|
Образовательная область
|
ДОУ
|
ЦППРиК «Тверской»
|
|
Познание
|
Продуктивная (конструктивная) деятельность
|
- Учить анализировать образец постройки;
- учить планировать этапы создания собственной постройки; находить конструктивные решения;
- учить создавать постройки по рисунку;
- учить работать коллективно
|
- Учить создавать постройку в соответствии с показом педагога и фронтальной инструкцией как пошагово (поэтапно) и совместно с учителем, так и с опорой только на готовый образец;
- учить создавать из деталей Нумикона плоскостные изображения (по шаблону, самостоятельно);
- учить работать в парах
|
|
Развитие элементарных математических представлений
|
- Учить считать (отсчитывать) в пределах 5;
- правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными (в пределах 5), отвечая на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?»;
- учить уравнивать неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавление единицы);
- учить сравнивать предметы на глаз (по длине, ширине, высоте, толщине); проверять точность определений путем наложения или приложения;
- размещать предметы различной величины (до 5) в порядке возрастания, убывания их длины, ширины, высоты, толщины;
- знать некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур (количество углов, сторон; равенство, неравенство сторон)
- Учить считать (отсчитывать) в пределах 5 с наглядностью (Нумикон и кубики Никитина);
- учить присчитывать, начиная с 2, 3;
- учить правильно пользоваться количественными числительными (в пределах 5), отвечая на вопрос: «Сколько?»;
- учить понимать и использовать порядковые числительные в пределах 5;
- учить понятию «столько же»;
- учить соотносить количество и цифру (в пределах 5);
- учить правильно (в порядке возрастания) располагать формы Нумикона в пределах 5;
- уравнивать неравные группы предметов двумя способами (удалением и добавлением единицы). Учить пониманию вопросов: «Где стало больше?»; «Где стало меньше?»;
- учить сравнивать две группы предметов путем взвешивания на весах, с подведением к сравнению, где больше, где меньше, в зависимости от того, где тяжелее или легче;
- учить сравнивать предметы на глаз (по длине, ширине, высоте, толщине) и проверять точность определений путем наложения или приложения;
- размещать предметы различной величины (до 5) в порядке возрастания/убывания их длины, ширины, высоты, толщины;
- продолжать закреплять знание основных геометрических фигур и форм: круга, квадрата, треугольника, ромба, прямоугольника, креста, звезды, овала, шара, куба, крыши
|
|
|
Формирование целостной картины мира
|
- Называть утро, день, вечер, ночь;
- Называть дни недели;
- различать и называть виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту;
- классифицировать предметы, определять материалы, из которых они сделаны;
- знать названия родного города, страны, ее столицы;
- называть времена года, отмечать их особенности;
- иметь представление о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных, растений;
- бережно относится к природе
- Называть утро, день, вечер, ночь;
- называть времена года, понимать разницу между ними, знать главные отличия
|
|
|
Коммуникация
|
- Учить участвовать в беседе;
- учить повторять за педагогом рассказы по сюжетной картине, по набору картинок;
- учить правильно подбирать слова к объектам действительности;
- учить определять наличие или отсутствие заданного звука в слове;
- учить отвечать на вопрос простым предложением.
- Учить участвовать в беседе;
- учить повторять за педагогом рассказы по сюжетной картине, по набору картинок;
- учить самостоятельно выкладывать последовательность из 2, 3 картинок с простым знакомым сюжетом;
- учить правильно подбирать слова к окружающим объектам;
- учить определять наличие или отсутствие заданного звука в слове;
- учить отвечать на вопрос простым предложением;
- учить задавать простые вопросы и дожидаться ответа на них;
- учить добавлять в играх – драматизациях простые реплики за выбранных героев
|
|
|
Чтение
художественной
литературы
|
- Выучить наизусть 2-3 небольших стихотворения;
- учить слушать чтение взрослого, инсценировки детских сказок;
- учить участвовать в драматизации небольших сказок;
- учить называть любимые сказки и рассказы
- Выучить наизусть песенно–потешковый материал, используемый на занятиях;
- учить слушать чтение взрослого, инсценировки детских сказок, простые детские передачи, видеоролики;
- учить участвовать в драматизации небольших сказок;
- учить называть любимые сказки и рассказы
|
|
|
Художественное
творчество
|
Учить работать в соответствии с особенностями изобразительных материалов.
Рисование
|
- Учить создавать изображения предметов (с натуры, по представлению); сюжетные изображения;
- учить использовать различные цвета и оттенки для создания выразительных образов;
- учить выполнять узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства
|
- Учить создавать изображения предметов (по образцу, схеме);
- учить выполнять узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства с использованием ритма- чередования;
- учить различать цветные и простой карандаш
|
|
Лепка
|
- Учить лепить предметы разной формы, используя усвоенные приемы и способы;
- учить создавать изображения по мотивам народных игрушек
|
- Учить лепить предметы разной формы, используя усвоенные приемы и способы
|
|
Аппликация
|
- Учить создавать несложные предметы и сюжетные композиции, используя разнообразные приемы вырезания, обрывания бумаги
- Учить создавать несложные предметы и сюжетные композиции, используя разнообразные приемы вырезания, обрывания бумаги, пластилин, наклейки
|
|
|
Мелкая моторика. Графические навыки
|
|
- Учить правильно держать письменные принадлежности;
- Учить штриховать, обводить по контуру, проводить строго по линии, чертить вертикальные и горизонтальные линии, пользоваться ножницами, трафаретами
|
|
Социализация
|
- Развитие игровой деятельности;
- приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам;
- формирование взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;
- воспитание патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу
|
- Закреплять принятые в группе нормы и правила;
- закреплять навык регулирования поведения посредством «стула для рассуждений», поощрений и наказаний;
- закреплять правила и нормы взаимоотношений со взрослыми (обращение по имени, глядя в глаза, слова «спасибо», «пожалуйста», «можно?» и пр.)
