В настоящее время магазины предлагают нам огромное разнообразие игрушек.
Как разобраться в этом изобилии и подобрать игрушки в соответствии с развитием ребенка?
В основе подбора лежат объективные данные о том, как растет и развивается ребенок. Мы предлагаем вашему вниманию материал, который поможет вам разобраться с тем, какие игрушки нужны конкретно вашему малышу.
ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ
Общая последовательность развития зрительной функции
- Световая чувствительность - с рождения
- Контрастное восприятие: черно-белый, желто-синий – с рождения
- Цветовосприятие - с 2-6 месяцев. Цвета красного спектра!
- Распознавание образа - с 4 месяцев
- Поле зрения расширяется постепенно, сначала по горизонтальной дуге, а потом сверху вниз.
Бинокулярное зрение и двигательная реакция
Бинокулярное зрение формируется не после, а одновременно с монокулярными системами.
Первые два месяца - ближнее пространство: 30-40 см. Оптимальным является расстояние между глазами матери и ребенка в позе кормления.
3-4 месяца - направление предметов ребенок определяет правильно, но расстояние и объемность - с ошибками. В этом возрасте хватательный рефлекс переходит в осознанный захват.
Со второго полугодия – идет освоение дальнего пространства. В это время развивается ползание и ходьба под контролем зрения.
2-7 лет - на зрительное восприятие влияют развитие речи, образное и абстрактное мышление.
ДВИЖЕНИЯ РУК
- Асимметрия – движения хаотичные, нет координации движений рук
- Симметрия – ребенок действует двумя руками симметрично
- Асимметрия –движения осознанные: одной рукой держит, другой обследует
- Развивается зрительно-двигательная координация
РАЗВИТИЕ ЗАХВАТА
- Ладонный
- вниз рабочим концом
- вверх рабочим концом
2. Ладонно-пальцевый захват
3. Пальцевые
- щепоть (трехпальцевый, щепотный захват)
- пинцетный (подушечками двух пальцев и кончиками двух пальцев)
СЕНСОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ – основа развития мышления
- Ребенок смотрит, прослеживает, наблюдает
- Ребенок реагирует на прикосновения, звуки, запахи
- Ребенок исследует руками, ртом, манипулирует игрушками
- У ребенка формируется представление о постоянстве объекта
- Ребенок повторяет простые движения, появляются предметно-игровые действия, например, причесывает, кормит, укачивает куклу
- Ребенок исследует пространство: добирается до цели, разбирает, складывает, ищет
- Ребенок начинает видеть причинно-следственные связи, соотношение целого и частей
- Ребенок находит сходство и различие
- Ребенок отражает последовательность в игре и в быту: появляются цепочки последовательных действий
- Ребенок решает практические задачи в игре и быту
- У ребенка развивается воображение. Появляются игры «как будто». Он использует предметы-заместители
- Ребенок отражает в игре простой сюжет, принимает на себя определенную роль
На основании этих данных можно предложить родителям рекомендации по подбору игр и игрушек и бытовых предметов
РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Новорожденный ребенок (от рождения до первой социальной улыбки).
Что любит ребенок?
- Смотреть на свет и движение
- Смотреть на лицо матери (лицо+голос+запах)
Дайте ребенку
- Контактные позы – на руках
- Дырчатые шторы – они содают ощущение контрастного рисунка
- Под потолком воздушные шары, ленты
Один-три/четыре месяца
Что любит ребенок?
- Смотреть на игрушку
- Следить за движением
- Удерживать игрушку, вложенную в руку
Дайте ребенку
- Мобиль с контрастными игрушками. Если игрушки бледные, можно обмотать их шнурком, чтобы получились полоски
- Контрастные картинки: лицо человека, волны, полосы, спираль, мишень и т.д.
- Подвесную гирлянду, пружинку
Три-шесть/семь месяцев
Что любит ребенок?
- Бить по игрушке
- Хватать игрушку, тащить в рот
- Брать и манипулировать, трогать детали игрушки, перекладывать из руки в руку
- Звучащие игрушки трясти, жать
- Играть лежа на животе
Дайте ребенку
- Гирлянды игрушек на бельевой резинке на той высоте, где он случайно заденет их руками
- Пластиковую спираль
- Удобные для захвата погремушки: ручка по диаметру близка к пальцу взрослого, игрушки-кольца и «гантельки». Игрушки с подвесными деталями
- Неваляшку
- Пластиковое зеркало
Шесть – девять/десять месяцев
Что любит ребенок?
- Брать, держать предметы и манипулировать ими
- Мелкие предметы и детали
- Ползать
- Играть сидя, наблюдать, бросать
- Использовать предмет в общении (дай-на, ку-ку, чередование)
Дайте ребенку
- Стульчик
- Свободу передвижения
- Игрушки с деталями, игрушки с удобным захватом
- Перемещающиеся игрушки (машинки, мяч, заводные)
- Зеркало, платочек
Девять-двенадцать/четырнадцать месяцев
Что любит ребенок?
- Наблюдать, подражать действиям
- Слушать музыку и чтение
- Показывать пальцем
- Передвигаться, ходить у опоры
- Исследовать, разбрасывать, собирать, искать
- Использовать предмет по назначению
Дайте ребенку
- Нервущиеся книги
- Музыку
- Перемещающиеся игрушки (машина, мяч, кубики)
- Сумочку с бытовыми предметами, емкости
- Игры -прятки
Двенадцать-восемнадцать/двадцать месяцев
Что любит ребенок?
- Ходить, залезать, носить
- Бросать, пинать, катить, собирать, экспериментировать
- Прятаться, прятать
- Участвовать в повседневных делах
- Совершать игровые действия «как будто»
- Смотреть и слушать, говорить на детском языке
Дайте ребенку
- Место для игры, особенно под столом
- Емкости: сумки, коробки, контейнеры, ящики в комоде
- Сборно-разборные игрушки
- Сюжетные игрушки
- Книги, альбомы
Восемнадцать – двадцать четыре/двадцать восемь тридцать месяцев
Что любит ребенок?
- Помогать по дому и повторять это в виде игровых действий
- Книги, музыку, рисование
- Исследовать, отвинчивать и завинчивать, разбирать, складывать
- Говорить, привлекать взрослого (протягивает предмет, просит помочь)
- Решать практические задачи
Дайте ребенку
- Конструкторы, паззлы, кубики, доску с вкладышами
- Различные емкости, место на полках, банкетку
- Любимые игрушки и бытовые предметы (катать, кормить, укладывать)
- Книги, альбомы с картинками
- Все для рисования, аппликации и лепки
Двадцать четыре – тридцать шесть/сорок месяцев
Что любит ребенок?
- Играть с детьми и общаться со взрослыми
- Рассматривать фотографии, книги, рассказывать, спрашивать
- Участвовать в повседневной жизни и отражать это в играх и речи. Наряжаться, использовать предметы-заместители
- Сортировать, находить «такой же», определять «сначала-потом»
- Игры с правилами, подвижные игры, коллективные игры
- Рисовать, лепить, строить. Обыгрывать свои поделки и постройки
Дайте ребенку
- Общество детей и взрослых
- Книги, альбомы, лото, дидактические игры, кукольный театр
- Бытовые предметы и сюжетные игрушки
- Оборудование для конструктивных, спортивных, музыкальных игр
.png)
.jpg)
