Благотворительный фонд «Даунсайд Ап» получил из типографии тиражи двух пособий, которые пользуются большой популярностью у родителей детей с синдромом Дауна. Автор обеих книг – специалист фонда Полина Львовна Жиянова.

Первое пособие «Дневник развития ребенка раннего возраста» включает в себя таблицы формирования навыков, основанные на данных о средних показателях типично развивающихся детей с рождения до трех лет. В случае обследования детей с ограниченными возможностями здоровья используется понятие «продленный ранний возраст» и таблицы могут быть использованы до четырех - четырех с половиной лет.

В основу данных таблиц заложен ступенчатый или поэтапный принцип формирования навыков, что полностью соответствует закономерностям развития ребенка. Все навыки, составляющие одну ступень/этап, взаимозависимы. Учет взаимосвязи между навыками, формирующимися на одной ступени развития, позволяет нам добиваться гармоничного развития ребенка. Используя Дневник развития ребенка раннего возраста, родители и специалисты могут обследовать ребенка, составить программу его развития, создать необходимые для дальнейшего развития условия, а также проводить повторные тестирования для определения динамики развития малыша, уточнения и корректировки программы.

Электронная версия таблиц пользуется большим спросом среди специалистов и родителей детей с синдромом Дауна. За полтора года с момента публикации таблицы набрали рекордное количество просмотров в нашей электронной библиотеке. Специалисты и родители регулярно просят фонд предоставить им печатную версию таблиц. Теперь это стало возможно.

Вторая книга – это методическое пособие для специалистов и родителей «Я все смогу!». Издание представляет собой рекомендации по развитию ребенка, основанные на современном подходе, нацеленном на социализацию, который сменил прежние подходы, главной целью которых была коррекция/исправление нарушений. Суть нового подхода состоит в том, что в повседневной жизни в процессе игры и ухода у ребенка формируют навыки самостоятельной еды, наведения порядка, одевания, игры и общения. Участвуя в совместной со взрослым деятельности, ребенок учится ориентироваться в пространстве, планировать свои действия, достигать желаемой цели, понимать происходящее и предвосхищать результат, а кроме того, у него, конечно, развиваются коммуникативные и речевые навыки, необходимые для успешного взаимодействия и общения. Все это составляет основу для развития восприятия, внимания, памяти, мышления и речи.

Организуя и поддерживая развитие ребенка в естественной среде, мы постепенно готовим его к вхождению в мир сверстников и взрослых. Начинать формировать повседневные навыки необходимо с раннего детства. Безусловно, всё, что относится к детям раннего возраста, в полной мере относится и к более старшим детям. Использование описанной методики способствует успешному формированию бытовых игровых и учебных навыков, которые со временем объединяются в компетенции. В процессе формирования навыков и компетенций мы рекомендуем воспользоваться таблицами, приведенными в данном пособии.