|
|
Труд
|
- Развивать умение доводить начатое дело до конца;
- вырабатывать привычку умываться, по мере необходимости мыть руки;
- совершенствовать умение одеваться и раздеваться, не отвлекаясь, аккуратно складывать в шкаф одежду, сушить мокрые вещи;
- закреплять умение замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде;
- формировать привычку бережно относиться к личным вещам и вещам сверстников;
- продолжать закреплять умение помогать взрослым, поддерживать порядок в группе;
- вырабатывать привычку самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий;
- совершенствовать умение работать с бумагой: сгибать лист вчетверо в разных направлениях;
- закреплять умение создавать из бумаги объемные фигуры: делить квадратный лист на несколько равных частей, сглаживать сгибы, надрезать по сгибам (домик, корзинка, кубик);
- продолжать закреплять умение делать игрушки, сувениры из природного материала (шишек, веток, ягод) и других материалов (катушек, проволоки в цветной обмотке, пустых коробок и др.), прочно соединяя части
- Развивать умение доводить начатое дело до конца;
- закреплять умение замечать грязные руки, по мере необходимости мыть руки (по напоминанию, без напоминания);
- совершенствовать умение самостоятельно готовить рабочее место к уроку;
- формировать умение помогать педагогу раздавать другим детям необходимые для занятия материалы;
- формировать умение быть дежурным: организовывать свое поведение в соответствии с определенными обязанностями;
- учить по окончании занятия приводить кабинет в порядок совместно с педагогом и другими детьми;
- учить бережно относиться к своим учебным вещам, аккуратно разбирать и собирать портфель;
- учить работать с листом бумаги: переворачивать на другую сторону, поворачивать, складывать в четырех направлениях, сглаживать сгибы, разрезать в заданных направлениях;
- закреплять умение делать игрушки из природного и других материалов по показу взрослого и в соответствии с фронтальной инструкцией;
- поощрять желание выполнить придуманную самостоятельно или частично работу с природными материалами
|
|
|
Музыка
|
- Совершенствовать навыки различения звуков по высоте в пределах квинты, звучания музыкальных инструментов, клавишно-ударных и струнных: фортепиано, скрипки, виолончели; балалайки;
- формировать певческие навыки, умение петь легким звуком, произносить отчетливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню, эмоционально передавать характер мелодии, петь умеренно, громко и тихо;
- побуждать к инсценированию содержания песен, хороводов
- Совершенствовать навык различения звучания музыкальных инструментов (барабана, фортепиано, гитары, ксилофона, металлофона, треугольника, маракасов);
- побуждать к участию в хороводных играх;
- учить повторять ритмические движения под музыку;
- учить подпевать, петь вместе со всеми
|
|
|
Здоровье
|
- Во время занятий, требующих высокой умственной нагрузки, и в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью 1-3 минуты;
- формировать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически; при кашле и чихании закрывать рот и нос платком;
- закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу (раскладывать одежду в определенные места), опрятно заправлять постель
- Регулярно менять виды деятельности и позы, чередовать деятельности за партой с деятельностью на ковре, подвижными играми, играми с физкультурными элементами;
- формировать умение пользоваться носовым платком;
- закреплять умение быстро и правильно снимать и надевать обувь
|
|
|
Физическая культура
|
- Совершенствовать умение прыгать в длину, в высоту с разбега, правильно разбегаться, отталкиваться и приземляться в зависимости от вида прыжка, прыгать на мягкое покрытие через длинную скакалку, сохранять равновесие при приземлении;
- закреплять умение сочетать замах с броском при метании, подбрасывать и ловить мяч одной рукой, отбивать его правой и левой рукой на месте и вести при ходьбе;
- знакомить со спортивными играми и упражнениями, с играми с элементами соревнования
- Учить применять умения и навыки, полученные на физкультурных занятия в ДОУ (прыжки, упражнения с мячом), в дидактических играх по математике и развитию речи с использованием элементов двигательной нагрузки.
|
|
|
Безопасность
|
- Закреплять умение соблюдать правила участия в играх с природным материалом: беречь постройки, сделанные из песка другими детьми, не кидаться шишками, песком и другими твердыми материалами;
- закреплять правила безопасного передвижения в помещении;
- объяснить, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «101» (при пожаре), «102» (вызов полиции), «103» («Скорая помощь»);
- рассказать, что в случае неосторожного обращения с огнем или электроприборами может произойти пожар;
- закреплять представления о правилах поведения с незнакомыми людьми;
- закреплять умение называть свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес и телефон
- Закреплять правила безопасного нахождения в помещении центра (не пользоваться домофоном без взрослого, не трогать «тревожную кнопку», не бегать по коридору);
- закреплять знания о специальном транспорте и специальных номерах телефонов. Проекты «Машины спешат на помощь», «Позвоню по телефону»;
- закреплять элементарные знания о правилах дорожного движения. Учить понимать сигналы светофора;
- закреплять умение называть свою фамилию и имя. Учить показывать, где на портфеле находится бейджик с именем, фамилией, адресом и телефоном. Учить применять данный навык на практике. Уметь написать свое имя
|
|