Чтобы продолжить просмотр материалов Электронной библиотеки, вам необходимо зарегистрироваться или авторизоваться
    2889

    Что нужно учитывать при подборе игр и игрушек

    Описание:

    Как разобраться в широком ассортименте игрушек и подобрать игрушки в соответствии с возрастом и развитием ребенка? Данная статья поможет сориентироваться с тем, что заложено в основу грамотного подбора игрушек, какие объективные данные будут свидетельствовать о ходе развития ребенка, и что необходимо знать и учитывать, выбирая игрушки конкретно Вашему малышу.

    В настоящее время магазины предлагают нам огромное разнообразие игрушек.

    Как разобраться в этом изобилии и подобрать игрушки в соответствии с развитием ребенка?

    В основе подбора лежат объективные данные   о том, как растет и развивается ребенок. Мы предлагаем вашему вниманию материал, который поможет вам разобраться с тем, какие игрушки нужны конкретно вашему малышу. 

    ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ

    Общая последовательность развития зрительной функции

    1. Световая чувствительность -  с рождения
    2. Контрастное восприятие: черно-белый, желто-синий – с рождения
    3. Цветовосприятие  - с 2-6 месяцев. Цвета красного спектра!
    4. Распознавание образа - с 4 месяцев
    5. Поле зрения расширяется постепенно, сначала по горизонтальной  дуге, а потом сверху вниз.

    Бинокулярное зрение и двигательная реакция

    Бинокулярное зрение формируется не после, а одновременно с монокулярными системами.

    Первые два месяца - ближнее пространство: 30-40 см.  Оптимальным является расстояние между глазами матери и ребенка в позе кормления.

    3-4 месяца -  направление предметов ребенок определяет правильно, но расстояние и объемность - с ошибками.  В этом возрасте хватательный рефлекс переходит в осознанный захват.

    Со второго полугодия – идет освоение дальнего пространства. В это время развивается ползание и ходьба под контролем зрения.

    2-7 лет  - на зрительное восприятие влияют развитие речи, образное и абстрактное мышление.

    ДВИЖЕНИЯ РУК  

    • Асимметрия – движения хаотичные, нет координации движений рук
    • Симметрия – ребенок действует двумя руками симметрично
    • Асимметрия –движения осознанные: одной рукой держит, другой обследует
    • Развивается зрительно-двигательная координация

    РАЗВИТИЕ ЗАХВАТА

    1. Ладонный
    • вниз рабочим концом
    • вверх рабочим концом

      2.  Ладонно-пальцевый захват

      3.  Пальцевые

    • щепоть (трехпальцевый, щепотный захват)
    • пинцетный (подушечками двух пальцев и кончиками двух пальцев)

    СЕНСОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ – основа развития мышления

    • Ребенок смотрит, прослеживает, наблюдает
    • Ребенок реагирует на прикосновения, звуки, запахи
    • Ребенок исследует руками, ртом, манипулирует игрушками
    • У ребенка формируется представление о постоянстве объекта
    • Ребенок повторяет простые движения, появляются предметно-игровые действия, например, причесывает, кормит, укачивает куклу
    • Ребенок исследует пространство: добирается до цели, разбирает, складывает, ищет
    • Ребенок начинает видеть причинно-следственные связи, соотношение целого и частей
    • Ребенок находит сходство и различие
    • Ребенок отражает последовательность в игре и в быту: появляются цепочки последовательных действий
    • Ребенок решает практические задачи в игре и быту
    • У ребенка развивается воображение.  Появляются игры «как будто».  Он использует предметы-заместители
    • Ребенок отражает в игре простой сюжет, принимает на себя определенную роль

    На основании этих данных можно предложить родителям рекомендации по подбору игр и игрушек и бытовых предметов

     

    РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

    Новорожденный ребенок (от рождения до первой социальной улыбки).

    Что любит ребенок?

    • Смотреть на свет и движение
    • Смотреть на лицо матери  (лицо+голос+запах)

    Дайте ребенку

    • Контактные позы – на руках
    • Дырчатые шторы – они содают ощущение контрастного рисунка
    • Под потолком воздушные шары, ленты

     

    Один-три/четыре месяца

    Что любит ребенок?

