НАВЫК

Начало учебного

года

Конец учебного

года

1

СОЦИАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ

1.1

Представления о себе, социальном окружении

1.1.1

Знание собственного имени и фамилии

1.1.2

Знание возраста, половой принадлежности

1.1.3

Знание членов семьи (с кем ребенок живет вместе)

1.1.4

Знание адреса (название улицы, № дома и квартиры)

1.1.5

Знание социальных объектов (поликлиника, магазин, детский сад, школа, парикмахерская, автобус, метро)

                                        Итого по 1-му комплексу

1.2

Коммуникативные навыки

1.2.1

Умение самостоятельно вступать в контакт (вербаль­но или невербально)

1.2.2

Умение поддержать контакт (вербально или невер­бально)

1.2.3

Умение конструктивно разрешать конфликтную ситу­ацию (уступить, договориться...)

1.2.4

Умение соблюдать очередность

1.2.5

Умение оказывать поддержку другим детям (в продуктивной деятельности, при одевании)

                                          Итого по 2-му комплексу

1.3

Социальное поведение

1.3.1

Знание различия людей по полу и возрасту

1.3.2

Адекватность поведения со сверстниками

1.3.3

Знание правил общения со взрослыми (обращаться уважительно, не перебивать в разговоре, удерживать дистанцию и т. п.)

1.3.4

Знание правил поведения в общественных местах (говорить негромко, не бегать, на дороге находиться рядом со взрослыми и т. п.)

1.3.5

Сформированность представлений о правилах пове­дения в школе (знает, что в школе учатся, урок ведет учитель, знает функции школьного звонка, правила поведения в школе)

                                               Итого по 3-му комплексу

Итого по 1-му блоку

2

ПРЕДПОСЫЛКИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.1

Мотивация

2.1.1

Отношение к школе

2.1.2

Заинтересованность в получении результата работы и положительной оценки его окружающими

2.1.3

Реагирование на оценку

2.1.4

Принятие социальной роли ученика

2.1.5

Отношение к педагогу

                                          Итого по 1-му комплексу

2.2

Начальные логические операции

2.2.1

Умение классифицировать (раскладывать 3 группы картинок по видовому признаку, называя его: «Животные», «Продукты, «Растения»)

2.2.2

Умение производить сравнение (для сравнения пред­лагаются две пары картинок, отличающиеся одним признаком)

2.2.3

Умение выделять в предметах признаки

2.2.4

Умение следовать плану (изготовить по плану поделку)

2.2.5

Умение пользоваться предметами-заместителями (в игровой деятельности)

                                          Итого по 2-му комплексу

2.3

Организация деятельности

2.3.1

Работоспособность

2.3.2

Включение в деятельность

2.3.3

Соблюдение правил внутреннего распорядка (соблю­дает правила, принятые в группе, на занятии, умеет ждать своей очереди)

2.3.4

Выполнение фронтальной инструкции (понимает, что говорит учитель, обращаясь ко всему классу, действу­ет в соответствии с этим)

2.3.5

Самостоятельность

                                          Итого по 3-му комплексу

Итого по 2-му блоку

3

НАВЫКИ САМООБСЛУЖИВАНИЯ, КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НАВЫКИ

3.1

Умение самостоятельно пить и есть

3.2

Умение самостоятельно мыть руки, пользоваться по­лотенцем

3.3

Умение самостоятельно пользоваться туалетом

3.4

Умение самостоятельно раздеваться, разуваться, одеваться и обуваться

3.5

Умение убирать за собой игрушки, личные вещи

Итого по 3-му блоку

4

МОТОРНОЕ РАЗВИТИЕ

4.1

Крупная моторика

4.1.1

Наличие скоординированной ходьбы и бега

4.1.2

Умение прыгать на двух ногах

4.1.3

Умение ловить мяч двумя руками

4.1.4

Умение играть в подвижные игры

4.1.5

Наличие двуручной деятельности (одной рукой дер­жать бутылку, другой - откручивать крышку; одной рукой держать бумагу, другой - открывать и закры­вать ножницы)

              Итого по 1-му комплексу

Мелкая моторика

Ведущая рука

Правая/

Правая/

левая

левая

4.2.1

Умение пользоваться ножницами (вырезать нарисо­ванный на бумаге квадрат)

4.2.2

Умение работать с глиной/пластилином (отрывать ку­сочки, расплющивать, раскатывать в жгутики, шарики, лепить простой предмет из 3-4 частей)

