Айвазян Екатерина Борисовна – старший научный сотрудник Лаборатории содержания и методов ранней помощи детям с проблемами в развитии Института коррекционной педагогики РАО, кандидат психологический наук, доцент.
В 2000 г. окончила Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова факультет психологии по специализации клиническая психология.
В 2005 г. после обучения в аспирантуре МГУ им. М.В.Ломоносова защитила кандидатскую диссертацию по теме «Развитие телесного и эмоционального опыта женщины в период беременности».
В 2003 - 2007 гг. прошла профессиональное обучение по программе «Гештальт-терапевт / гештальт-консультант» в мастерской Г.Платонова (ВЕГИ, МЦФИ).
В 2007 - 2011 гг. прошла программу Ж.-М.Робина «Гештальт-терапия» Французского института гештальт-терапии.
В период с 2000 г. по 2007 г. работала клиническим психологом в различных медицинских учреждениях. Более 10 лет занимается преподавательской деятельностью: проводит лекции, семинары и практикумы, разрабатывает методические материалы по дисциплинам "Клиническая психология", "Патопсихология", "Основы психосоматики", "Основы психологического консультирования". Участвует в повышении квалификации специалистов региональных, областных, городских и муниципальных служб ранней помощи.
С 2001 г. по настоящее время – старший научный сотрудник Лаборатории содержания и методов ранней помощи детям с проблемами в развитии Института коррекционной педагогики РАО. Является координатором исследовательской программы по изучению материнского поведения во взаимодействии с ребенком раннего возраста с отклонениями в развитии. Занимается подготовкой научных кадров в аспирантуре Института.
Проводит консультирование семей по проблемам супружеских и детско-родительских отношений, консультирование педагогов, медицинских и социальных работников по вопросам медико-психологического сопровождения семьи, воспитывающей ребенка с врожденными пороками развития.
С 2008 г. сотрудничает с БФ «Даунсайд Ап», с 2010 г. сотрудник Ресурсного центра.
Автор более 40 научных публикаций по проблемам детско-родительских отношений, в том числе в семьях, воспитывающих ребенка с синдромом Дауна.
