Чтобы продолжить просмотр материалов Электронной библиотеки, вам необходимо зарегистрироваться или авторизоваться
    8250

    Творчество как символическое представление мира

    Описание:

    Почему окружающих каждый раз удивляет, что люди с синдромом Дауна могут создать шедевр? Для создателей Мексиканской школы изобразительных искусств «Даун Арт» работа с особыми людьми – это открытие нового мира, переоценка ценностей, взгляд на себя и другого на самом глубинном уровне.

    За время существования человечества во многих сферах утвердился принцип элитарности (в частности, в русле такого идеологического течения, как евгеника), позволяющий пожинать самые спелые плоды наиболее способным и умелым.

    Однако подобные социальные установки, бесспорно, находятся в противоречии с фундаментальным положением о том, что бытие человека определяется не его способностью к выживанию, а скорее преодолевающим все границы желанием жить как можно более полноценно.

    Несмотря на то что общество поощряет эффективность и конкурентоспособность индивидуума, отмечая эти качества как приоритетные, очевидно, что именно для того, чтобы сохранить в себе человеческое, требуется дух творчества. В самом деле, даже когда мы оказываемся в неблагоприятных условиях, воображение предлагает нам всевозможные «обходные пути», фокусируя наше внимание на наиболее необходимом для дальнейшего существования, и главным двигателем становится упорное желание жить. В глубинах нашего сознания самым важным остается не стремление повысить коэффициент собственной эффективности, а потребность понять смысл жизни и всего, что нас окружает. Эта потребность постоянно обитает в нашей душе. 

    Способность к символизации присуща только человеческим существам, она не имеет никакого отношения к адаптации в определенных условиях. В то же время интеллект, как ни странно, не способен удовлетворить потребности человека, так же как и улучшить его приспособленность к жизни; скорее, он нацелен на решение проблем. Жажда жизни реализуется через попытку осмыслить взаимосвязь явлений, что может быть сделано только благодаря символизации. Именно с помощью символов мы способны воспринимать мир как сферу человеческого творчества.

    Все это подчеркивает актуальность развития творческих способностей, в том числе у людей с синдромом Дауна. Мексиканские дети едва ли не с рождения впитывают впечатления от многообразия окружающих их цветов, фактур и запахов, и это обостряет их сенсорное восприятие. Если учесть также атмосферу мексиканской семьи, полную традиций, мифов и легенд, можно ясно увидеть, что наша деятельность находит здесь плодородную почву.

    За время работы мы не раз наблюдали грустную картину, порождаемую предрассудками и чересчур схематичным подходом к воспитанию детей с синдромом Дауна, что приводит к стигматизации и преуменьшению их способностей. Почему окружающих каждый раз так удивляет то, что они способны создать шедевр? Люди с синдромом Дауна научили нас воспринимать жизнь на более глубинном уровне. Пожив с ними и проникшись их видением мира, многие из нас испытали потребность в переоценке ценностей. За недостатками развития этих людей видна сила человеческого духа, способность к творчеству как нечто превышающее простую механику разума. Эта способность освещает все неповторимым светом безграничной радости жизни. Люди с синдромом Дауна наглядно показывают нам, что жизнь человека не сводится исключительно к навыкам и способностям, скорее, она строится на постоянном перерождении, когда что-то внезапно нахлынувшее вызывает стремление к созиданию, самовыражению, и сокровенный процесс творчества стимулируется не только необходимостью достижения каких-либо целей, но неким «зовом», «призванием» – этими необъяснимыми спутниками судьбы.

    Более того, люди с синдромом Дауна демонстрируют нам возможности сосуществования представителей рода человеческого вне рамок эгоистичного самоутверждения и жесткой конкуренции. Они обладают врожденной способностью любить жизнь, и этот талант не вписывается в систему, где господствует соревновательный дух. Они не так много знают о себе, ведь им не приходится соревноваться и сравнивать себя с другими. Они осознают, что отличаются от других людей, но не считают себя лучше их. Они стремятся к внутреннему преображению и творчеству, но при этом не объявляют себя деятелями искусства. Вот почему так важно то, что человек с синдромом Дауна способен к самовыражению во всей полноте своей личности, во всей своей способности любить, понимать, стремиться, наслаждаться, творить – иными словами, жить. Таким образом, учитывая склонность наших учащихся к творчеству и символике, а также трудности, которые возникают у них при обращении к языку, мы задумали дать им возможность овладеть навыками изобразительного искусства. 