4.2.3

Умение переворачивать страницы книги по одной (толщина страницы равна толщине страницы учебника)

4.2.4

Движения отдельных пальцев

4.2.5

Наличие тонких дифференцированных движений пальцев

                                        Итого по 2-му комплексу

4.3

Графомоторные навыки

4.3.1

Умение раскрашивать простой предметный рисунок (крупный), не выходя за контуры

4.3.2

Умение правильно держать карандаш (трехпальцевый захват)

4.3.3

Умение штриховать внутри контура крупные фигуры, простые предметы (квадрат, яблоко)

4.3.4

Умение обводить по внутреннему краю шаблона про­стую фигуру (треугольник)

4.3.5

Умение рисовать простые предметы (дом, машинку)

Итого по 3-му комплексу

Итого по 4-му блоку

5

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

5.1

Понимание речи

5.1.1

Умение понимать обращенную речь

5.1.2

Умение понимать содержание простого короткого рассказа, сказки, стихотворения

5.1.3

Умение понимать и выполнять инструкцию

5.1.4

Понимание грамматических категорий

5.1.5

Понимание предлогов

                                         Итого по 1-му комплексу

5.2

Собственная речь

5.2.1

Словарный запас

5.2.2

Умение строить фразу

5.2.3

Умение грамматически оформлять фразу

5.2.4

Навыки звукопроизношения

5.2.5

Умение пересказать простой короткий рассказ

                                        Итого по 2-му комплексу

Итого по 5-му блоку

6

ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

6.1

Пространственные представления

6.1.1

Ориентировка в пространстве относительно себя (справа, слева, вверху, внизу, спереди, сзади)

6.1.2

Ориентировка на вертикальной плоскости (на доске) (верх/низ, правая/левая стороны)

6.1.3

Ориентировка на альбомном листе (знание верха, низа, правой и левой стороны, центра листа)

6.1.4

Ориентировка на листе в крупную клетку (понятие «клетка», может обвести клетку, поставить в клетке точку)

6.1.5

Ориентировка на листе в линейку (понятие «строка», может провести в строке линию, показать строку)

                                       Итого по 1-му комплексу

6.2

Временные представления

6.2.1

Понимание временной связи: сначала - потом, раньше - позже

6.2.2

Знание частей суток, их последовательности

6.2.3

Оперирование словами «вчера», «сегодня», «завтра»

6.2.4

Знание времен года, их последовательности

6.2.5

Знание дней недели, их последовательности

                                              Итого по 2-му комплексу

Итого по 6-му блоку

7

ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ.

7.1

Сенсорное развитие

7.1.1

Знание эталонов цвета (красный, синий, зеленый, желтый, черный, белый)

7.1.2

Знание эталонов геометрических форм (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, ромб, звезда, крест)

7.1.3

Знание эталонов величины

7.1.4

Знание эталонов геометрических тел (шарик, кубик, крыша, кирпичик)

7.1.5

Умение выстраивать сериационные ряды: от большо­го к маленькому и наоборот (группа из 5 предметов)

                                          Итого по 1-му комплексу

7.2

Количество и нумерация

7.2.1

Знание понятий «много», «мало», «ни одного»

7.2.2

Умение пользоваться количественным счетом

7.2.3

Знание цифр в пределах пяти

7.2.4

Умение соотносить количество предметов с соответ­ствующей цифрой (в пределах пяти)

7.2.5

Умение пользоваться порядковым счетом в пределах пяти

                                      Итого по 2-му комплексу

7.3

Арифметические действия

7.3.1

Умение сравнивать две группы предметов по коли­честву

7.3.2

Умение устанавливать равенство двух групп пред­метов

7.3.3

Умение делить группу предметов на равные части

Умение совершать операцию сложения (на наглядной основе)

7.3.4

Умение совершать операцию вычитания (на нагляд­ной основе)

Итого по 3-му комплексу

Итого по 7-му блоку

8

ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ

8.1

Навыки анализа предложения. Умение определять последовательность и количество слов в простом трехсловном предложении (предложение без пред­лога)

8.2

Знание букв (без опоры на графический образ)

8.3

Знание графического образа букв

8.4

Умение читать простые слова (написание не расхо­дится с произношением)

8.5

Умение набрать (на слух) из букв разрезной азбуки простое слово (произношение не расходится с на­писанием)

Итого по 8-му блоку

УРОВЕНЬ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЕