Чтобы продолжить просмотр материалов Электронной библиотеки, вам необходимо зарегистрироваться или авторизоваться
    1656

    «Вера считает, что у нее в школе есть жених»: колонка мамы девочки с синдромом Дауна, которая пошла в обычную школу

    Описание:

    История о 10-летней Вере с синдромом Дауна, которая пошла в школу рядом с домом и чувствует себя очень хорошо.

    Когда подходит время отдавать ребенка с особыми потребностями в школу, нас, родителей, охватывают сомнения, а стоит ли это делать. Мы думаем, справится ли он с учебной нагрузкой, примет ли его учитель, что скажут одноклассники.

    Сделать выбор в пользу районной школы — тревожный, но необходимый шаг, потому что мы понимаем, что образование и получение опыта общения с разными людьми — это минимум, который необходим ребенку для того, чтобы впоследствии освоиться в жизни и стать самостоятельным.

    Тем более опыт многих семей за рубежом (а с недавних пор и в России) доказывает, что детей с особенностями развития хорошо принимают в обычном классе, они успевают по программе наравне со сверстниками.

    Чтобы не казаться голословными, мы попросили Дарью Болохонцеву, маму 10-летней Веры с синдромом Дауна, которая посещает третий класс обычной образовательной школы №38 рядом с ее домом, рассказать, почему школа для особенного ребенка — это совсем несложно.

    Когда Вера выросла и пришло время выбирать школу, мы с моим мужем Андреем сначала посмотрели несколько коррекционных школ. Их особенность — малочисленные классы. Например, в классе 15 человек, но из них ходит трое, и не все говорят.

    Верино же развитие практически соответствовало возрасту, и мы подумали, что она вполне сможет учиться в обычной школе с поддержкой сопровождающего.

    Личный архив Дарьи Болохонцевой

    Так что мы обратились в школу №38 (она входит в тот же комплекс, что и Верин детский сад), и в 7 лет она пошла в школу, как обычные дети. В класс, где было 25 человек.

    Огромное спасибо администрации школы — в первую очередь, директору и завучу — за то, что не побоялись нас взять.

    Первая учительница нам досталась волшебная: она смогла создать атмосферу любви и заботы вокруг Веры и вообще в классе, хотя до этого у нее не было опыта общения с особыми детьми. Одноклассники очень хорошо приняли Веру. Да, были страхи, но они были у учителей, а не у детей. Если возникали споры, я приходила, и мы пытались вместе найти решение.

    На следующий год в класс пришла новая учительница — Наталья Юрьевна. Она сначала тоже ничего не знала о детях с особенностями, но прошла курс обучения в Центре лечебной педагогики (ЦЛП) и стала чувствовать себя увереннее. В первую очередь, ей предстояло разобраться с программами.

    У особых детей свой набор предметов, свои учебники. Кроме того, во втором классе начинаются оценки — и нужно было понять, как Вере их ставить.

    Программу для таких детей, как Вера, школам выдают методические кабинеты, а потом школы уже адаптируют их под себя.

    В итоге все устроилось следующим образом. Большинство уроков — чтение, «мир вокруг нас», труд, физкультура, музыка — Вера посещает со всем классом. А математику и русский язык она проходит в отдельном классе вместе с тьютором, которого бесплатно выделила школа. Классный руководитель дает Вере задание, они вместе с тьютором его выполняют, отдают это учителю, и тот ставит оценки.

    Кроме того, в школе с Верой два раза в неделю дополнительно занимается дефектолог.

    А еще Вера ходит в Центр лечебной педагогики, где разные специалисты помогают ей в освоении школьных предметов.

    Когда мы ходили по спецшколам, нам говорили, мол, как же вы пойдете в обычную школу, дети же очень злые и будут Веру обижать. Ничего подобного.

    В итоге все устроилось следующим образом. Большинство уроков — чтение, «мир вокруг нас», труд, физкультура, музыка — Вера посещает со всем классом. А математику и русский язык она проходит в отдельном классе вместе с тьютором, которого бесплатно выделила школа. Классный руководитель дает Вере задание, они вместе с тьютором его выполняют, отдают это учителю, и тот ставит оценки.

    Кроме того, в школе с Верой два раза в неделю дополнительно занимается дефектолог.

    А еще Вера ходит в Центр лечебной педагогики, где разные специалисты помогают ей в освоении школьных предметов.

    Когда мы ходили по спецшколам, нам говорили, мол, как же вы пойдете в обычную школу, дети же очень злые и будут Веру обижать. Ничего подобного.

    Личный архив Дарьи Болохонцевой

    Дети обижают тех, кто неприятно выглядит или агрессивно себя ведет.

    Никто пока не приглашал ее на свой день рождения, но, честно говоря, и у нее ни разу не возникло ощущения, что надо кого-то пригласить на свой.

    Мы ходим все вместе в музей, в театр, еще куда-то, и никто не убегает от нее и не говорит, как дети умеют: «Ой, Вера пришла, фу, опять она».

    Мы специально с самого начала не забирали дочку с продленки, потому что там ребята действительно начинают общаться и отдыхать.

    Во втором классе у нас лучше получалось общаться с мальчиками. Все с удовольствием ведут ее за руку в столовую, помогают, если нужно, застегнуть куртку. Вера считает, что у нее в школе есть жених — Виталик, за которого она собирается замуж. Впрочем, у нее их три: один в ЦЛП, один — сосед по дому и один – в школе.

    Фото: личный архив Дарьи Болохонцевой

     

    Похожие материалы