    Мексиканская школа изобразительного искусства «Даун Арт»

    В 1993 г. Фонд Джона Лэнгдона Дауна создал Мексиканскую школу изобразительного искусства «Даун Арт». Ее основные цели:

    • поощрение индивидуального способа творческого самовыражения  благодаря получению образования в области визуального искусства;
    • творческое развитие и формирование изобретательности посредством искусства;
    • вовлечение учащихся в среду деятелей искусства благодаря выставкам, конференциям и другим арт-событиям.

    Сейчас школу посещают 25 учащихся в возрасте от 18 до 54 лет. Система обучения основывается на развитии символического мышления и творчества. Вначале это было что-то вроде изокружка, где работали преимущественно с бумагой, картоном, акварелью, фломастерами и карандашами. Позже, в 1995 г., оценив достижения и художественный потенциал учащихся, Фонд предложил расширенную программу обучения различным видам визуального искусства, сравнимую по уровню с некоторыми профессиональными курсами. Люди с синдромом Дауна обрели возможность полнее реализовать свой творческий потенциал, используя более широкий спектр материалов и способов творить (различные виды масляных и акриловых красок, пастель, гравировку). Теперь они могут создавать работы, по силе чувства и технике не уступающие работам профессионалов, что было оценено такими известными художниками, как Рафаэль Кодуро, Рауль Ангуиано, Хуан Сариано и Хосе Луис Куэвас. И сейчас их произведения выставляются в престижных мексиканских галереях и за рубежом.

    Значимость проекта была признана, и в 1997 г. Фонд официально утвердил Мексиканскую школу изобразительного искусства «Даун Арт». Программа включает широкий спектр теоретических курсов и работу в мастерских живописи, скульптуры и гравировки. 

    Школа изобразительного искусства – это оригинальный проект, предлагающий людям с синдромом Дауна новые возможности самовыражения. Создавая ее, Фонд Джона Лэнгдона Дауна твердо верил в то, что в сфере искусства эти люди способны на многое.

    Краткая справка

    37 лет назад, 3 апреля 1972 г., Сильвия Эскамилла основала в Мексике Фонд Джона Лэнгдона Дауна. Целью Фонда было дать детям, подросткам и взрослым с синдромом Дауна возможность получать необходимый уход и образование. Ее первый ребенок Эдуардо родился в 1967 г., и ему был поставлен этот диагноз. В то время ни в Мексике, ни в Латинской Америке в целом вообще не было ни государственных, ни частных организаций, которые бы оказывали поддержку людям с синдромом Дауна и их семьям. С момента возникновения Фонда число служб в нем постоянно росло. Это позволило охватить больше семей, больше детей и подростков, желающих учиться, разрабатывать новые программы, направленные на общее развитие, включение в жизнь общества и обеспечение работой людей с синдромом Дауна. Фонд также проводит исследования, занимается издательской деятельностью, направленной на формирование позитивного образа человека с синдромом Дауна, организует тренинги на национальном и международном уровнях для специалистов из государственного и частного секторов.

    В рамках Фонда была разработана программа дополнительного образования, благодаря которой родители и специалисты, учреждающие подобные организации в Мексике и других странах, могут получить необходимые знания и практические навыки. Благодаря этой программе организации для людей с синдромом Дауна появились как в Мексике (сейчас их здесь 20), так и в других странах: Аргентине, Венесуэле, Пуэрто-Рико, Эквадоре, Панаме, Колумбии, Боливии, Чили, Сальвадоре, Коста-Рике, Бразилии, Доминиканской Республике, Кубе и Перу.

    Поскольку более 90 % учащихся происходят из бедных семей, работа Фонда зависит от грантов, пожертвований и денег, собранных за счет продажи репродукций – открыток и календарей с работами учащихся. Оригиналы работ не продаются: Сильвия Эскамилла стремится сохранить их для музея, который надеется открыть в школе.