    • Смотреть на игрушку
    • Следить за движением
    • Удерживать игрушку, вложенную в руку

    Дайте ребенку

    • Мобиль  с контрастными игрушками. Если игрушки бледные, можно обмотать их шнурком, чтобы получились полоски
    • Контрастные картинки: лицо человека, волны, полосы, спираль, мишень и т.д.
    • Подвесную гирлянду, пружинку

    Три-шесть/семь месяцев

    Что любит ребенок?

    • Бить по игрушке
    • Хватать игрушку, тащить в рот
    • Брать и манипулировать, трогать детали игрушки, перекладывать из руки в руку
    • Звучащие игрушки трясти, жать
    • Играть лежа на животе

    Дайте ребенку

    • Гирлянды игрушек на бельевой резинке на той высоте, где он случайно заденет их руками
    • Пластиковую спираль
    • Удобные для захвата погремушки: ручка по диаметру близка к пальцу взрослого, игрушки-кольца и «гантельки».  Игрушки с подвесными деталями
    • Неваляшку
    • Пластиковое зеркало

    Шесть – девять/десять  месяцев

    Что любит ребенок?

    • Брать, держать предметы и манипулировать ими
    • Мелкие предметы и детали
    • Ползать
    • Играть сидя, наблюдать, бросать
    • Использовать предмет в общении (дай-на, ку-ку, чередование)

    Дайте ребенку

    • Стульчик
    • Свободу передвижения
    • Игрушки с деталями, игрушки с удобным захватом
    • Перемещающиеся игрушки (машинки, мяч, заводные)
    • Зеркало, платочек

    Девять-двенадцать/четырнадцать месяцев

    Что любит ребенок?

    • Наблюдать, подражать действиям
    • Слушать музыку и чтение
    • Показывать пальцем
    • Передвигаться, ходить у опоры
    • Исследовать, разбрасывать, собирать, искать
    • Использовать предмет по назначению

    Дайте ребенку

    • Нервущиеся книги
    • Музыку
    • Перемещающиеся игрушки (машина, мяч, кубики)
    • Сумочку с бытовыми предметами, емкости
    • Игры -прятки

    Двенадцать-восемнадцать/двадцать  месяцев

    Что любит ребенок?

    • Ходить, залезать,  носить
    • Бросать, пинать, катить, собирать, экспериментировать
    • Прятаться, прятать
    • Участвовать в повседневных делах
    • Совершать  игровые действия  «как будто»
    • Смотреть и слушать, говорить  на детском языке

    Дайте ребенку

    • Место для игры, особенно под столом
    • Емкости: сумки, коробки, контейнеры, ящики в комоде
    • Сборно-разборные игрушки
    • Сюжетные игрушки
    • Книги, альбомы 

    Восемнадцать – двадцать четыре/двадцать восемь тридцать месяцев

    Что любит ребенок?

    • Помогать по дому и повторять это в виде игровых действий
    • Книги, музыку, рисование
    • Исследовать, отвинчивать и завинчивать, разбирать, складывать
    • Говорить, привлекать взрослого (протягивает предмет, просит помочь)
    • Решать практические задачи

    Дайте ребенку

    • Конструкторы,  паззлы, кубики, доску с вкладышами
    • Различные емкости, место на полках, банкетку
    • Любимые игрушки и бытовые предметы  (катать, кормить, укладывать)
    • Книги, альбомы с картинками
    • Все для рисования, аппликации  и лепки

    Двадцать четыре – тридцать шесть/сорок месяцев

    Что любит ребенок?

    • Играть с детьми и общаться со взрослыми
    • Рассматривать фотографии, книги, рассказывать, спрашивать
    • Участвовать в повседневной жизни и отражать это в играх и речи. Наряжаться, использовать предметы-заместители
    • Сортировать, находить «такой же», определять «сначала-потом»
    • Игры с правилами, подвижные игры, коллективные игры
    • Рисовать, лепить, строить. Обыгрывать свои поделки и постройки

     Дайте ребенку

    • Общество детей и взрослых
    • Книги, альбомы, лото, дидактические игры, кукольный театр
    • Бытовые предметы и сюжетные игрушки
    • Оборудование для конструктивных, спортивных, музыкальных игр