    Выставки, в которых принимали участие ученики Мексиканской школы искусств

    1997

    • Мексиканская выставка авиации (Galería Mexicana de Aviación), г. Мехико, Мексика

    1998

    • Банк «Битал» (Banco Bital), г. Мехико, Мексика
    • Музей Долорес Ольмедо Патиньо (Museo Dolores Olmedo Patiño), г. Мехико, Мексика
    • Городская театральная галерея (Galería del Teatro de la Ciudad), г. Тустла-Гутьеррес, провинция Чьяпас, Мексика
    • Художественная галерея Мисрачи (Galería de Arte Misrachi), г. Мехико, Мексика

    1999

    • Галерея международного аэропорта (Galería del Aeropuerto Internacional), г. Мехико, Мексика
    • Галерея клуба предпринимателей (Galería del Club de Industriales), г. Мехико, Мексика
    • Галерея Тональи Министерства социального развития (Galería Tonalli, SEDESOL), г. Мехико, Мексика
    • Центр Джона Ф. Кеннеди университета Вандербильта (John F. Kennedy Center, Vanderbilt University), г. Нэшвилл, штат Теннеси, США

    2000

    • Детский музей бумажных змеев (Papalote Museo del Niño), г. Мехико, Мексика

    2001

    • Ассоциация реабилитационных центров провинции Альберта (Alberta Association of Rehabilitation Centres), г. Калгари, Канада

    2002

    • Институт детского развития Медицинского центра университета штата Канзас (Institute for Child Development, Medical Center, University of Kansas), г. Канзас, США
    • Музей современного искусства г. Боулдер (Boulder Museum of Contemporary Art), штат Колорадо, США
    • Коулмановский институт изучения нарушений когнитивного развития университета штата Колорадо (Coleman Institute for Cognitive Disabilities, University of Colorado), г. Боулдер, США 

    2003

    • Министерство здравоохранения Мексики (Secretaría de Salud), г. Мехико
    • Французский культурный центр (Alianza Francesa), г. Мехико, Мексика
    • Художественная галерея мемориального центра университета (University Memorial Center Art Gallery) г. Боулдер, штат Колорадо, США

    2004

    • Международный сервантесовский фестиваль (Festival Internacional Cervantino), г. Гуанахуато, Мексика

    2006

    • Центр Пауля Клее (Zentrum Paul Klee), г. Берн, Швейцария

    2007

    • Музей «Круликарня» (Królikarnia Museum), г. Варшава, Польша
    • Музей женщины (Museo de la Mujer), г. Орхус, Дания
    • Дом культуры Хесуса Рэйеса Эролеса (Casa de Cultura Jesús Reyes Heróles), г. Мехико, Мексика
    • Институт мексиканский культуры, г. Копенгаген, Дания
    • Посольство Мексики, г. Берлин, Германия
    • Мексиканский институт социального страхования (Instituto Mexicano del Seguro Social), г. Мехико
    • Дворец Вильсона (Palais Wilson)*, г. Женева, Швейцария

    2008

    • Региональный культурный центр Хоакина Аркадьо Пагаса (Centro Regional de Cultura de Valle de Bravo Joaquín Arcadio Pagaza), г. Валье де Браво, Мексика
    • Башни Фулбрайта (Fulbright Towers), г. Хьюстон, штат Техас, США
    • Институт Мексики, г. Мадрид, Испания
    • Институт мексиканский культуры, г. Вашингтон, США
    • Лос Пинос (Los Pinos)**, г. Мехико, Мексика
    • Галерея современного искусства (Galería de Arte Moderno), г. Кульякан, штат Синалоа, Мексика
    • Культурный центр «Мурос» (Centro Cultural Muros), г. Куэрнавака, Мексика
    • Музей современного искусства, Центр мексиканской культуры (Museo de Arte Moderno, Centro Cultural Mexiquense), г. Толука, штат Мехико, Мексика
    • Музей новейшего искусства Юкатана (Museo de Arte Contemporáneo Ateneo de Yucatán – MACAY), г. Мерида, штат Юкатан, Мексика
    • Галерея «Так» (Tak Gallery), г. Познань, Польша

    2009

    • Посольство Мексики, г. Пекин, Китай
    • Итальяно-латиноамериканский институт, г. Рим, Италия
    • Институт мексиканский культуры, г. Париж, Франция
    • Институт Сервантеса, г. Токио, Япония 

    [1] Escamilla S. The Mexican School of Down Art John Langdon Down Foundation, Mexico City // Down Syndrome News and Update. – 2005. – № 4(3), P. 78–80. URL: www.down-syndrome.org/practice/335/practice-335.pdf 

    * Штаб-квартира Управления Верховного комиссара ООН по правам человека.

    ** Резиденция президента Мексики.

    Мексиканская школа изобразительного искусства «Даун Арт» [1]

    Похожие материалы